Урок математики во 2 классе Введение понятия "Задача"

этапы

учитель

учащиеся

Орг. момент

Настроились на работу.

Слушаем внимательно!

Работаем старательно!

Мы вопросы задаем и ответы все найдем!

Актуализация знаний

-  Какие виды работ выполняют школьники на уроках математики?

-Считают, сравнивают числа, решают задачи…

Разминка и постановка учебной задачи

- Проведем разминку. Результаты записывайте в тетрадь. Сверьтесь в парах. Есть Разногласия?

1. Наибольшее двузначное число.

2. Наименьшее двузначное число.

3. Запиши соседей числа 40.

4. Сколько сантиметров в 4 дм?

5. Из суммы 8 и 4 вычесть 6;

6. Чему равно значение, если первое слагаемое 20, второе слагаемое 60?

7. Чему равно значение, если уменьшаемое 80, вычитаемое 60?

8. К какому числу нужно прибавить 4, чтобы получить 44?

9. Из какого числа вычесть 0, чтобы получить 60?

Обсуждаем результаты

 -Часть детей работает индивидуально.

- Скажите, какое слово у вас получилось?

99, 10, 39и41, 40см, 6, 80,20, 40, 60

Проверяют в парах.

Индивидуально работают дети на карточках. Находят значения выражений.

и разгадывают слово.

(13+8)-12

19-(9+9)

26-20-1

26-(20+5)

16+4+5

26-20-5

Значение выражения - номер буквы в алфавите. Разгадайте слово

ЗАДАЧА

Постановка проблемы и решение

- Сегодня на уроке у нас новая тема: ЗАДАЧА.

- Какие учебные задачи поставим на урок?

- А кто может сказать, что такое задача? Решаем ли мы задачи в жизни?

- А где мы уточним, что же такое «Задача»?

- Давайте, прочитаем в учебнике на стр.70;

-А вот еще одно понятие (слайд флипчарта)

Хорошо читающим детям даю более сложное определение задачи.

-Что общего в понятиях?

- Чем отличаются?

-Какое понятие более точное?

-Что добавите, ребята, которые читали самостоятельно?

- Итак, что такое задача мы узнали. Давайте схематически изобразим. (слайд флипчарта)

- Узнать, что такое задача?

- Как узнать задачу?

Как отличить задачу?

Предположения детей

- В учебнике, у взрослого,

в словаре.

- Задача состоит из условия и вопроса, которые связаны между собой.

Задача – математический рассказ, в котором есть условие и вопрос.

Чтобы ответить на вопрос задачи, надо ее решить.

Читают текст «Что такое задача?»:

«Задача – математическое высказывание, состоящее из двух частей. Первая часть – условие. Оно содержит известные числа задачи, связанные между собой сюжетом. С условием связан вопрос задачи.

Вторая часть – вопрос. Он содержит неизвестное число задачи. Возможно использование вопросительных слов. После решения задачи на вопрос можно дать ответ»

- Условие, вопрос.

- Рассказ, решить надо задачу.

- Условие задачи содержит числа, а вопрос – неизвестное число….

Собирают цепочку из частей.

Все части в задаче связаны.

Физминутка

Дети самостоятельно с класса проводят физминутки.

Первичное закрепление

Что такое задача мы знаем, составные части тоже.

- Теперь, что нам надо сделать?

-Маша и Миша составили задачи. Прочитайте их! Кто прав? Из чего состоит задача?

- По каким признакам вы узнали условие?

- Есть ли в высказывании вопрос?

-Сейчас вы поработаете в парах.

№229 в учебнике (Задание распечатано на карточках, чтобы детям было удобнее работать)

Учитель курирует работу пар. Предлагает в высказываниях  выполнять подчёркивание условия синим цветом, вопроса – красным.

- Научиться узнавать задачи среди текстов!

- Рассуждают. Выбирают. Права Маша

- Условие и вопрос.

- Известные числа.

- Есть числа, связанные сюжетом.

- В нём есть вопросительные слова.

- Неизвестные числа.

Дети выполняют №229, работают в парах

Закрепление и

- Какие вопросы возникли у нас в начале урока?

- Можем ли мы теперь дать ответ на какой-либо из этих вопросов?

-А можете ли вы сами теперь составить задачу? -Просигнализируйте!

-Давайте попробуем по рисунку составить задачи! (слайд Флипчарта)

- Что такое задача?

- Как узнать задачу?

- Да.

Дети доказывают своё мнение о наличии частей задачи – вопроса и условия, опираясь на характеристики текста «Что такое задача?»

-Да!(Кто-то отвечает отрицательно)

- Дети составляют задачи!

Рефлексия

-Кто из вас теперь сможет убедительно рассказать своим близким (другу, который был болен и отсутствовал на уроке) о том, как узнать задачу среди прочих высказываний?

- Спасибо за работу на уроке! Поблагодарите друг друга за удачную работу в парах.

-.....У нас есть необходимые знания.

- Дети отвечают.

Применение

(домашнее творческое задание)

- Придумайте задачу. Если возможно, сделайте к ней рисунок. Докажите, что это задача (разметка цветом частей задачи).