Урок английского языка во 2 классе по теме "Семья"

Тип урока:

Применения знаний,умений,навыков

Авторы УМК:

«Rainbow English » 2 класс  О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, «Дрофа» 2013г.

Цели урока:

активизировать коммуникативные навыки учащихся по теме «Семья»

Планируемые образовательные результаты(личностные, метапредметные, предметные):

Личностные:  Уметь выбирать оптимальные

формы общения во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о себе и других с опорой на модель.

Познавательные:Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в подвижных играх.

Предметные:Cопоставлять родственные связи, отвечая на вопрос «Who is it?»

Уметь составлять монолог используя глагол «Have/has»

Составлять генеалогическое древо,

накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения

Оборудование:

ПК, проектор,интерактивная доска, колонки, указка

Образовательные ресурсы:

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение

-Схемы-опоры

-Карточки, картинки

-Мультимедийная презентация

-разноцветные листочки  для рефлексии

- раздаточный материал

Тема

 Семья

Цель  и задачи

- активизировать коммуникативные навыки учащихся по теме «Семья».

1. образовательные:

- тренировать учащихся в лексике по теме «Семья»;

- практиковать в составлении монологического высказывания по структуре;

- ознакомить и тренировать в употреблении глагола have/ has got по образцу.

2. развивающие:

- развивать коммуникативные навыки;

- развивать орфографические навыки.

3. воспитательные:

- воспитывать чувства уважения и доброжелательности к членам своей семьи;

- развивать и поддерживать устойчивый интерес к английскому языку,

 речевому и культурному общению друг с другом,

-воспитывать культуру общения и семейные ценности.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1.      сопоставлять родственные связи, отвечая на вопрос Who is it?

2.     Уметь составлять монолог используя глагол Have/has

3.     составлять генеалогическое древо

4.     накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения

Личностные:  Уметь выбирать оптимальные

формы общения во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:   Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о себе и других с опорой на модель.

Познавательные:  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в подвижных играх.

Основные понятия

члены семьи , близкие родственники

Лексические единицы и фразы по теме «семья», грамматическая структура «I have got»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

физкультура,

 информатика

Фонетическая и речевая разминка

Работа со схемами- опорами.

Фронтальный опрос.

Групповая работа

Индивидуальная  работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение на CD MP3

-Схемы-опоры

-Карточки, картинки

-Мультимедийная презентация

-разноцветные листочки  для рефлексии

- раздаточный материал

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1)      Орг.момент (настрой на урок)

2минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся: - Good morning, dear children! sit down ,please

 how are you today?

-I am fine too ,thank you. Let,s begin our lesson!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Дети отвечают-I am fine, thank you)

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2)      Речевая  и фонетическая зарядка

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Ребята, а сейчас мы с вами послушаем сказку подготовим наши язычки (сказка о язычке)

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

слушают сказку, повторяют звуки

  Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые  ресурсы

        Целеполагание    и мотивация

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задач

- Look at the blackboard. Назовите буквы алфавита на слайде.(F A M I L Y)а теперь посмотрите на экран.

- Какое слово можно составить из этих букв? Что означает данное слово?(дети отвечают семья).А что такое семья?(мама)А еще кто? а как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?(о семье(маме папе брате сестре и т.д.),будем учиться рассказывать о своей семье.

Значит  тема нашего урока-Семья.

Цель –сформулировать задачу урока

отвечают на вопросы учителя

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

    Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)

5минут

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Today we’ll revise some words. Your h/t was to learn the words.(lets check)

Для того чтобы нам продолжить давайте проверим как вы выполнили домашнее задание.

Дома вы учили слова  а для того чтобы нам понять насколько хорошо вы справились с заданием разгадаем филлворд.(игра-семья-находим слова)

Read the sounds on the blackboard and then guess the words which have these sounds

[fa:] – (father, grandfather)

 [rΛ] – (brother)

[ðə] – (mother, father, brother, grandmother

 [sI] – (sister)

[fæ] – (family)

- Let’s read all the sounds and the words once again

 1) mother

2) father

3) sister

4) brother

5) grandmother

6) grandfather

- Good, thank you. You’re clever boys and girls.

Цель– повторить пройденный материал

разгадывают филлворд на тему “my family”, используют лексику разобранную в д.з.

презентация-семья

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Этап закрепления учебного материала

Время

24 минуты

Используемые ресурсы

         Production

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-  расширение освоения в речи форм знакомства, развитие навыков монологической речи с использованием новых ЛЕ

 Чтобы рассказать о своей семье нам нужно познакомиться с глаголом –have got.

Употребите глагол  have и  has в предложениях.

(выполнить на интерактив .доске-выбрать правил. местоимение)

- Very well done! Thank you.

Цель- научиться рассказывать о других с опорой на грамматические модели.

Презентация-have got

(смотрят, записывают в тетрадь)

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать  этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

5.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

1 минута

аудиозапись

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- смена учебной деятельности на уроке.

- Now, let’s have a break. Do morning exercises.

(выбираю ученика для проведения зарядки)

- Who is eager to show the exercises?

(включаю физминутку « Head and Shoulders»)

- Good, thank you. Sit down, please. Take your places. Go on our work

Цель –сделать двигательный перерыв,повторить слова.

Познавательные : Осознанно и произвольно  использовать новые ЛЕ в речи.

Коммуникативные: Понимать и произвольно произносит новые ЛЕ.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

6.

Этап  формирования навыков чтения и письма

Время

3 минуты

Используемые ресурсы

раздаточные листы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Make up sentences using these words.

1. got, mother, a, has, Kate. – Kate has got a mother.

2. you, Have, family, a got? – Have you got a family?

3. is, My, family, big. – My family is big.

4. have, I, got, a, brother.- I have got a brother.

5. father, Have, you, a, got? – Have you  got a father?

Работают в группах,  составляют предложения из перемешанных слов.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в письменной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки,работать в группах.

Личностные: Формировать  этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

8.

Рефлексия

                   Время

                                      Используемые ресурсы

3минуты

Листочки желтого,зеленого и красного цвета

Деятельность учителя

  Деятельность обучающихся

                     УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, чем мы с вами занимались на уроке, повесьте листочки соответствующих цветов на дерево.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы, берут листочки соответствующего цвета и вешают на дерево знаний.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

9.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

2 минуты

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

         Деятельность обучающихся

                         УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Вы ребята хорошо поработали сегодня и получаете следующие отметки.

  Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your diary, please.  Your homework is нарисовать семейное дерево или рассказать о своей семье(с опорой на образец) Thank you very much.. At home you should make YOUR family tree or make up a story about your family.

My name is…

I have got a family.

My family is big/ small.

I have got a mother/ father.

My mother’s name is…

My father’s name is…

I have got a brother/ sister too.

My brother’s name is…

My sister’s name is…

I like my family very much.

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

 Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.