УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА курса «Медиа и информационная грамотность»

учебная программа

 «Медиа и информационная грамотность»

Целевая группа: учащиеся 10   класса

Руководитель курса: Тимофеева Е.И., учитель русского языка и литературы

Пояснительная записка

В Послании экс-Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева, народу Казахстана «Социально-экономическая модернизация - главный вектор развития Казахстана» отмечено, что «образование должно давать не только знания, но и умения их использовать в процессе социальной адаптации». В связи с этим экс-Главой государства указана необходимость дальнейшего развития функциональной грамотности школьников.

На сегодняшний день главными функциональными качествами личности являются инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все данные функциональные навыки формируются в условиях школы.

Кроме элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты, умения строить рассуждения и осуществлять простейшие математические  действия необходимо сформировать «функционально грамотную» личности для успешной адаптации в социуме, для профессионального карьерного роста.

В новом мире мы каждую секунду подвергаемся информационной атаке. Она может просто испортить нам настроение или дезинформировать, а может привести к более печальным последствиям. И только критическое мышление, основанное на понимании того, как работают и воздействуют на нас современные медиа, может помочь нам избежать манипуляций и сохранить независимость суждений и действий. Когда мы говорим о мире информации, такое мышление называют медиаграмотностью. Программа курса «МИГ» поможет старшеклассникам ориентироваться в современном информационном пространстве, отсекать лживую информацию и ее источники, а также повысить свою цифровую безопасность.

Программа курса составлена в соответствии с возрастными особенностями старшеклассников с целью углубления представлений функциональной грамотности (читательская и информационная)

Актуальность

Функциональная грамотность стала рассматриваться в более широком смысле: включать читательскую, компьютерную грамотность, естественно-математическую, политическую, экономическую грамотность и т.д. В таком контексте функциональная грамотность выступает как способ социальной ориентации личности, интегрирующей связь образования  с многоплановой человеческой деятельностью, как знания и умения, необходимые для полноценного функционирования человека в современном обществе.

Проблема развития функциональной грамотности обучающихся в Казахстане актуализировалась в 2021 году (Программа развитии образования до 2024, ИМП на 2021 – 2022 уч.год, , приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115 (с изм. и допол. на 27 ноября 2020г. №496)

Согласно этим документам и уровня развития требований современного общества,  функциональная грамотность понимается как совокупность знаний и умений, обеспечивающих полноценное функционирование человека в современном обществе.

Вопрос функциональной грамотности учащихся и всего подрастающего поколения также отражено в Послании Президента: «необходимо также уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей, в целом всего подрастающего поколения. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни».

Низкий уровень функциональной грамотности подрастающего поколения затрудняет их адаптацию и социализацию в социуме.

Актуальность  развития функциональной грамотности обоснована тем, что субъекты образовательного процесса заинтересованы в высоких академических и социальных достижениях обучающихся, чему способствует их функциональная грамотность.

Основной целью программы курса является развитие функциональной грамотности учащихся 10 класса как индикатора качества и эффективности образования, равенства доступа к образованию.

Программа нацелена на развитие способности человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни (читательская грамотность).

Целевая аудитория курса -  учащиеся 10 класса.

Сроки реализации программы – 1 год (34 часа).

Межпредметные связи: история, информатика, самопознание, география, литература, этика.

Основные принципы организации кружка:

ü    принцип индивидуального подхода к учащимся;

ü    принцип систематичности;

ü    принцип занимательности;

ü    принцип укрепления связи обучения с жизнью.

ü    доступность, познавательность и наглядность 

ü    учёт возрастных особенностей 

ü    психологическая комфортность 

Цели: 

ü    Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности на основе общечеловеческих и национальных ценностей.

ü    Развитие  функциональной грамотности учащихся 10 класса как индикатора качества и эффективности образования, равенства доступа к образованию.

ü    Совершенствование  читательской компетенции

Задачи:

Для достижения этой цели предполагает решение следующих задач:

ü     Создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности. 

ü     Формировать систему метапредметных умений, расширять общий кругозор. 

 – формировать умение читать тексты с использованием трёх этапов работы с текстом; совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию к чтению книг;

– развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе обсуждения прочитанного.

Привитие ценностей:

Консолидирующие ценности на базе идеи Мәңгілік Ел

Приведенные выше ценности направлены на развитие функциональной грамотности, способствующей учащимся в будущем успешно развивать свое образование, конкурировать на рынке труда и взаимодействовать в социуме, применять знания для достижения собственных целей и целей общества.

Краткое описание содержания курса.

Содержательный компонент отражает принцип надпредметности дидактических и методических материалов, включающих в себя основы работы с текстом (анализа, синтеза, смыслового чтения, понимания, преобразования информации и т.п.) и межпредметности (выделение содержательных концептов) при работе с текстами гуманитарной, естественнонаучной, математической, технической направленности.

         В программу кружка включены разделы:

1.                 История медиа

2.                 Медиаграмотность

3.                 Фейк и фантазия: чему мы верим и почему

4.                 Информация и ее источники

5.                 Безопасность в соцсетях

6.                 Работа с различными видами текста

7.                 Решение задач на грамотность

Прогнозируемые результаты:

ü     формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом; 

ü     формирование коммуникативной, читательской, информационной компетентностей школьников. 

Ожидаемые результаты сформированности коммуникативной компетенции:

Ø  умения пользоваться разнообразными языковыми средствами устной и письменной коммуникации для решения учебных и жизненных задач;

Ø  умения выбирать разнообразные стили и жанры, адекватные решению коммуникативных задач; умения осуществлять продуктивное взаимодействие в ситуациях учебного и социокультурного общения;

Ø  умения оценивать свое участие в коммуникативной деятельности и самокоррекции на этой основе;

Ожидаемые результаты сформированности информационной компетенции:

Ø    владение системой знаний по основам наук и сферам применения научных достижений;

Ø    умение самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию при помощи реальных объектов и информационных технологий;

Ø    умение самостоятельно анализировать, обрабатывать, классифицировать, синтезировать, преобразовывать, использовать, сохранять и передавать информацию и использовать в учебной деятельности;

Ø    владение методами познания, моделирования, конструирования; умение применять обработанную информацию в процессе учебной деятельности;

Ø    умение классифицировать отобранные материалы в соответствии с поставленными целями и задачами учебной деятельности.

Инструктивно-методическое письмо       «Об   особенностях      учебно-воспитательного процесса    в     организациях      среднего образования Республики Казахстан в 2021-2022 учебном году». – Нур-Султан: НАО имени Ы. Алтынсарина, 2021.

Календарно-тематическое планирование занятий

курса «МИГ» (Медиа и информационная грамотность)