Учебная задача Человек – личность.

Составитель Кивистик Елена Югановна,

учитель истории и обществознания

МБОУ Черёмушкинская СОШ

Человек – личность.

«Величайшее счастье не считать себя особенным, а быть как все люди»

(М. М. Пришвин, русский писатель).

Учебник обществознания 6 класс 2019 (Л.Н.Боголюбов и др.)

 с.16-18 статья Что такое личность. Индивидуальность – плохо или хорошо.

Давным-давно жил в городе Эфесе юноша-грек по имени Герострат. И очень он хотел прославиться. Но хорошими делами добиться славы он не мог и поэтому захотел совершить такой дурной поступок, чтобы хоть так его запомнили люди. Герострат поджёг храм Артемиды Эфесской — одно из семи чудес света. Храм сгорел, исчезло навсегда чудесное творение рук человеческих. Так он обессмертил своё имя, но какой ценой? Геростратом теперь называют человека, который добивается славы безнравственным путём. Люди, похожие на Герострата, смотрят на других свысока, не признают их достоинств, любят только себя, совершают поступки, которые выгодны только им самим. Вот что думает о себе и о других современный Герострат — герой произведения французского писателя Жана Поля Сартра: «На людей надо смотреть с высоты. Я выключаю свет и становлюсь у окна: они даже не подозревают, что их можно разглядывать сверху; они заботятся об анфасе, иногда о спине, но все их уловки рассчитаны на наблюдателя в метр семьдесят ростом... Я наклоняюсь, и меня разбирает смех: где же она, эта знаменитая «прямая походка», которой они так гордятся? Они раздавлены на тротуаре, и две длинные полуползущие конечности выступают из-за плеч. Следует поддерживать нравственное превосходство... иначе в чём же, собственно, заключается моё превосходство над людьми?»

Иллюстрации 1

Правитель одной страны должен был назначить на важный пост самого достойного. Он предложил придворным испытание и привёл всех претендентов к колодцу в дальнем углу сада. Колодец был закрыт огромной каменной крышкой. Казалось, что поднять её невозможно. «Кто сможет открыть?» — спросил правитель. Один за другим придворные подходили, оглядывали колодец и отказывались. И только один решился, дёрнул крышку изо всех сил, и она легко открылась. «Ты получишь пост, — сказал правитель, — ибо ты не полагался на то, что видишь и слышишь, но привёл в действие собственные силы и рискнул попробовать!»

Иллюстрации 2

Вопросы и задания.

1.      Какое понятие объединяет представленные  иллюстрации?

Запиши свой ответ ниже.

Иллюстрации 1_________________________________

Иллюстрации 2_________________________________

2.     Впиши недостающие элементы таблицы

3.     Ответь на вопрос. Свой ответ аргументируй.

Можно ли Герострата назвать сильной личностью?

Ответ.___________________________________________________

Аргументы_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.     Как ты понимаешь выражение «…быть как все…» Что этим хотел сказать М.М.Пришвин?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.     Какие качества необходимы для того, чтобы занимать высокий государственный пост?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.     Прочитайте утверждение. Приведите не менее 2 аргументов «за» и не менее 2 аргументов «против», сделайте вывод. Ответ запиши ниже.

«Все мы, увы, не ко всем делам одинаково годны».

Аргументы за                                       Аргументы против

1._____________________________ 1. ______________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. _____________________________ 2. _____________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Вывод:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.     Используя приведенные ниже слова и словосочетания, и привлекая обществоведческие знания, составьте рассказ по заданной теме из 5-7 предложений.

Тема «Человек среди людей»

Слова: личность, индивидуальность, познание, самосознание, способности, деятельность, формы деятельности, потребности, чувства, мысли, общение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методическое описание задачи

Общая характеристика задачи:

Целевая аудитория. Задача ориентирована на учащихся 6-го класса.

Место в программе. В тексте задачи раскрыты на конкретных примерах смысл понятий «личность» «индивидуальность», социальных черты личности, черты сильной личности.

Представленный текст и задания к нему могут быть использованы педагогом для формирования или развития читательской грамотности обучающихся.

Цель (задачи) использования: Формирование и развитие читательской грамотности учащихся на основе текста по теме «Человек - личность».

Задача направлена на формирование следующих умений.

- находить и извлекать содержащуюся в тексте информацию;

- понимать и интерпретировать представленную в тексте информацию;

- применять представленную информацию в новых ситуациях.

Источники (тексты), типы текстов: текст сконструирован на основе материалов учебника и практикума по обществознанию.  Текст содержит иллюстративный материал, который так же используется в заданиях к тексту. Материал представлен различными типами текстов: описательным – характеризует понятия «Личность» и «Индивидуальность», публицистическим и художественным.

Время работы с задачей. На работу с задачей отводится 45 минут.

Структура задачи (Сколько заданий, на какие умения).

Всего к тексту по читательской грамотности сформулировано 7 заданий. Задания распределены по группам умений следующим образом:

1-я группа умений - Находить и извлекать информацию.

Задания 1,2,5 - Находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в разных фрагментах текста.

2-я группа умений - Интегрировать и интерпретировать информацию.

Задания 3-4 - Направлены на проверку умений интегрировать и интерпретировать информацию.

3-я группа умений - использовать информацию из текста.

Задание 5-7 умение анализировать и сопоставлять информацию об инди-видуальности и личности Использовать информацию из текста для решения собственной практической задачи.

Лист оценки.

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Задание 5

Задание 6

Задание 7

Перевод баллов в оценку.

Литература:

1.      Сборник практических работ по обществознанию для обучающихся 6 класс. Методист ЦИР КГАОУ «Краевой центр образования». Хабаровск. 2018 г.

Автор-составитель: Бархатова К.И.