Урок окружающего мира на тему "Размножение и развитие рыб, птиц и зверей"

Дата: 12.12.2026

Класс: 3-Б

Учитель: Кошевая Е.В.

Предмет: окружающий мир

Тема. Размножение и развитие рыб, птиц и зверей

Цель: познакомить обучающихся с размножением и развитием животных: рыб, птиц, зверей; развивать у школьников самостоятельность мышления; учить сравнивать, обобщать, систематизировать знания в таблицах; формировать навыки наблюдения в процессе поисково-познавательной деятельности; развивать у учащихся любознательность, познавательный интерес, любовь к предмету; прививать любовь к родной природе; воспитывать бережное отношение к детёнышам животных;

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать с учебником, работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентного опыта-приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.:

Тип урока: усвоение новых знаний

Средства обучения:карточки, ЭСО, сигнальные карточки для оцениваниядидактический материал, раздаточный материал

Ход урока

I.          Орг. момент

·      Проверка готовности к уроку

·      Психологический настрой

Давайте улыбнемся, друг другу, ведь мы с вами знаем, что улыбки располагают к приятному общению.

 - Сегодня наш урок хочется начать с мудрого высказывания   французского  философа, математика, физика Рене Декарта:

Мало иметь хороший ум,

главное хорошо его применять.                                                      

- Как вы понимаете смысл данных слов? (Нужно добывать  знания,  уметь ими пользоваться, применять их на практике, на деле)

- Чем мы сегодня и будем заниматься. Желаю удачи!

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ЛИСТАМИ САМООЦЕНКИ (ПРИЛОЖЕНИЕ №1)

II.          Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся

1.Проверка домашнего задания

Загадка

Домашние ласкаются,

а дикие кусаются.
Они повсюду и везде:

на суше, в небе и в воде,
Лесные есть, болотные,
Зовем мы их … животные

- Кто относится к животному миру?

-Какую тему вы изучали на прошлом уроке?

2.Работа по карточке (собрать цепи питания из слов) ПРИЛОЖЕНИЕ №5

Лиса, камень, облако, кролик, желудь, морковь, крыша, волк, солнце, кабан.

- Составьте из данных слов 2 цепи питания

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

- Как вы думаете, а все ли вы знаете о группах животных, их представителях?

- Продолжите мои слова и попробуйте догадаться, о чём пойдет речь на уроке.

Итак,    

у кошки – (котенок);

у лисы – (лисенок);                             СЛАЙД 
у утки – (утенок)?;
у курицы - ?

у птицы ?

у рыбы ?

-

III.          Сообщения темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников

- Вот видите, сколько тайн преподносит нам природа!

- На какие  группы можно разделить этих животных?

- Сегодня мы будем исследовать одну из таинственных, полную загадок тему.

- Кто догадался, какова тема нашего урока?

Размножение и развитие рыб, птиц и зверей СЛАЙД ТЕМА НА ДОСКУ КРЕПИТСЯ

- Какую же цель мы должны поставить перед собой при изучении этой темы? (изучить развитие и размножение известных нам групп животных)

- Еще мы  будем радоваться своим успехам, а если будут неудачи, то справляться с ними будем вместе.

_{Физминутка}

IV.          Восприятие и первичное осознание нового материала

1.Объяснение нового материала

- Чтобы изучить данную тему, нам необходимо провести исследования. А любые исследования удобно проводить сообща. Работать будем по группам. 

- Как вы знаете исследованиями занимаются учёные. Вот мы сегодня и попробуем себя в роли ихтиологов, орнитологов, териологов.

териологии – наука о млекопитающих

ихтиология – наука о рыбах

орнитологи – наука о птицах

Ваш рабочий материал : научный текст , ранее накопленные знания,

- Давайте рассмотрим план работы ПРИЛОЖЕНИЕ №6

1.      Рассмотреть рисунки

2.      Добыть информацию из текста.

3.      Подготовить сообщение классу.

4.      Сравнить размножение и развитие  разных животных.

- Итак, ученые-териологи (КАРТОЧКА НА ПАРТУ), познакомьте нас с вашими обязанностями. (Мы исследуем развитие и размножение зверей.)

- что вы будете исследовать??

- Ученые-орнитологи, какова ваша проблема? (Наша проблема развития и размножения птиц.)

- что вы будете исследовать??

 - Слово предоставляется ученым-ихтиологам. (Перед нами стоит сложная проблема развития и размножения рыб.)

- что вы будете исследовать??

2.  Исследовательская работа (5 минут)

 - Предлагаю вам начать исследовательскую работу.

 Вам предлагается внимательно каждой группе рассмотреть и изучить полученные материалы и с результатами вашей работы познакомить всех присутствующих в данной аудитории.

ЗАЩИТА РАБОТ КАЖДОЙ ГРУППЫ

- В ходе защиты вопросы задаю детям об охране рыб, птиц и зверей.

ЛИСТ САМООЦЕНКИ (ПУНКТ «РАБОТА В ГРУППАХ»)

3.Вывод.

-Что узнали ? Какой вывод можно сделать о размножении животных?

Звери рождают детёнышей и выкармливают их молоком. Но большинство других животных откладывают яйца и икру. У птиц из яиц появляются птенцы. У рыб из икринок выходят мальки. Развиваясь, все они превращаются во взрослых особей

ФИЗМИНУТКА

V.          Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного.

1.Беседа

- Все ли пункты плана мы выполнили?  (нет)

- Какой пункт у нас остался?(4)

- Давайте сравним размножение и развитие  разных животных.

– Какие из животных откладывают яйца? (птицы)

- Чем отличается размножение зверей от других животных? ( Звери рождают детенышей)

- Сравните размножение рыб. (Откладывают икру)

2.Заполните таблицу «Размножение и развитие животных»: отметьте знаком «+» в соответствую-

щей строке /ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

3.Самостоятельная работа  ПРИЛОЖЕНИЕ №3

-Выполните самостоятельно работу на карточке. Впишите в текст пропущенные слова.

У  птиц из яиц появляются  ____________. У рыб из икринок появляются _____________. У зверей рождаются _______________.

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

VI.          Подведение итогов урока. Рефлексия

1.Беседа

- Назовите тему нашего урока?

- Достигли ли мы цели нашего урока, которую ставили вначале урока?

- Как называются ученые, которые изучают развитие и  размножение рыб, птиц, зверей?

- Назовите способ размножения птиц?

-У кого из икринок появляется малёк?

-Кто выкармливает своих детёнышей молоком?

- Как нужно относится к животным?

2.Оценка достижений

-Оцените свои достижения на уроке с помощью листа самооценки

-  Объявляю благодарность всем вам за плодотворную работу, за то, что мы с вами умело, использовали свои знания в новой для нас ситуации, тем самым подтвердили еще раз мудрое высказывание Р. Декарта “ Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять”.

-Где можем применить полученные знания на уроке?

Рефлексия

Урок полезен, все понятно

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться

Да, трудно все-таки учиться

- Прикрепить значок юных любителей природы ПРИЛОЖЕНИЕ №4 на ту строку, которая отражает вашу работу на уроке.

Домашнее задание: Повторить изученный материал на уроке стр.102-104 часть1 

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Лист самооценки

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

ПРИЛОЖЕНИЕ №6