Урок географии на тему "Ветер"(6 класс география)

6 класс Тема «Ветер» Цель : сформировать представление о ветре как элементе погоды Задачи :          знать определение "ветер" и причины его образования; давать характеристику ветра по направлению, скорости, силе; строить и "читать" розу ветров; раскрывать зависимость скорости и силы ветра от разницы в атмосферном давлении; называть приборы для определения силы и скорости ветра, правила работы с ними; называть примеры ветров (постоянные, сезонные, суточные); раскрывать причины образования бризов и муссонов; приводить примеры роли ветра в природе и жизни человека; развивать умение работать с картами, таблицами, схемами; Оборудование и материалы: , физическая карта России, карта полушарий,  Ход занятия 1. Организационный момент Первоначально работа строиться фронтально, учащиеся отвечают на вопросы учителя:        Что называют атмосферным давлением? Какое атмосферное давление принято считать нормальным? Как изменяется атмосферное давление с изменением высоты местности, географической широты?  Почему? Как изменяется атмосферное давление с изменением температуры воздуха? Почему на экваторе располагается область пониженного атмосферного давления, а у полюсов ­  повышенного? Назовите приборы, с помощь которых измеряют атмосферное давление. Раскройте принцип работы барометра­анероида. Воздушная оболочка Земли, особенно её нижняя часть, (начинает объяснение учитель) очень редко бывает  спокойной. Воздух находится в постоянном движении, перемещается из одной территории в другую. По  каким признакам мы можем ощутить движение воздуха? (движение облаков, шелест листвы, рябь на воде и т.п.) В каких направлениях может перемещаться воздух? (вертикальном и горизонтальном) В нашей жизни мы чаще обращаем внимание на горизонтальное перемещение воздуха в приземистом слое  атмосферы. Как называется данное явление? (ветер) Что же называется ветром? Сформулируйте определение данного понятия. (ветер ­ перемещение воздуха в горизонтальном направлении) Что же заставляет воздух перемещаться в горизонтальном направлении? Предлагаю выяснить причины  возникновения ветра. Используя схему, раскрывающую причинно­следственные связи, раскройте причину  возникновения ветра. Работайте в парах. Представьте, что мы с вами находимся жарким летним днем на берегу озера Мы ощущаем легкий,  прохладный ветерок, дующий с воды.     Как прогревается суша, водоем? Над сушей или водоемом температура воздуха будет выше? Каким (высоким или низким) будет атмосферное давление над сушей и водоемом? В каком направлении будет дуть ветер? Измениться ли направление ветра, если мы придем к этому озеру вечером? Расскажите об этом. Учитель подводить школьников пониманию особенности бриза ­ местного ветра. Итак, бриз ­ местный ветер, который дважды в сутки меняет свое направление. Бриз образуется потому, что  над морем и сушей создается разница в атмосферном давлении.   В чем главная особенность бриза? В какой сезон года бризы выражены сильнее? На юге Дальнего Востока нашей страны дуют ветры, которые меняют направление дважды в год. Такие ветры  называются муссонами. Муссоны охватывают нижнюю часть тропосферы. В каком направлении дует летний  муссон (зимний муссон)? Рассмотрите схемы на слайде и расскажите об одном из муссонов. В своем рассказе  раскройте причины его образования и влияние на погодные условия. Почему же необходимо знать направление ветра? (ветры разных направлений могут определять виды осадков)О направлении господствующих ветров в  данной местности можно судить по специальному графику ­ розе ветров. С помощью какого прибора можно определить направление ветра? (флюгер) Сила ветра определяется по 12­балльной школе, разработанной английским исследователем Френсисом  Бофортом.. Итак, ветер характеризуется: направлением, скоростью и силой. Роль ветра в природе неоценима. Если бы не было ветра, то над сушей не выпадало бы ни капли дождя, т.к.  именно ветер переносит влажный воздух с океанов на материки. Ветры, дующие над морями и океанами,  порождают волны и течения. Однако, на участках суши, лишенных растительности, ветер может выдувать  гонные породы, вызывать разрушение почв, пыльные бури. Человек давно "заставил" ветер служить себе. Географические открытия были совершены мореплавателями,  которые отправлялись в путь на парусных кораблях, подгоняемых ветром. С давних времен сила ветра  использовалась на ветряных мельницах. Сейчас строят ветряные двигатели, которые превращают силу ветра в электричество. Что такое ветер?  Какова причина образования ветра?  Почему, когда знойным летним днем вы приближаетесь к лесу, из него веет прохладой?  Какие ветры вы знаете? Как они дуют? Практическая работа    «Построение розы ветров» Домашнее задание. В тетради.