УМК «Планета знаний». Конспект урока по русскому языку. Тема: Продолжение освоения наречия как части речи. 4 класс.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент.

Эмоционально-психологический настрой.

3 мин

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Меня зовут Валерия Вадимовна.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно

Слушаем внимательно.

- Откройте тетради, запишите число

24 октября.

Классная работа.

Минутка чистописания

Приветствуют учителя.

Настраиваются на рабочий лад.

Дети открывают тетради, записывают число.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Целеполагание.

Словарно-орфографическая работа.

5 мин

-Люди наделены бесценным даром общения. Каким? (Речью)

-Какой должна быть  речь человека? (Понятной, интересной)

-Почему? (Чтобы собеседник понимал, о чём идет речь)

-Сегодня мы продолжим открывать тайны русского языка, чтобы научиться говорить и писать правильно.

- Прежде чем узнать тему нашего сегодняшнего урока,  мы проведём с вами

словарно-орфографическую работу.

- Откройте учебники, где записаны словарные слова (с. 152-153). - Выпишите 5 наречий с новой строки через запятую.

-Как вы будете узнавать наречия? (По вопросу)

-Приступайте

- Давайте проверим, какие же наречия вы записали.

-Итак, слова какой части речи вы записали? (Наречия)

- Что нужно сделать, чтобы писать эти слова правильно? (Знать правила написания наречий).

-Как думаете, что мы будем продолжать изучать на уроке? (Наречия как части речи).

- Для чего нужно изучать наречия? ( Для обогащения речи, уточнения признаков, действий предметов).

- Сегодня тема нашего урока: Продолжение освоения наречия как части речи.

- Какую учебную задачу вы перед собой поставите? (Закрепить знания о наречии и его правильном употреблением в речи).

Дети высказывают свои предположения.

Интересным, познавательным.

Быть активным, внимательно слушать учителя, дружно работать.

Дети выписывают из словаря 5 наречий.

III.Актуализация знаний.

Индивидуальный опрос

IV.Обобщение и систематизация знаний

Работа в парах.

-Давайте вспомним признаки наречия. (написать на доске)

Расскажите о наречии По Плану:

Наречие.

Относится к … глаголам

Обозначает ... признак действия

Отвечает на вопросы … где? куда? откуда? когда? как?

Неизменяемая часть речи

- Каким же членом предложения является наречие? (В предложении наречие является второстепенным членом (обстоятельством).

-Откройте ТПО на странице 44, обратите внимание на упр.145.

-Что нужно сделать в этом задании?

-Какой вопрос выбрали вы? Поясните. (Пожалуйста, вежливое слово)

-Ниже прочитайте ответ одного из прохожих. Над наречиями укажите части речи и впишите нужные буквы (с.80).

- Назовите наречия. Объясните, какие буквы вы вписали?

(Прямо, направо, снова, прямо, слева).

-Найдите в ответе прохожего имена существительные и укажите падеж, в котором каждое употреблено.

(У) светофора- Р.п.,

сквера- Р.п.,

(по) лестнице- Д.п.,

магазин- В.п.

-Откройте учебник на стр.72, прочитайте  упр.146.

-Читают.

- Поясните задание. (Нужно построить своё рассуждение как от школы пройти к библиотеке).

Поработаем в парах.

- Только не забывайте, что объяснение не должно быть такое, как в нижнем правом углу. Какая там допущена ошибка?

(Используются повторяющиеся слова потом, а потом)

-Как же мы объясним Антону дорогу до библиотеки?

Выйди из школы и поверни налево.

Затем иди вверх по улице. Пройдя магазин «Хлеб», заворачивай направо.

Теперь иди прямо до аптеки, поверни налево, пройди вверх по улице.

Когда заметишь дорогу, заверни направо, вот ты и пришёл к библиотеке.

- Какие наречия были использованы в речи? (Налево, вверх, направо, прямо).

- Для чего нужны в речи наречия? (Для обогащения речи, уточнения признаков, действий предметов).

Физкультминутка

-А сейчас проведём физкультминутку.

Влево наклонись, вправо наклонись,

Вниз опустись, вверх поднимись,

А теперь чуть-чуть попрыгай.

Влево, вправо повернись

И тихонечко садись!

- Кто из вас был внимательным, какие наречия вы услышали в стихотворении? Влево вправо Вниз вверх тихонечко

V. Применение знаний и умений в новой ситуации

-Прочитайте задание 147.

В библиотеку: Выйти из кабинета, поверни налево, дойти до конца коридора, поверни направо. Войди в проход и иди прямо по коридору до тридцать седьмого кабинета, справа от кабинета находится библиотека.

-Пришлось ли вам употреблять имена существительные? (Да)

-Определите падеж каждого из них.

Сделать заготовку

VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

-Найдите упр.148.

-Посмотрите на задание 149.

-Поработай в паре с соседом по парте.

-Расскажите друг другу всё, что вы знаете о наречиях. Работаем дружно и отвечаем на вопросы шёпотом.

- Проверим, как вы поработали.

-К какой группе частей речи относится наречие? (Самостоятельные части речи).

-Что обозначает наречие? (Признак действия)

-На какие вопросы отвечает? («где?», «когда?», «куда?», «откуда?», «почему?», «зачем?», «как?»)

-Изменяемая ли это часть речи? Нет. Наречие – это неизменяемая часть речи. Её нельзя склонять, спрягать или как-то согласовывать с другими словами (не изменяются по родам и числам). Исходя из этого, наречие не имеет и не может иметь окончания.

-У вас на столах лежат карточки с заданиями игры «Верно-неверно».

Напротив, верного суждения поставьте «+», а напротив неверного суждения «-».

-А теперь давайте проверим нашу работу, а для этого обменяйтесь карточками с соседом по парте и соотнесите результаты ответов с эталоном на слайде.

Игра «Верно-неверно».
1) Верно ли, что слова вверху, направо, однажды, весело – это наречия? 
2) Наречие – это служебная часть речи. 
3) Наречие отвечает на вопросы где? куда? откуда? как? почему? 
4) Наречие изменяется по родам и числам. 
5) Наречие обозначает признак предмета.
6) Наречие – неизменяемая часть речи.

Ключ:

1)Верно

2)Неверно

3)Верно

4)Неверно

5)Неверно

6)Верно

«5» - 0 ошибок;

«4» - 1-2 ошибки;

«3» - 3 ошибки.

VII. Домашнее задание.

1 мин

VIII.Итог урока.

Рефлексия

5 мин

-Давайте вспомним тему нашего сегодняшнего урока.

- Какую учебную задачу вы решали?

- Смогли ли вы её решить? Поясните.

- На экране незаконченные предложения, дополните их.

Сегодня я повторил…

Я выполнял задания…

Теперь я могу…

Было трудно…

Продолжение освоения наречия как части речи.

Закрепить знания о наречии и его правильном употреблением в речи.