Урок-игра для 5-6 классов "Звёздный час"

«Звёздный час» В игре участвуют по 12 человек от каждого класса. В каждом конкурсе  выступают по 2 человека от команды (1 основной игрок и 1 запасной).  Участники заранее готовятся к тому конкурсу, в котором будут выступать. В  зале ставятся 2 ряда столов, на них укрепляются таблички с номером класса. За  1­й ряд столов встают основные игроки, за 2­й – запасные. На каждом столе  лежат таблички с цифрами от 0 до 6. Ведущий читает вопрос, предлагает  варианты ответов, а ребята поднимают табличку с номером правильного, на их  взгляд, ответа. Если оба игрока подняли верную табличку, команда получает 2  очка и звезду, если только основной игрок ответил верно, команда получает 1  очко. Если основной игрок ответил неверно, команда не получает очков  (независимо от ответа запасного игрока). В конце игры подсчитывается сумма  очков. В случае равенства преимущество получает та команда, у которой  больше звёзд. В последнем конкурсе участвуют только 2 лучшие команды; они и  разыгрывают между собой 1 место. 1­й конкурс.   «Великие математики» На сцене вывешиваются портреты великих учёных­математиков: № 1. Архимед № 2. Пифагор № 3. Евклид № 4. Ферма Под каждым портретом фамилия и номер. Ребятам заранее сообщаются  № 5. Галуа № 6. Декарт № 7. Лобачевский № 8. Коши фамилии этих учёных, чтобы они могли подготовиться к конкурсу. Ведущий читает наиболее значительные факты из биографии учёного.  Ребята должны поднять табличку с номером портрета. Если портрета нет, то  табличка с номером 0. 1) Человек, который хотел быть и юристом, и офицером, и философом, но стал математиком. Он первый ввёл в математику прямоугольную  систему координат. (Декарт; № 6) 2) Автор книги, которая называется «Начала». В этой книге он  сформулировал основные принципы построения геометрии. (Евклид; № 3) 3) Учёный, который любил делать пометки на полях читаемой им книги. И однажды на полях одной из книг написал теорему и приписал: «Я нашёл удивительное доказательство этой теоремы, но недостаток места не  позволяет мне его здесь привести». В бумагах учёного этого  доказательства не нашли, и до сих пор эта теорема считается «вызовом  1 прогрессивному человечеству». (Ферма; № 4) 4) Учёный, который известен как создатель школы математиков. Он  открыл замечательное свойство прямоугольных треугольников. (Пифагор; № 2) 5) Учёный, который нашёл отношение длины окружности к диаметру. (Архимед; № 1) 6) Учёный, который несмотря на свою молодость, успел сделать много  открытий в математике, но, к сожалению, был убит на дуэли в 21 год. (Галуа; № 5) 2­й конкурс.   «Найдите ошибки» На плакате написаны примеры: 1. 3 + 12 = 15 2. 13 + 3 = 10 3. 16 – 9 = 7 4. 12 – 6 = 6 5. 15 + 5 = 10 6. 5 +  17 = 22 7. 16 – 5 = 11 За две минуты участники конкурса должны написать на листочках номера  8. 17 + 7 = 23 9. 14 – 8 = 6 10. 19 – 6 = 13 11. 18 – 4 = 12 12. 16 + 8 = 23 13. 16 + 9 = 28 14. 14 – 9 = 5 15. 7 + 18 = 25. 16. 6 + 15 = 22 17. 12 – 7 = 5 18. 16 + 4 = 22 19. 12 – 6 = 16 20. 5 + 13 = 18 примеров, в которых допущены ошибки, и сдать их в жюри. (2; 5; 8; 11; 12; 13; 16; 18; 19) № 5. ярд № 6. метр № 3. фут № 4. сажень 3­й конкурс.   «Меры длины» На сцене вывешиваются плакаты с названием мер длины. № 1. миля № 2. локоть Ведущий задаёт вопросы: 1) Какая мера длины была введена указом короля Генриха I в начале     ХII века? (ярд; № 5) 2) Какая мара длины была распространена на Руси? (локоть; № 2; сажень; № 4) 3) Какой мерой длины пользуются в большинстве государств в настоящее  время? (метр; № 6) 4) Какая мера длины произошла от римской меры «двойной шаг»? 2 (миля; № 1) 5) Какая английская мера длины используется для измерения небольших  расстояний, где нужна большая точность? (фут; № 3). Ведущий может задавать дополнительные вопросы болельщикам. За правильные ответы командам добавляются баллы. 1) Что такое метр? 2) Каково происхождение этой единицы измерения? 3) Где сейчас используется миля? 4) Что, по преданию, означает ярд? и  т. д. 4­й конкурс.   «Таблицы на внимание» Участникам показывается таблица, где в шести квадратах размещены  круги. Учащиеся смотрят на эту таблицу в течение 10 – 15 с, а затем им  показывается следующая таблица, где в одном или двух квадратах произошли  изменения. Учащиеся должны поднять табличку с номером этого квадрата.  Потом нужно сделать то же самое с третьей таблицей и  т. д. 1)                         ○ ○ ○   ○ ● ○   ○ ○ ○                         1 ○ ○ ○                   ○ ○ ○                         4 3)                         ○ ○ ○   ○ ● ○   ○ ○ ○                         1 ○ ○ ○                      ○ ●    ○ ○     ○ ●                    2        ● ●           ●        ○                          5            ○ ●    ○ ○     ○ ●                    2                                   ○ ○   ○ ○ ○   ● ●                     3 ○         ●               ○ ○ ●        ○                   6                  ○                      ○ ○   ○ ○                       3 ○               2) ○ ○ ○           ○ ●                 ○                    1         ○ ○ ○     ○ ○ ○                         4                     4) ○ ○ ○       ○ ● ○       ○ ○ ○                             1 ○ ○ ○                         ○ ●    ○ ○     ○ ●                   2        ● ●           ●                                    5  ○             ○ ●    ○ ○     ○ ●                   2   ○ ○ ○           ○ ○            ● ●                                   3 ● ○                         ○ ○ ● ○                             6                                    ○ ○ ○   ○ ○   ● ●                        3 ○            ●   3 ○ ○ ○                         4                         ○ ○ ○   ○ ● ○   ○ ○ ○                         1 ○ ○ ○                   ○ ○ ○                         4      ● ●           ●        ○                          5            ●               ○ ○ ●        ○                   6         ○ ○ ○                         4      ● ●           ●                                    5  ○                  ○ ○ ● ○                             6            ○ ●    ○ ○     ○ ●                    2               ○ ● ●           ●                                   5                                 ○ ○   ○ ○ ○   ● ●                     3 ○         ●               ○ ○ ●        ○                   6                  5­й конкурс.   «Занимательные задачи» Ведущий читает задачи из задачника Г. Остёра. Ответом к каждой задаче  является число от 0 до 6. Участники поднимают таблички с ответом к задаче. 1) Спасаясь от таксы Дуськи, 40 бабушек забрались на ветвистое дерево.  У дерева – 18 веток, на каждой ветке сидит по 2 бабушки. Сколько бабушек  качается на самой верхушке? (4) 2) 40 бабушек ехали в одном лифте и застряли между этажами. Половина  бабушек стала молча готовиться к самому худшему. 18 бабушек из другой  половины спокойно стояли и надеялись на скорое спасение. Остальные бабушки  стали кричать «Помогите!» Сколько нервных бабушек застряло между этажами? 3) 40 бабушек вошли в автобус.   (2)  всех бабушек купили билеты, а  3 4 остальные закричали, что у них проездной. На самом деле проездной был только у 7 бабушек. Сколько бабушек поехали «зайцами»? 4) В доме – 12 чашек и 9 блюдечек. Дети разбили половину чашек и 7  блюдечек. Сколько чашек осталось без блюдечек? (3) 5) Когда младенца Кузю поцарапала кошка, он орал 5 мин, когда его  укусила оса он орал на 3 мин больше, но когда собственная мать набросилась на  4 него и начала мыть с мылом, Кузя орал в два раза дольше, чем после укуса осы.  Мама мыла Кузю 11 мин. Сколько минут орал уже вымытый Кузя? (5) 6) У старшего брата 2 конфеты, а у младшего 12 конфет. Сколько конфет  должен отнять старший у младшего, чтобы справедливость восторжествовала и  между братьями наступило равенство? (5) 7) Четырнадцать детей учились плавать. Пятеро из них ещё не умеют  плавать, а трое уже утонули. Сколько детей научились плавать и ещё не  утонули? (6) 8) Коля мечтает о шоколадке, длина которой 2 метра, а ширина 1 метр.  Толя мечтает о шоколадке такой же длины, но втрое большей площади. На  сколько метров ширина шоколадки, о которой мечтает Толя, длиннее её  собственной длины? (1) 6­й конкурс.   «Игра со зрителями» 1) Бутылка с пробкой стоит 11 рублей. Бутылка на 10 рублей дороже  пробки. Сколько стоит пробка? (0,5 р) 2) В двух карманах имеется поровну денег. Из левого в правый карман  переложили 1 рубль. На сколько рублей в правом кармане стало больше, чем в  левом? (2) 3) Пильщики каждую минуту отпиливают от бревна кусок в 1 метр. Через  сколько минут они распилят бревно в 6 м? (5) 4) Скорый поезд вышел из города А в город В и шёл без остановки со  скоростью 60 км в час. Другой поезд вышел ему навстречу из города В в город  А, причём шёл без остановки со скоростью 40 км в час. На каком расстоянии  друг от друга они будут за 15 мин до встречи? (25) (90о) 5) Сколько будет 52; 62; 72; угол в квадрате? 6) Скорость течения реки 1,5 км в час. Пароход идёт против течения реки. На сколько километров в час его скорость по течению будет больше скорости  против течения? (3) 7) Кирпич весит 2 кг и ещё полкирпича. Сколько весит кирпич? (4) 5 7­й конкурс Участникам предлагается составить как можно больше слов из какого­ нибудь слова. Например: «Гипербола», «Параллелепипед», «Математика». Время 1 мин. 6