Урок по литературе в 8 классе "Последнее слово акына Смета"

Раздел

долгосрочного плана:

Раздел 4: Любовь и честь

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

О.О. Сулейменов «Последнее слово акына Смета»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.2.1- понимать художественное произведение, критически осмысливая

8.2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике

8.2.1.1 –определять жанр и его признаки

Цели урока

Все учащиеся научатся: понимать прочитанное художественное произведение

Большинство учащихся научатся: определять тему и идею произведения

Некоторые учащиеся научатся: критически осмысливать и выражать свое мнение о проблематике

Критерии успеха

Понимает художественное произведение

Умеет определять тему и идею текста

Выражает свое мнение, аргументируя его

 Языковые цели

Расширение словарного запаса: акын, чалый, жаулык, молодка

Привитие ценностей

Честь и достоинство превыше всего

Навыки использования ИКТ

Презентация

Межпредметные связи

Казахская литература

Предварительные знания

Это 1 урок этого раздела. Учащиеся продолжат развивать навыки групповой работы. Работа с текстами направлена на дальнейшее развитие навыков функционального чтения. Умение анализировать и аргументировать

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

1 урок

3 мин

5 минут

5 минут

7 мин

5 мин

Активити «Я желаю тебе». Каждый ученик говорит свои пожелания соседу слева

Стадия вызова

На доске написаны слова «Любовь» и «Честь»

У учеников есть чистые полоски бумаги, на которых они должны на написать по 1 слову ассоциации, 1 группа к слову «Любовь», 2 группа к слову «Честь» и прикрепив к ним, создают кластер

        Любовь                          Честь

Объявление темы, цели, критериев урока

Что вы знаете о поэте О.Сулейменове?

Олжа́с Ома́рович Сулейме́нов (каз. Олжас Омарұлы Сүлейменов; род. 18 мая 1936, Алмата) — поэт, писатель-литературовед, Герой Труда Казахстана, народный писатель Казахской ССР (1990), общественно-политический деятель Казахстана, дипломат. Известность получил как автор лингвистических исследований, в частности, посвященных тюркским элементам «Слова о полку Игореве»

По сценариям Олжаса Сулейменова поставлены фильмы «Земля отцов» (1966), «Синий маршрут» (1968), «Красная полынь» («Махамбет») о казахском поэте XIX века Махамбете Утемисове и «Ах, как интересно было в Петербурге» (о хане Жангире).

Олжаса Сулейменова причисляют к поэтам-шестидесятникам, его друзьями были  Андрей Вознесенский, Евгений Евтушенко, Роберт Рождественский.

Сегодня мы поговорим с вами о произведении О.Сулейменова «Последнее слово акына Смета»

Серж Пьетро  - академик, изобретатель, писал об этом произведении так: «Великая философия! Но философия веков”

Еще один отзыв на это произведение: «Олжас Сулейменов-великий поэт, и данное произведение-очередное доказательство. Столько мудрости и смысла».
Словарная работа

Чалый – масть лошадей: серая, с примесью другой шерсти

Жаулык – белый платок замужних женщин

Молодка – (разг.) молодая замужняя женщина

Акын - поэт-импровизатор, поэт и певец у тюркоязычных народов Средней Азии, в частности, у казахов, киргизов, ногайцев и каракалпаков

Чтение произведения ( можно учителем, можно послушать чтение)

Работа в паре

1.      Прочитайте еще раз произведение и определите тему и идею произведения

Критерий. Правильно определяет тему и идею

Дескрипторы

Умеет определять тему текста

Правильно определяет идею произведения

Правильно оформляют предложения

ФО.Взаимооценивание

2.      Заполните таблицу, перефразировав предложения

Критерии. Правильно выполняет задания

Дескрипторы.

Заполняет таблицу (не менее 3-х примеров)

Умеет перефразировать и обобщать

ФО. Наблюдение учителя

- Каковы ваши впечатления от прочитанного произведения?

- Как бы вы поступили на месте Азарбая?

- Что такое пролог и эпилог?

- Есть ли они в данном произведении?

Пролог - вступительная часть литературного или музыкального произведения

Эпилог - заключительная часть, прибавленная к законченному художественному произведению

Работа в группе. Определить жанр произведения

Критерий. Правильно определяют жанр

Дескрипторы                         

Самостоятельно определяют жанр произведения

Отмечают признаки жанра (не менее 3-х)

Раздаточный материал по теории чистые полоски бумаги

https://www.youtube.com/watch?v=vL9Jjj7og1A

Домашнее задание

Выучить понравившиеся цитаты, фрагменты, которые отражают тематику произведения

Критерий. Читает наизусть фрагмент

Дескрипторы

Не менее 10 строк

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Аргументирование выбора

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Распределение ролей в паре, участие в оценивании в качестве экспертов, сменные пары, группы

Все виды оценивания

Класс готов к проведению урока, смена пар, групп позволяет проводит физразгрузки во время урока.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?