Управляющее воздействие. 4 класс.

Урок 28. Управляющее воздействие. 4 класс. Цели урока: ­ сформировать понятие об управляющих воздействиях, их видах;­ развивать  логическое  мышление; ­ учить узнавать и называть управляющее воздействие в различных ситуациях;- развивать диалогическую и монологическую речь; ­ формировать умение  работать в группах и индивидуально;­ формировать навыки информационной культуры. Этапы урока Организационный момент Материал ведения урока Запись домашнего задания. П. 22 РТ.  С. 74 – 76 № 3,4,5  Деятельность учащихся Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие  принадлежностей. Работа с дневниками Проверка домашней работы П. 21 РТ.  С. 66 – 71  № 3,4,5  ­ читают и рассказывают, как выполнили задания 1 2 3 4.  Повторение пройденного ­ Что такое цель управления? 5 6 7 8 9 Формулирование  темы  и  целей урока   Изучение  нового материала  через устную работу + работа  в парах. ( 3 балла за групповую работу) Физминута Закрепление  Итоги урока, рефлексия ­ Приведи пример из своей жизни, когда тобой управляли с целью чему ­  нибудь научить. ­ Можно ли управлять объектом без всякой цели? Что из этого получится? ­ Назови способы управления для данных ситуаций: ­ Каким термином можно назвать сигналы для управления? ­ Ответь на вопросы и назови цель урока: 1. Почему на схеме в одной из фигур стоит знак вопроса? 2. Почему стрелки на схеме указывают на один и тот же термин? 3. Дай определение термина: «Управляющее воздействие». ­ Рассмотри рисунки. Послушай. Назови формы управляющего воздействия на  человека. ­ Сделай вывод: Когда данные на электронном табло могут служить, а могут  не служить управляющим воздействием на человека? ­ Подумай, что может служить управляющим воздействием на технические  устройства? ­ Прочитай и запомни: ­ выполни работу в парах Работа в рабочей тетради1дом, вор,лечь спать,своровоть­нет,в инф­ии, кот он  получает от управляющего объета,2инф­ия, объекта,органов чув­ в,3петух,кукарекать,4цып­к,петухчтото говорит,научить цып­ ка,6машины,милиц­р,для регулировки движ,движ,кот показывает мил­р Можете ли вы назвать тему урока? ­ Вам было легко или были трудности? ­ Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? ­ Какое задание было самым интересным и почему? ­ Как бы вы оценили свою работу? ­ цель управления это ожидаемый результат управления, т. е то, к чему стремится управляющий объект. ­ приводят примеры; ­ управлять без цели можно, но не получится ожидаемого  результата;  ­ контактное, звуковое; ­ «Управляющее воздействие» ­ ?, чтобы мы могли узнать о том, какими бывают управляющие  воздействия ­ разобраться в видах управляющих воздействий; ­ научиться давать определение управляющему воздействию ­ зрительное, звуковое, зрительное и звуковое; ­ когда человек ищет с их помощью информацию; ­ датчик температуры, световой датчик, компьютерное  управление; ­  Управляющее воздействие - это информация для человека или технического устройства. - Управляющее воздействие направлено на объект управления с целью на него повлиять. - изучают сказку, заполняют таблицу и проверяют, выставляют баллы Выполняют упражнения ­ выполняют самостоятельно  РТ. С. 74 – 76 № 1,2,3 Работа с дневниками ­ отвечают на вопросы ­ подсчитывают общий балл урока ­ выставляют оценки. Этапы урока Материал ведения урока Деятельность учащихся