Урок русского языка "Множественное число существительных"

Дидактичес­кая
структура
урока

Ход урока

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Организационный момент
Время: 2 мин

- Здравствуйте, ребята.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Проверка готовности учащихся.

Сегодня мы с вами будем закреплять тему: Множественное число имён существительных I скл.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Проверка домашнего задания
Время:1 мин.

Сбор тетрадей для проверки, выдача других тетрадей.

Учащиеся сдают тетради с домашним заданием, для проверки.

Подготовка к основному этапу

Время: 2 мин.

Давайте отгадаем загадки:

1.Что за дом такой:

Прозвенит звонок –

Тишина и покой.

А другой прозвенит –

И начнется снова крик.

2. Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я» -

Что получится?

Задание №1

Просклоняйте эти существительные, поставив их во мн.ч. в тетради. Выделите окончание.

Вспомните, как изменяются окончания по падежам во мн.ч., на с. 46 есть таблица с окончаниями.

Что можете сказать о Р.п.?

Что меняется при изменении сущ. по  числам?

Какие окончания имеют сущ. во мн.ч.?

Как отличить сущ. ед.ч. от сущ. мн.ч.?

Учащиеся отгадывают загадки:

- Школа

- Семья

Учащиеся склоняют сущ. поставив их во мн. число. Один ученик у доски остальные в тетради.

И.п.- школы, семьи.

Р.п.- школ, семей.

Д.п.- школам, семьями.

В.п.- школы, семьи.

Т.п.- школами, семьями.

П.п.- о школах, о семьях.

-У Р.п. нулевое окончание.

- Окончания

- ы, и, ей, ам, ям, ами, ями, ах,ях.

- Сущ. ед.ч. обозначают один предмет, а сущ. мн.ч. два и несколько предметов.

Основной этап

Время: 20 мин.

Задание №2

Я вам диктую слова, а вы должны записать только те,  которые относятся к сущ., I склонению, поставив их в множественное число, выделить окончание.

Подруга, дитя, солнце, сестра, конь, дом, книга, птица, гирлянда, береза, тополь, рука, герой, нож, дыня, тень, платье, медаль.

Задание №3

Составьте предложение из слов, которые записаны на доске. (Весной, прилетают, к, ранней, нам, птицы, перелетные). Запишите предложение, которое вы составили в тетрадь. Разберите предложение по частям  речи и по членам предложения.

Найдите в предложение слово: вот его характеристика это- сущ., нариц., одуш., отвечает на вопрос КТО? Правильно - это слово птицы.

Просклоняйте это слово письменно в тетради. Выделите окончания.

Обратить внимание на правописание окончания: Ы после Ц.

Задание №4

Спишите. Озаглавьте текст.

Выпишите  сущ. 1 скл. во мн.ч. в тетрадь,  выделите окончания, определите падеж существительных.

Где ночуют зимой лесные птицы? Воробьи спят под крышей сарая, синицы залетели в густые кусты. А тетёрки и рябчики под снег спрятались. Вот на полянке появилась бойкая стайка птиц. Это были белые пуночки. Птицы распушили крылья и спрятали в них носы.

Физминутка

Ребята, при употреблении  сущ. 1 скл. в Р.п во множ.числа можно допустить ошибки в окончаниях, поэтому мы сейчас с вами выполним упражнение, чтобы правильно их писать.

Задание №5. Напиши данные слова в родительном падеже множественного числа.

Басня, ловушка, вафля, свадьба, туфля, ступня, песня, домна, западня, барышня, черешня, деревня.

Учащиеся записывают слова, которые относятся к Iскл., множ.ч.

- Подруги, сестры, книги, птицы, гирлянды,  березы, руки,  дыни.

Учащиеся составляют предложения из слов, а затем разбирают его по членам предложения. Проверяют.

- Птицы

И.п.-  птицы

Р.п.- птиц

Д.п.- птицам

В.п.- птиц

Т.п.- птицами

П.п.- о птицах

Учащиеся списывают текст, озаглавив его.

-  Птицы (И.п), синицы (И.п), тетерки (В.п), птиц (Р.п), пуночки (И.п).

Учащиеся делают физминутку

Учащиеся пишут слова в родительном падеже множественного числа.

- Басен, ловушек, вафель, свадеб, туфель, ступней, песен, домен, западней, барышень, черешен, деревень.

Контроль и самопроверка знаний

Время: 7  мин. мин.

Задание №6

1.Замени имена существительные в единственном числе, данные в скобках, именами существительными во множественном числе. Вставь пропущенные буквы. Обозначь падеж существительных.

Зима. Сне___ л__жит на (тр__пинка, аллея), на (ск__мейка и крыша). На (ёлка) з__лёная хвоя п__крыта ин__ем.

2.Как определить падеж существительных во множественном

числе?

Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение на закрепление.

1.Зима. Снег лежит на тропинках  аллеях, на скамейках и крышах. На ёлках зелёная хвоя покрыта инеем.

2. Задать вопрос.

Именительный Кто? Что

Родительный:  нет Кого? Чего?
Дательный: дать Кому? Чему?
Винительный: вижу Кого? Что? Творительный: горжусь Кем? Чем?
Предложный: думаю о ком? О чем?

Рефлексия
Время: 3 мин.

Д/з. Из учебника литературного  чтение выписать 10 существительных 1 скл., поставив их в множественное число, определить их падежи, и выделить окончание.

Что мы делали с вами сегодня, а уроке?

Понравился ли вам урок?

Что было трудно?

Учащиеся записывают д/з и отвечают на вопросы.