Урок по литературному чтению в 1 классе по теме "О младших сестренках и братишках"

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.  3   1

Пересказы по иллюстративному плану.

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

ΙΙ. Совместное открытие знаний.

Ι. В. Драгунский «Сестра моя Ксения».  1   7   1   2   2   1

1. Работа с текстом до чтения.

Дети читают заглавие, фамилию автора, рассматривают иллюстрации на с. 74, 78, 82 и высказывают свои предположения о содержании рассказа.

2. Работа с текстом во время чтения.

а) Первичное чтение текста учителем.

Дети следят по учебникам.

б) Работа с текстом по заданиям учебника и «Тетради по чтению»:

– Прочитайте вопрос 1, с. 83 учебника. Ответьте на него.

– Прочитайте задание II.2.

– Работая в парах, выберите наиболее точное заглавие к каждой части.

Проверка с самооценкой.

– Прочитайте вслух задание II.3.

– Что нужно сделать?

– Выполните его самостоятельно.

Проверка с самооценкой.

Фронтальная работа.

– Прочитайте задания III.4, 5 – размышления о главной мысли рассказа и вопрос 2, с. 83 учебника.

в) Повторное чтение.

– Приготовьтесь читать по ролям диалог из ч. 4. Обозначьте буквами реплики героев (М – мама, П – папа, Д – Дениска). Обратите внимание, что рассказ ведётся от лица Дениски (задание 4, с. 83 учебника).

Чтение текста по ролям.

– С каким текстом мы сейчас познакомились?

– Что узнали?

– Чему научились?

ΙΙ. Агния Барто «Две сестры глядят на братца».

Яков Аким «Мой брат Миша».

1. Работа с текстом до чтения.

– Прочитайте название следующих двух стихотворений.

– Как вы думаете, о чём они?

– Попытайтесь догадаться с помощью картинки.

2. Работа с текстом во время чтения.

Чтение стихотворения А. Барто детьми про себя.

– Какие чувства испытывают девочки, глядя на братца?

– Во втором стихотворении – «Мой брат Миша» Якова Акима – появляются новые чувства. Какие?

– Ответим на этот вопрос после чтения стихотворения.

Читает учитель.

Вопросы после чтения:

– Какие чувства испытывает старший брат?

– А сестрёнки из стихотворения А. Барто?

Физминутка «Попрыгать, поиграть».

– Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выражали своё отношение к героям.)

– Какое умение формировали? 

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙΙΙ. Применение нового знания.

Работа с текстом после чтения.

Работа в тетради.  3

– Прочитайте вопрос задания II.3, с. 21 в тетради.

– Как его нужно выполнить?

– Соедините стрелками.

Проверка. Гордость – братик ему подражает – и радость от того, что братик есть. Терпение, сдержанность.

– Все эти стихи и рассказ В. Драгунского написаны с любовью к младшим в семье.

– Какие чувства испытывали вы сами, читая сегодняшние тексты?

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

ΙV. Итог.

– Есть ли у вас друзья?

– Чем они вам дороги?

– Как вы думаете, почему авторы учебника предложили вам прочитать этот текст?  4

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

V. Домашнее задание (по желанию).

1) Читать стихи (с. 84–85), подготовить их выразительное чтение.

2) Задание 5, с. 83 учебника.