Творческие задание для учащихся по рассказу А.П. Чехова "Ионыч"

                     Антон Павлович Чехов
                   «Ионыч»

А.П. Чехов получал письма от читателей,
которые благодарили его за то, что рассказ
«разбудил» их, они поняли опасность беликовской
 заразы,  поняли, что живут «под колпаком»
«Вся Россия показалась мне в футляре».

Подольская Ирина Александровна

учитель русского языка и литературы

КГУ «Экономический лицей» ВКО г.Семей

Метод «Паукограмма». 2 минуты

Начиная любое дело, человек имеет ожидания и опасения. Ожидание – что-то легкое, опасение – злое, коварное. Необходимо представить: ожидание – птички, мотыльки; опасение – пауки. Напишите свои ожидания и опасения выполнения домашнюю работу.

Работу выполните на отдельном листе бумаги А4.

Вид схемы должен получиться в виде паука, как паукограмма.
Например: один центральный круг и от него расходятся лучи с кругами на концах во все стороны. Что отдаленно напоминает паука.

Задание:  выделите элементы сюжетной композиции в рассказе. (Поисковое чтение) 
с.275 учебника

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание: определить символику названия рассказа «Ионыч» А.П. Чехова.
Обратить внимание на прямой и переносный смыслы (цитирование обязательно).

     Почему автор выносит отчество в название произведения?

Опережающее задание.    Подготовить дополнительные сведения о рассказе А.П. Чехова «Ионыч».

Теория литературы 
Аллегория – иносказательное изображение абстрактного понятия или явления.

Иносказание - Выражение, содержащее иной, скрытый смысл, аллегория.

"Говорить иносказаниями"

Творческое письмо

Задание: составьте развернутый этимологический комментарий к именам и фамилиям персонажей в рассказах «Человек в футляре»  и «Ионыч» А.П. Чехова. с.285 учебника

Сравнительный анализ и оценивание

Сравните тему денег и накопительство в поэме «Мёртвых душах» Н.В. Гоголя и в рассказе «Ионыч» А.П. Чехова.

с.288 учебника

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание:  приведите фрагменты и детали повествования, по которым можно судить, был ли старцев хорошим врачом, влюбленным в Екатерину Ивановну и другие художественные детали раскрывающие образы главных героев.

Какова роль художественной детали в рассказах Чехова.  с. 280 учебника

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                                                                                                                                      

Творческое задание

Задание  А:  проведите сравнительный анализ сюжетных ситуаций и героев комедии Грибоедова «Горе от ума» и рассказа А.П. Чехова «Ионыч» (цитирование обязательно). с.288 учебника

Творческое задание

Задание Б: создайте сравнительную характеристику рассказов (Диаграмма Венна) рассказов Н.В.  Гоголя «Шинель» и А.П. Чехова «Ионыч» (цитирование обязательно).     с.289 учебника

ФРАГМЕНТ   ТАБЛИЦЫ

Творческое задание

Задание В: проведите связь между рассказом об омертвении души Старцева с повествованием о превращении Плюшкина в «прореху на человечество» (Диаграмма Венна) (цитирование обязательно).     с.288 учебника

ФРАГМЕНТ   ТАБЛИЦЫ

Задание:  сформулируйте по 2 вопроса по таксономии Блума к рассказу А.П. Чехова «Ионыч».

Творческое письмо

Задание: составить синквейны, диаманты, даймонд «Доктор Старцев», «Ионыч».
с.280 учебника

 Синквейн (от англ. «путь мысли»)

1. Существительное.

2. Прилагательных два (допускаются причастия).

3. Глаголов три (допускаются пояснения).

4. Предложение из четырех слов (глагольного типа).

5. Существительное (вывод, обобщение).

Диаманта

1 строка –  существительное (тема)        

2 строка –   определение - 2 прилагательных

3 строка –   действие – 3 причастия

4 строка –   ассоциации – 4 существительных к теме

5 строка –   действие – 3 причастия

6 строка –   определение - 2 прилагательных

7 строка –   контекстуальный синоним к теме

Даймонд

1 строка –  существительное (тема)        

2 строка –   определение - 2 прилагательных или причастий, раскрывающие признаки 1 сущ.

3 строка –   действие – 3 глагола или деепричастия, выражающие действия 1-го сущ.

4 строка –   ассоциации – 4 слова: к 1 существительному и 2 ко второму (антонимому)

5 строка –   определение 2 прилагательных или причастий, раскрывающие признаки  2 сущ.

6 строка –   действие – 3 глагола или деепричастия, выражающие действия 2-го сущ.

7 строка –   существительное (антоним, контраст к теме)        

Задание:    «От Старцева – к  Ионычу»

Покажите линию жизни или лестницу, или диаграмму, как доктор Дмитрий Старцев превращается не в Дмитрия Ионыча, а в Ионыча.

(докажите фрагментами/цитатами из текста)

с. 280 учебника

Проблемный вопрос

Изучив рассказ А.П. Чехова «Ионыч», можно ли сказать однозначно, что Дмитрий Старцев деградировал?
с. 281 учебника

ДИСКУССИОННАЯ  КАРТА

РЕФЛЕКСИЯ

Метод «Паукограмма». 1 минуты

Предлагаю вам отклеить/зачеркнуть несбывшиеся страхи и нереализованные ожидания.
Остались птички – урок прошел хорошо, Ваши ожидания оправдались.

Остались пауки или несколько пауков, необходимо посмотреть, над чем еще нужно поработать.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ   ЗАДАНИЕ   «ДА – НЕТ»  с.266-273 учебника

Задание:  составьте вопросы с однозначным ответом «да» или «нет» по рассказам А.П. Чехова «Человек в футляре» и «Ионыч»:

Ответы на поставленные вопросы по заданию «ДА-НЕТ»

Литература

1.      Русская литература: Учебник для 9 класса общеобразовательной школы/ В.В. Савельева, Г.Г. Лукпанова, Г.М. Мучник, А.С. Нусупбекова. – Алматы: Атамура, 2019. – 304с.