Урок математики в 4 классе "Конус"

Тема урока «Конус»

1-ый урок по теме «Конус»

Тип урока: формирование новых знаний.

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) у учащихся 4 класса в предметной области «Математика» по теме «Конус»

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные:

- овладение основными методами познания окружающего мира:

наблюдением, сравнением, анализом, синтезом, обобщением, моделированием;

Регулятивные:

- формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- развивитие умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;в сотрудничестве

- формирование умения осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

- оформление своих мыслей в устной и знаковой форме.

Коммуникативные:

- развитие умения слушать и понимать других;

- развитие умения формулировать и мотивировать свои мысли.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- развивать умения распознавать геометрическую фигуру «Конус»;

Планируемый результат: уметь находить среди геометрических фигур конус и его части. Конструировать конус.Использовать новые знания в практической дечтельности.

Основные понятия: «конус», «вершина конуса», «боковая поверхность», «основание».

Методы работы:

- частично-поисковые

- словесные

- наглядные

- практические

Оборудование: Компьютер, проектор, раздаточный материал, презентация.

Ресурсы:

• основные: учебник «математика» 4 класс, рабочая тетрадь по математике 4 класс.

Конспект урока «КОНУС»

СЛАЙД 1

1.Оргмомент.

2. Актуализация знаний , формулирование темы урока

СЛАЙД 2 ( геометрические фигуры)

-К какому разделу математики относятся эти изображения? ( геом-е фиг-ры)

-Что объединяет эти фигуры? (объёмные)

-Назовите фигуры ( названия фигур- слайд 2)

Слайд 3 (загадка)

-Отгадайте загадку и определите тему урока (запись темы в тетради)

СЛАЙД 4 ( рисунок, название темы «КОНУС»)

3. Целеполагание, планирование

Цель- изучаю конус( на доске фиксировать в «СОЛНЫШКЕ») ЦЕЛЬ изучаю

ПЛАН: ( фиксация на доске) ( ПРИЛОЖЕНИЕ №2)

1)Что это

2)Признаки конуса ( как отличать)

3)Виды конусов

4)Применение в жизни:

а) где встречается в окруж. мире

б) конструирование конуса

5) проверка, оценивание

4. Реализация плана.

1 ступень:

-Можно ли ответить на 1 вопрос? ( да, это геом. фигура)

2 ступень:

1) Рассмотрите модель конуса( учитель демонстрирует модель),

2)прочитайте предложения на листе

( розданы листы с высказываниями про конус –приложение №3)

- Какое предполагаете задание ?( определить истинные и ложные высказывания)

3)-Выполните задания, используя зрительное восприятие .

4)-Обсудите в парах.

5)ФРОНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА: правильные ответы-№ 1,3,4,5,записать на доск

6)ГРУППОВАЯ РАБОТА

-Используя эти высказывания, определите и сформулируйте отличительные признаки конуса, оформите так, чтобы было всем понятно( крупно, разборчиво, можно использовать графическое изображение)

Представление группами своих выводов, выбор наиболее удачного варианта.

( если позволяет время, записать в тетрадь)

-Объём. фиг.

-есть бок. пов.

-1 вершина

-основание-круг

3 ступень: Виды конусов

( обрезать конус, спросить, это конус???-да,предположить название –усечённый) (СЛАЙД 5)

Многое узнали о конусе. А почему эта фигура так называется? (СЛАЙД6)

4 ступень:

1) -Где можно встретить эту форму в окр. мире? ( высказывают предположения)

(СЛАЙДы 7,8,9)

2) Конструирование конус: стихотворение ( восприятие на слух)

-Догадайтесь ,какой способ конструирования конуса предложен в стихотворении:

Мама у стола стояла                                                     Воронку я найти не смог
В бутылки масло разливала.                                       Но мама сделала кулёк,
— Где воронка? Нет воронки.                                      Картон вкруг пальца обкрутила
Поищи. Не стой в сторонке.                                        И ловко скрепкой закрепила.
                                                    Масло льётся, мама рада,
                                                      Конус вышел то, что надо.
3)ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА( конструирование фигуры из листа бумаги и скрепок)

5.Первичное закрепление.

1) « Волшебный мешочек»-найти конус на ощупь( 5-6 чел.)

2) Игра « Не ошибись» СЛАЙД 10–конус-пирамида (закрасить кепочку- приложение №4)

3) Работа в ТПО:

с.12-13,№31,32,34,35,36 ( по времени) взаимопроверка в парах

6. Рефлексия

-Что изучали?

-Что было трудно?

-Что интересно?

-Оцените свои достижения-закрасьте конус, как на слайде.11( приложение №5)

7.Итог.

Д З.с.3,№4,5( новый способ конструирования конуса)

ПРИЛОЖЕНИЕ №1( презентация)

слайд 1 слайд 2 слайд 3 слайд 4

слайд 5 слайд 6 слайд 7 слайд 8 слайд9

слайд 10 слайд 11

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ПЛАН

1)Что это

2)Признаки ( как отличать)

3)Виды конусов

4)Применение

а) где встречается в окруж. мире

б) (конструирование)

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

1.Конус- объёмная фигура

2. У конуса есть рёбра

3. У конуса нет граней

4.Основанием конуса является круг

5.У конуса есть боковая поверхность

6. У конуса нет вершин.

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

РАЗГОРЕЛСЯ СПОР МЕЖДУ ГУСЁНКОМ И УТЁНКОМ, КАКАЯ ИЗ ФИГУР ПИРАМИДА, А КАКАЯ-КОНУС.

-ЖЁЛТАЯ ФИГУРА-ЭТО ПИРАМИДА, А КРАСНАЯ-КОНУС!- ДОКАЗЫВАЕТ ГУСЁНОК.

-НЕТ, НЕ ТАК!-СПОРИТ УТЁНОК.

-ПИРАМИДА КРАСНАЯ, А КОНУС ЖЁЛТЫЙ. КТО ИЗ НИХ ПРАВ? РАСКРАСЬ ЕГО КЕПОЧКУ В ЦВЕТ КОНУСА

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

Урок математики в 4 классе "Конус"

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

04.01.2020