уравнение 1класс

Раздел долгосрочного плана:

Равенства и неравенства.

Сквозная тема:

«Путешествие», «Традиции и фольклор»

Школа:  средняя школа №2 г. Щучинска отдела образования Бурабайского района

Дата:  14.02.2020год

ФИО учителя:

Морозов Олег Михайлович

Класс: 1  «Д» класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема

Уравнение

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (ссылка на учебный план)

1.2.2.2.  решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания;

Цель урока

Все учащиеся смогут: решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания;

Большинство учащихся смогут:    моделировать задачу в виде схемы рисунка;

Некоторые учащиеся смогут:  анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычи­тания.

Критерии оценивания

Решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания;

Языковые задачи

Все учащиеся могут: решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

Предметная лексика и терминология:

Равенство, неравенство, уравнение

Вопросы для обсуждения:

-Что такое равенство?

-что такое неравенство?

-Чем равенство отличается от неравенства?

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметная связь

Познание мира

Предыдущее обучение

При сравнении двух буквенных выражений с одинаковыми буквами на сложение больше (мень­ше) то, которое содержит больший (меньший) числовой компонент.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

Середина урока

 Психологический настрой

Придумано кем-то и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера.

Поприветствуем друг друга

Дети поворачиваются друг к другу и говорят: «Доброе утро» здороваются за руки с соседом слева и справа.

Минутка красивого письма

5 5 5 5  5   5 5 5 5 5 5 5 55 5 5 5 5 5 55 5 5 5 5 5

16  16 16 16 16 16 16  16 16 16 16 16 16 16 16 16

Устный счет

-счет в пределах 20 в прямом и обратном порядке .

-Назовите соседей числа 5,11,13,8,6

-Назовите четные числа от 1до 20

-Назовите нечетные числа от 1 до 20

 (И) Математический диктант «Посчитай»        

1. Запишите число, которое на 1 больше 7.

2. Запишите число, которое на 1 меньше 5.

3. Запишите число между 6 и 8.

4. Чему равна сумма 2 и 0?   

5.На сколько 6 больше 3?

(ФО) – «Большой палец»

Работа в парах.

Вспомните правила работы в парах. ( работай так, чтобы не мешать другим; говори так, чтобы партнер хорошо слышал; будь вежливым, не перебивай, выслушай, а потом скажи свое мнение)

У вас на партах лежат фигуры. Составьте 4 равенства по рисунку

2 + 5= 7
5 + 2 = 7
 7– 2 = 5
7 – 5 = 2

(ФО) «Хлопки»

1хлопок- нет ошибок

2хлопка- 1ошибка

3хлопка- 2 и более ошибок

Постановка проблемы.

У. Рассмотрите вот эту запись. Что это на ваш взгляд?

На доске: Х + 2 = 5

Д. Равенство, в котором есть неизвестный компонент.

У. Такие равенства в математике называются уравнениями. (на доске вывешиваю табличку с надписью “Уравнение”).

Неизвестное число в уравнениях можно обозначить по-разному, но чаще всего используют латинские буквы,

 например Х, Z, A,D,Y.

Давайте решим наше уравнение. Чему равен Х?

Д. Х равен 3.

У.  На доске:Х=3

У. Почему Х равен 3? Как нашли?

Д. 5 – это 2 и 3. Подобрали число.

У. Итак, мы решили уравнение с помощью подбора корней.

У. Итак, мы решили уравнение с помощью подбора

На доске:

У. Чем это уравнение отличается от предыдущего? Сравните их.

Д. В этом уравнении даны геометрические фигуры.

У. Решим уравнение. Чему равен Х?

Д.

У. Как нашли решение уравнения?

Д. Способом подбора.

- Уточним, что же такое «уравнение». (Это равенство, в котором один компонент не известен, он обозначен буквой латинского алфавита.)

- Как вы думаете, что, значит, решить уравнение? (Найти неизвестный компонент.)

Физминутка

(Ученики повторяют движения за учителем)

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – за парты сесть опять.

Работа по учебнику

Стр. 44-45

·        Чтение правила

·        Стр.44 выполнение задания «А»

Найти по рисунку значение неизвестной части

·        С. 45 составить уравнение по рисунку

4+х=5 ответ   х=1

Фронтальный опрос

- Что такое уравнение?(Уравнение - это

равенство, содержащее неизвестную величину.)

- Что значит решить уравнение? (найти такое число, при подстановке которо­го получается верное равенство)

- Среди данных выражений найдите  уравнения.

х + 8 = 8         2 + а + 5        (с - 8) + 3

10 - р = 5       5 - 3 + 2         5 + 3

Работа по карточкам

ФО «Большой палец»

Х - 3 = 6               Х+4=9                        У-2=4
Х =                       Х=                               У=

Х + 3 = 7              Z+5=10                      Х+7=10
Х=                        Z=                               Х=

Х – 4 = 3           Х+1=3                        У-6=10
Х=                     Х=                              У=

Работа в прописи

стр.42Решить уравнение:

 а) х=3, б) х=8 в)х=2 г)х=3

Тетради, ручки

Рисунок с изображением геометрических фигур

Учебник

Конец урока

Рефлексия

- Оцените свою деятельность на уроке.

Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились решать уравнения  и можете помочь другим.

Вы считаете, что научились решать уравнения, но вам ещё нужна помощь.

Вы считаете, что было трудно на уроке. 

Дополнительная информация

Сортирование – как планируете оказать большую поддержку ученикам?

Как вы разнообразите задания для более способных учеников? (Задание способных учеников) Перечислить методы дифференциации.

Оценивание – как планируете оценивать знания учеников? (Перечислю все инструменты ФО)

Межпредметная связь; здоровье и безопасность, связь с ИКТ, взаимосвязь с ценностями (элементы воспитания)

Методы дифференциации:

через постановку вопросов;

через классификацию уровня мыслительных навыков;

через задание;

через группировани;

через ресурсы;

цели обучения;

через оказание поддержки учащимся с разными потребностями и уровнем.

Инструменты ФО:

«Аплодисменты»

Словесная оценка (устная обратная связь учитель        ученик)

«Сигнальные квадраты»

«Две звезды, одно пожелание»

Устная обратная связь ученик         ученик)

Пиктограмма

Диаграмма Кэрролла

Слишком громкие звуки могут вызвать боль в ушах;

Динамическая пауза игра «Звукоподражание», где учащиеся воспроизводят звуки, сопровождая движениями;

Межпредметная  связь: музыка, математика;

Развитие навыков сотрудничества; умение рaботать индивидуально;

Развитие творческого потенциала и  любознательности.