Урок-зачет по теме «Возникновение и развитие эволюционной биологии»

Класс

11

Ф.И.О. учителя биологии

Нина Алексеевна Пичугина

Тема урока

«Возникновение и развитие эволюционной биологии»

Тип урока

урок−зачет

Цель урока

обобщить, проверить и закрепить знания по теме

«Возникновение и развитие эволюционной биологии»

Задачи урока:

образовательные:

 закрепить полученные знания о теории эволюции, о сущности эволюционных представлений Ж.Б. Ламарка и других ученых  

развивающие:

развивать умение обобщать, анализировать и систематизировать знания по теме, делать выводы, работать в группе, умение осознавать полезность получаемых  знаний и умений

воспитательные:

воспитывать дисциплинированность, познавательный интерес к предмету, реализовывать принцип связи изучаемого на уроке материала с жизнью

Методы обучения

фронтальный опрос, частично−поисковый

Литература

1.             Бородин П.М., Высоцкая Л.В, Дымшиц Г.Н, Рувинский А.О. и др.; под ред. В.К.Шумного и Г.М. Дымшица. Учебник Биология. Общая биология 10-11 классы. Профильный уровень. В двух частях. М.: «Просвещение,. 2014 .-303 с.: ил. – (Академический школьный учебник)

2.             Дымшиц Г.М., Саблина О.В., Высоцкая Л.В. и др.

Биология. Общая биология. 10-11 классы. Практикум.

3.                 Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И. Общая биология. Базовый и углубленный уровени: Учебник навигатор, 10 класс, 11 класс для  общеобразовательных учреждений с СД-дисками. - М.: Дрофа, 2014.

4.                 Сивоглазов В.И., Агафонова  И.Б., Захарова Е.Т. Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений / - М.: Дрофа, 2010. -368 с;

Этап урока 

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся 

УУД

1. Организационный момент

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.

Приветствуют учителя. Готовятся к уроку.        Дежурный называет отсутствующих.

Регулятивные: умение определять готовность к уроку

2. Мотивация к учебной деятельности

Ребята, вами был изучен раздел «Возникновение и развитие эволюционной биологии». А именно вы узнали: о теории эволюции Ч. Дарвина и Ж.Б. Ламарка, синтетической эволюции, основные принципы теории эволюции Ч. Дарвина, о

палеонтологических, биогеографических, молекулярных, сравнительно−анатомических и эмбриологических свидетельствах эволюции. (Слайд 1)

Сегодня в ходе урока мы проверим на сколько хорошо вы усвоили данный раздел.

Слушают учителя. Настраиваются на работу.

Личностные: формирование мотивации к познавательной деятельности

3. Систематизация имеющихся знаний

Сегодня в ходе урока мы проверим на сколько хорошо вы усвоили данный раздел, сначала проведем разминку и еще раз повторим основных ученых. (Слайд 2)

1)                У вас на парте лежит кроссворд, который каждому нужно разгадать самостоятельно, в нем зашифрованы фамилии известных ученых. Первые 3 человека получат оценки. Время выполнения 7 минут.

2)                На слайде презентации вы увидите изображения одного из доказательств эволюции, ваша

Разгадывают кроссворд.

Биологическая эволюция − это наследственное изменение свойств и признаков живых организмов в ряду поколений. (Слайд 3)

задача поднять руку и правильно назвать его.

1.   (Слайд 4)

2.   (Слайд 6)

3.   (Слайд 8)

1.                     Эмбриологическое (Слайд 5)

2.                     Сравнительно−анатомическое

(Слайд 7)

3.                     Биогеографическое (Слайд 9)

4.                 (Слайд 10)

5.                 Какое доказательство не было представлено на слайдах?

3) Далее вам предложено перерисовать в тетрадь кластер и заполнить его «Факторы эволюции по Ч. Дарвину». Время выполнения

7 минут. (Слайд 12) 

4.   Палеонтологическое (Слайд 11)

5.   Молекулярное

3) (Слайд 13)

4. Закрепление и обобщение изученного

Тест по теме «Возникновение и развитие эволюционной биологии».

На выполнение теста вам дается 17 минут. После выполнения теста тетради     с        выполненными заданиями, вам необходимо сдать на проверку. (Слайд 14)  1. Кто является автором первого эволюционного учения? А) Карл Линей

Б) Жан-Батист Ламарк

В) Чарльз Дарвин

Г) А.Н. Четвериков

2. Кто из ученых считал движущей силой        эволюции   стремление         к совершенству   и         утверждал наследование благоприобретенных признаков? А) Карл Линей

  Решают          тест          по

  «Возникновение         и

эволюционной биологии».

1.   − Б

2.   − Б

теме развитие

Регулятивные: умение оценивать результат своей работы.

Б) Жан-Батист Ламарк

В)Чарльз Дарвин

Г) А.Н. Четвериков

3.                 Археоптерикс − это...?

А) птица

Б) млекопитающее

В) насекомое

Г) земноводное

4.                 Кого называли ходячим китом?

А) Археоптерикс

Б) Пакицетус

В) Амбулоцетус

Г) Микрораптор

5.                 По степени сходства локальных фаун и       флор          выделяют   .... биогеографических областей.

А) 4

Б) 7

В) 5

Г) 6

6.                 К какой группе доказательств эволюции   органического     мира относится   сходство     зародышей пресмыкающихся и птиц? А) Сравнительно-анатомическим

3.   − А

4.   − В

5.   − Г

6.   − Б

Б) Эмбриологическим

В) Палеонтологическим

Г) Биогеографическим

Задание: Перечислите основные принципы эволюционной теории Ч.

Дарвина.

Задание: 

1.                 В пределах каждого вида живых организмов существует огромный размах          индивидуальной наследственной   изменчивости          по морфологическим,

физиологическим, поведенческим и др. признакам.

2.                 Все живые организмы размножаются в геометрической прогрессии.

3.                 Жизненные ресурсы для любого вида живых организмов ограничены, и поэтому должна возникать борьба за существование либо между особями одного вида, либо с природными условиями. 

4.                 В условиях борьбы за существование выживают и дают

потомство наиболее приспособленные особи, имеющие те отклонения, которые случайно оказались адаптивными к данным условиям.

5. Естественный обор отдельных изолированных разновидностей в разных условиях существования постепенно ведет к дивергенции (расхождению) признаков этих разновидностей и в конечном счете к видообразованию

5. Рефлексия

Давайте ответим на вопросы:

Что сегодня мне было интересно?

Что показалось самым сложным? Сегодня я смог...? (Слайд 16)

Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями о сегодняшнем уроке.

(Слайд 15)

Личностные:

самооценка своей деятельности. Регулятивные: осознание причин успеха и неуспеха