Технологическая карта урока по теме: «Кредит – бремя или благо?»

Образовательная область, учебный предмет

Общественные науки. Финансовая грамотность. Цифровой мир.

Класс

11 класс

Программа

Рабочая программа по курсу «Финансовая грамотность. Цифровой

мир» для 10—11 классов (автор С. В. Толкачёва).

Тема учебного занятия

Кредит – бремя или благо?

Тип урока

Изучение нового материала.

Цель и задачи учебного занятия, планируемые результаты

Цель

Сформировать навык разумного выбора кредита

Задачи

-          Знать разницу между целевым и потребительским кредитом.

-          Уметь рассчитывать льготный период по кредитной карте.

-          Знать условия, при которых кредит будет благом.

-          Характеризовать разницу между займом и кредитом.

-          Знать различия между коммерческим банком и МФО.

-          Определять оптимальный платеж по кредиту, исходя из своего дохода.

Предметный результат

Обучающиеся получат возможность научиться обоснованно выбирать вид кредита, пользуясь критериями надежности, ликвидности, процента.

Метапредметный результат

Обучающиеся овладеют умениями:

-          к самостоятельному поиску методов решения финансовых проблем;

-          определять назначение и функции различных финансовых институтов, ориентироваться в предлагаемых финансовых продуктах, оценивать последствия их использования;

-          общаться и взаимодействовать с учащимися и педагогом в рамках занятий по финансовой грамотности.

 Личностный результат

Обучающиеся овладеют умениями:

-          к самостоятельным решениям в области управления личными финансами;

-          сознательного, активного и ответственного поведения на финансовом рынке.

Методы и приемы

Кейс-метод и метод визуальных опор при работе с текстом «Текстографика» (прием «Саквояж»)

Материалы и оборудование

С. В. Толкачёва Финансовая грамотность. Цифровой мир: учебное пособие для общеобразовательных организаций / С. В. Толкачёва. -М.: Просвещение, 2023.

О.И. Лаврушин Деньги, кредит, банки: учебное пособие. – М.: КноРус, 2019.

Шаблон – опора «Саквояж» (Приложение 1).

Кейсы к уроку (Приложение 2).

Компьютер и проектор.

Ссылки на научные и методические источники, которые использовались при разработке

С. В. Толкачёва, Е. Б. Хоменко, А. Г. Кузнецова. Общественные науки. Финансовая грамотность. Цифровой мир. Методические рекомендации. 10-11 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций: базовый уровень. - М.: Просвещение, 2023.

httр://www.bаnki.ru/?utm_sоurcе=yаndеx&utm_mеdium=cрc&utm_cаmраign=Cоmmоn&sоurcе=yаndеx_cрc_cоmmоn&yclid=131258643805381086  Банки.ру

www.YоuTubе.cоm/c/SvеtlаnаTоlkаchеvа Официальный и открытый YоuTubе-канал автора учебника: «Финансовая грамотность со Светланой Толкачевой».

httрs://dni-fg.ru/ Онлайн уроки Банка России

httрs://www.cоnsultаnt.ru/sеаrch/?q=краудфандинг Федеральный закон от 02.08.2019 N 259-ФЗ (ред. от 08.08.2024)

"О привлечении инвестиций с использованием инвестиционных платформ и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации"

Этап урока

Вид работы

Формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап

Словесное приветствие

Приветствует обучающихся

Учащиеся приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность

Постановка

целей учебного

занятия.

Мотивация

учебной

деятельности

учащихся.

Мозговой штурм

Проблемный вопрос

Учащимся предлагается рассмотреть иллюстрацию и определить тему урока.

Учащимся предлагается модель жизненной ситуации: у вас сломался ноутбук, и он не подлежит ремонту. Вы должны в ближайшее время сдать итоговый проект. Какой выход из создавшейся ситуации вы предложите?

После определения темы урока, учащиеся определяют задачи урока.

После ответов учащихся задаются проблемные вопросы:

В каких случаях целесообразно использовать кредит?

В каких случаях лучше отказаться от кредита?

Учащиеся включаются в коммуникацию и предлагают варианты темы урока.

Учащиеся предлагают варианты ответа и аргументируют свою позицию.

-         Взять деньги в долг у родственников, которые могут одолжить их вам без процентов. Но в случае невозврата денег, вы можете испортить отношения с родными.

-         Накопить деньги, но стоимость ноутбука может возрасти из-за инфляции.

-         Взять кредит в банке на выгодных для вас условиях. Банк охотно даст деньги в долг, но за пользование потребует комиссию и проценты, поэтому придется заплатить гораздо большую сумму.

Учащиеся определяют задачи урока.

Учащиеся записывают тему, цель и задачи урока в тетрадь.

Актуализация

знаний по

предложенной

теме

Метод визуальных опор при работе с текстом «Текстографика» (прием «Саквояж»)

Учащимся предлагается работа с текстом учебника пар.5.1, результатом которой должно стать заполнение текстографики (прием Саквояж)

Приложение 1

Учащиеся читают текст параграфа, заполняя текстографику. При необходимости обращаются за помощью к учителю.

Первичное

усвоение новых

знаний

Метод кейсов

Групповая работа

Делит класс на 3 группы. Каждой группе выдает кейс.

Результатом работы с кейсом станет возможность ответа на проблемный вопрос.

Приложение 2

Контролирует навык публичного выступления, в случае необходимости корректирует, задает наводящие вопросы для уточнения информации.

Каждая группа выполняет задание кейса, обсуждает полученные результаты.

Учащиеся анализируют полученную

информацию, обсуждают между собой будущее выступление, определяют выступающего.

Учащиеся выступают, каждая группа анализирует свой кейс.

Первичное
закрепление.

Проблемный вопрос

Учащимся предлагается ответить на проблемный вопрос.

В каких случаях целесообразно использовать кредит?

В каких случаях лучше отказаться от кредита?

Учащиеся приходят к выводу о том, что кредит – благо для разумного заемщика и бремя для финансово безграмотного человека. Учащиеся приходят к выводу о важности финансовой грамотности в жизни каждого современного человека.

Задание на дом

Задает задание и комментирует его выполнение с помощью интернет – ресурсов.

В настоящее время принят Федеральный закон о новом виде кредитования — краудфандинге. Подготовьте доклад о данном виде заимствования и о его развитии за рубежом

Учащиеся записывают домашнее задание.

Рефлексия

Предлагает оценить работу учащихся на уроке.

Выбрать и закончить 1-2 предложения:

Я осознал, что…

Мое внимание привлекло то, что…

Меня удивило…

Мне захотелось…                                       

Учащиеся оценивают свою работу на уроке. Оценивают достижение поставленной в начале урока цели.