Циклограмма организации жизнедеятельности детей группы предшкольной подготовки на 5 неделю января

Күн тәртібі\

Режим дня

Уақыты

Время

Дүйсенбі\

Понедельник

27.01

Сейсенбі\Вторник

28.01

Сәрсенбі\Среда

29.01

Бейсенбі\Четверг

30.01

Жұма\Пятница

31.01

Прием детей

Беседы с родителями

Игры (настольные, пальчиковые и др.)

Утренняя гимнастика

7.30

8.25-8.35

Создание доброжелательной атмосферы. Утренний круг «С добрым утром, с добрым светом!». Настольные игры. Общение воспитателя с детьми и родителями: Вопрос – ответ на интересующие темы.

Слушание гимна РК

Коррекц.работа

Д/и «Қандай?»: образование прилагательных. Вова, Арман, Ксения

Инд.работа.

Д/и «Не ошибись»: определять и обозначать словами положение пред­мета относительно себя с лева, справа

Настя Г., Рамиль, Роман

Коррекц.работа

 «Измени слово»: Упражнять в образовании существительных уменьшительно – ласкательного значения. Отрабатывать дикцию.

Вика, Арайлым, Асан

Корекц.работа

«Бір – Көп

(Один – много)»: закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных.

Максим, Настя М., Сания

Инд.работа

Заучивание скороговорки

«Белый снег Белый мел. 
Белый сахар тоже бел. 
А вот белка не бела. 
Белой даже не была»: развивать чёткую, правильную  дикцию

Снежана, София, Софья

По    расписанию           комплекс      №  1

Завтрак

8.35

8.55

Мытьё рук с использованием художественного слова «Тёплою водою, руки чисто мою .Кусочек мыла я возьму и ладошки им потру.»                Формировать      умение       не   забывать       говорить         «спасибо»                                                                                                                                                                                                      

Игры, подготовка к организованно-учебной деятельности

8.55 9.00

Игра «Третий лишний»: Развивать умения услышать в слове определённый звук.

Гимнастика для глаз «Лучик солнца»: сохранение зрения детей, снятие напряжения.

Д/игра «Назови слово на заданный звук»: развивать мышление, активизировать словарь.

Пословица «Нет друга – ищи, а нашел - береги»: показать краткость, образность, мудрость пословиц

Хор.игра «У меня хорошо, а у соседа лучше»: координация слова с движением, развитие творческого воображения

ОУД по расписанию ДО

9.00

11.30

Коммуникация

Основы грамоты и письма

«История транспорта началась с колеса. Звуки [с], [с’].). Буква с»

Цель: узнавать графический образ буквы.

Коммуникация

Казахский язык

По плану преподавателя.

Коммуникация

Художественная литература

Чтение стихотворения

Е. Михайлова «Где ежата?»

Цель: словесно передавать свое эмоциональное состояние Творчество

Музыка

По плану преподавателя.

II половина дня

Вариативный компонент «Экологическая тропинка»

«Как животные проводят зиму в лесу»

10.20-10.50

Работа в интерактивном кабинете

Здоровье

Физическая культура

По плану преподавателя

Познание

ФЭМП

«Что можно            увидеть в дороге? Целое и части»

Цель: Делить предмет на несколько

равных частей, сравнивать целое и части.

Творчество

Рисование

«Идет в пустыне караван»

(сюжетное)

Цель: Изображать разные по величине однородные предметы, детали, симметрично располагая их на рисунке.

Социум

Самопознание

«Учимся заботиться»

Цель: расширять представления детей о заботе и воспитывать чувство ответственности.

16.00-16.30

Работа в интерактивном кабинете

Здоровье

Физическая культура

По плану преподавателя

Коммуникация

Основы грамоты и письма

«Как найти дорогу? Звуки [з],[з’]. Буква З

Цель: узнавать графический образ буквы.

Творчество

Аппликация

«Он бежит себе в волнах»

Цель: Составлять по представлению аппликации предметов из нескольких частей, на основе геометрических фигур.

Социум

ООМ

«Что рассказывает план местности?»

Цель: Изображать схему/рисунок своей местности.

II половина дня

Вариативный компонент «Лего-конструирование»

«Домашние животные»

Здоровье

Физическая культура

По плану преподавателя

Коммуникация

Развитие речи

«Правила дорожные выполнять совсем несложно!»

Цель: Участвовать в диалоге на заданную тему

Коммуникация

Английский язык

По плану преподавателя

Познание

ФЭМП

«Путешествуем по Нур - Султану.

Составляю фигуры из частей»

Цель: Составлять    геометрические фигуры по образцу.

II половина дня

Вариативный компонент «Экологическая тропинка»

«Путешествие на луну»

9.00-9.30

Работа в интерактивном кабинете

Коммуникация

Казахский язык

По плану преподавателя.

Познание

Естествознание

«Откуда пришел дождь?»

Цель: Характеризовать явления природы (ветер, туман, молния, дождь и др.).

Творчество

Лепка

«Вышла кисонька гулять...»

(по мотивам казахской сказки «Как человек подружился с кошкой и собакой»)

Цель: Лепить характерные детали персонажей (нос, рот, глаза, уши, лапы, крылья), соблюдая пропорции, используя простые приемы

Творчество

Музыка

По плану преподавателя.

II половина дня

Вариативный компонент «Лего-конструирование

«Домашние животные»

9.30-10.00

Работа в интерактивном кабинете

Прогулка:

11.35

12.20

Прогулка 1 «Наблюдение за снегирем» Цели: расширять представления о пролетных птицах;

развивать умение анализировать, сравнивать, делать вы­воды.

Прогулка 2 «Наблюдение за метелью» Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.

Прогулка 3 «Наблюдение «Следы птиц на снегу» Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы  на снегу.

Прогулка 7 «Наблюдение за вороной и сорокой» Цель: продолжать учить сравнивать сороку и ворону, находить отли­чительные признаки (внешний вид, голос, повадки), их поведение в зимний период.

Прогулка 8 «Наблюдение за снежинками» Цели: обращать внимание на то, что снежинки бывают раз­ными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную актив­ность.

Возвращение с прогулки

12.20

12.25

Последовательное раздевание, складывание одежды в шкафчики, мытье рук.

Разговор об инструментах в умывальной. «Почему перед обедом надо особенно тщательно мыть руки?»

Обед

12.25

13.00

Привлечение внимания детей к пище; закрепление навыков  детей правильно  пользоваться столовыми приборами.

Аккуратно кушать, соблюдая чистоту и тишину.

Приучение детей сохранять правильную осанку, умение сервировать стол

Сон

13.00

15.15

Слушание музыки Римского-Корсакова.

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.15-15.40

Комплекс № 1

Корригирующая гимнастика, гимнастика для глаз, босохождение по коррегирующим дорожкам, полоскание зева

Ужин

15.40-16.10

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды.

За едой – не сори,              Скатерть, платье не марай,

Насорил, так убери.           Рот салфеткой вытирай».

Сюжетно-ролевые игры, творческие и дидактические игры самостоятельная деятельность

Прогулка, подвижные игры.

Индивидуальная работа

16.10

17.20

П/и  «Два  Мороза». Цель: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

С.р игра «Шаштараз»: привлекать к участию в совместные игры, подбирать предметы и атрибуты в соответствии с обозначенной ролью

«Куміс алу» – продолжать развивать у детей активность, тренировать их в беге.

Работа с книгой: Чтение А.Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили»: развивать умение слушать небольшие рассказы и отвечать на вопросы полным предложением.

С/р игра «Асхана» - самостоятельно развивать сюжет игры, распределять роли.

Работа с букварем Н.Жуковой: тренироваться в конструировании букв и чтение слов, состоящих из двух слогов

Вика, Арайлым, Вова, Катя, Арман

Работа с букварем Н.Жуковой: тренироваться в конструировании букв и чтение слов, состоящих из двух слогов

Вероника, Глеб, Софья, Максим, София

Работа с букварем Н.Жуковой: тренироваться в конструировании букв и чтение слов, состоящих из двух слогов

Рома, Сания, Рамиль, Снежана

Работа с букварем Н.Жуковой: тренироваться в конструировании букв и чтение слов, состоящих из двух слогов

Настя М, Нсятя Г, Асан ,Ксюша

Работа с букварем Н.Жуковой: тренироваться в конструировании букв и чтение слов, состоящих из двух слогов

 Карина, Миша, Дильназ, Айша

«Дл свидания, детский сад!»

общение с детьми. Общение с родителями. Уход детей домой.

17.20-18.00

Ознакомить родителей с информацией в родительском уголке.

Беседы с родителями из текущего наблюдения в течение дня.

Памятка для родителей «Чаще говорите детям…»