Урок по окружающему миру "Дикие животные"

Тема: Дикие и домашние животные.

Цель:

1. Дать представление о диких и домашних животных, показать их разнообразие, сходство и различие.

2. Содействовать развитию любознательности у учащихся.

3. Способствовать воспитанию у учащихся любви к природе.

Планируемые результаты: сравнивать и различать диких и домашних животных, называть их, осознавать значение животных для жизни человека, отвечать на итоговые вопросы урока.

Целевые установки урока:

Предметные результаты:

·                   иметь представление о диких и домашних животных;

·                   знать, в чем состоит различие между дикими и домашними животными;

·                   приводить при меры животных.

Метапредметные результаты:

·                   классифицировать животных по признаку «дикое-домашнее»;

·                   объяснять, каких животных называют дикими, а каких домашними;

·                   определять пользу домашних животных;

·                   уметь рассказывать о своем питомце.

Личностные результаты:

·                   понимать важность домашних животных.

Оборудование: АРМ, рабочая тетрадь Плешаков 1 класс, презентация «Дикие и домашние животные», цветные карандаши, карточки, ножницы, клей.

ХОД УРОКА

I. Мотивация к учебной деятельности.

- Сегодня мы свами вновь отправляемся в страну знаний и узнаем много нового.  

- А чем мы будем заниматься, разгадаем кроссворд, что же спрятано в нем?

II. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

    1 слайд – на доске кроссворд, учитель зачитывает загадки.

- Как вы думаете, на какие группы делятся эти животные?      (дикие и домашние)

- Ребята, скажите мне, пожалуйста, какие из данных животных можно отнести к домашним, а какие к диким? (разные ответы детей).

- Можем ли мы сейчас правильно распределить животных на домашних и диких? (нет, так как еще эту тему не изучали).

- Определите тему урока (дикие и домашние животные) - 2 слайд.

- Чем мы будем заниматься на данном уроке? (учиться правильно распределять животных на диких и домашних; узнавать чем отличаются домашние и дикие животные и тд..)

III. Открытие нового знания.

1. Знакомство с дикими животными.

- Назовите животных, которые вы видите на сладе по порядку - 3 слайд.

- Где живут данные животные? (в лесу)

- Как добывают эти животные пищу? (самостоятельно)

- Кто стоит жилища животным, которые вы видите на слайде? (сами животные)

- Ребята, к какой группе можно отнести данных животных? К диким или домашним?

- Верно к диким.

- Животных, живущих в природе, называют дикими. Это различные насекомые, рыбы, птицы, звери. Дикие животные живут в лесу, добывают себе пищу, строят жилища, ухаживают за своим потомством.

2. Знакомство с домашними животными.

- Давайте взглянем на следующий слайд. Кто изображен здесь? - 4 слайд.

- К какой группе относятся эти животные? (к домашним животным)

- А где живут домашние животные?    (рядом с человеком, который за ними ухаживает).

- Как вы думаете, откуда появились домашние животные?

         Учитель делает сообщение.

5 слайд. Давным-давно в каменном веке люди жили в пещерах. Они боялись страшных хищников. Человек разумный стал подкармливать волков, которые находились неподалеку от его жилья.  -  6 слайд. Постепенно они привязались к людям и стали жить вместе. Помогали охранять жилище и ходили на охоту. А потом, когда люди научились выращивать зерновые культуры и хранить свои запасы в амбарах, понадобился другой охотник – за мышами, которые ели зерно. Следующим домашним животным стала кошка. Шло время и число помощников человека росло. А теперь уже человек не может жить без своих домашних друзей и помощников.

Животные, которых разводят люди, называются домашними. Люди заботятся о них и об их потомстве. Среди этих животных есть насекомое – медоносная пчела.  – 7 слайд. Есть рыба карп. Но большинство домашних животных – это птицы и звери.

3. Физминутка.

Звериная зарядка
Раз - присядка,
Два - прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться
(кулачками потереть глаза)
Любят долго потянуться
(потянуться)
Обязательно зевнуть
(зевнуть, прикрывая рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть
(движение бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнуть
(прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть
(легкий прыжок вверх)
Ну, а мишка косолапый
(руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)
Широко расставив лапы
(ноги на ширине плеч)
То одну, то обе вместе
(переступание c ноги на ногу)
Долго топчется на месте
(раскачивание туловища в стороны)

- А теперь тихонько сели. (спросить с какими животными ребята встретились на физминутке).

4. Продолжение изучения нового материала.

Проблемный вопрос: Ребята, сейчас мы сравним домашних и диких животных по таким пунктам как: жилье, питание и потомство. -  8 слайд (в сравнительной таблице при щелчке заполняется одна клетка).

- Кто строит жилища диким животным? Домашним?

- Кто добывает еду диким животным? А кто домашним?

- Кто заботится о потомстве диких животных? А кто о домашних?

- Все верно, ребята!

Домашние животные:

·                   человек кормит, заботится о них, лечит, если заболели;

·                   разводит для своей пользы (получение мяса, шерсти, молока, пуха, охраны жилища);

·                   живут в доме человека или около дома в надворных постройках (сараях), человек охраняет животных от врагов.

Дикие животные:

·                   сами добывают себе пищу, если заболели – лечат себя сами;

·                   звери живут свободными в дикой природе, заботятся о себе сами.

- Сделаем вывод по нашей таблице- зависят ли от человека дикие животные? Домашние?

- Ребята, вы правильно говорили раньше. Дикие животные иногда тоже зависят от человека? Кто знает почему?

- На самом деле некоторых видов диких животных на земле мало. Поэтому человек их охраняет, лечит, помогает с добычей пищи. Как человек может охранять диких животных?

- Конечно, прежде всего человек создает заповедники, заказники – это территории, которые охраняются государством и на которой запрещено браконьерство. Во-вторых, человек создал Красную книгу, куда заносят виды животных, которые охраняются.

- Как вы думаете, каким животным живется труднее? Домашним или диким?

- А могут ли домашние животные стать дикими?

5. Закрепление изученного материала.

Работа со слайдами - 9 слайд. Верно ли, что перед вами только дикие животные?

- Дикие животные могут жить в разных местах. Давайте рассмотрим место жительства диких животных: (слайды)

·                   в лесу – 10 слайд.

·                   там, где очень жарко и один песок- 11 слайд.

·                   там, где обед себе можно добыть высоко на деревьях, если вытянуть шею- 12 слайд.

·                   живут на Крайнем Севере, где очень холодно - 13 слайд.

  Работа в парах - 14 слайд. Обсудите, благодаря каким животным получены эти продукты и вещи.

Сыр, творог, масло, сметана – молочные продукты – дает корова.

Яйцо – куры.

Мёд – пчелы.

Шерсть – варежки, носки – овцы, бараны, козы.

- Так зачем нужны домашние животные?

         Они приносят пользу человеку.

Работа в тетради.   с. 64 задание 1, 2.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга.

* Дополнительное задание. Нарисовать место, где происходит выпас коров, коз, баранов, овец? (Изобразить место где пасутся коровы, козы, бараны, овцы).

6. Рефлексия.

- на какие две большие группы можно разделить животных?

- почему они так называются?

- какое задание понравилось вам больше всего?

- что вызвало затруднение?

- что нового для вас открылось на уроке?

- что нам помогло открыть это?

         Оцените свою работу на уроке. Если было все хорошо – покажите солнышко, если трудно – тучку.