Урок истоки. "Книга". 2 класс

Цели: формировать бережное отношение к книге; развивать умение выбирать  полезные книги.  Задачи: 1. Познакомить с историей возникновения книги (научить  устанавливать непрерывную связь: прошлого, настоящего, будущего);                2. Воспитывать чуткое отношение к книжному слову;                3. Формировать чувство уважения к труду людей, которые делают       книги. Активные формы обучения: ресурсный круг «Любимая книга». Основные понятия: ­ Книга книг ­ Библия; ­ Книга рукописная и печатная; ­ Книжное слово; ­ Читатель, книголюб. Оборудование: кроссворд «Важное слово»; иллюстрации по теме урока  (берестяные грамоты, свиток, первый летописец; памятник И. Фёдорову);  выставка любимых книг учащихся; детская Библия. Инструментарий: учебник А.В.Камкин «Истоки­2», рабочая тетрадь  О.А.Бандяк, Н.В.Котельникова, социокультурный текст: стихотворение  К.Мухаммади о книге, пословицы о чтении; историческая справка «Как  делали книги в старину». Ход урока: № п/п Деятельность учителя Деятельность учеников I. Вводный этап. 1.Присоединение учащихся к теме.  Приветствие: ­ Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада снова приветствовать вас на уроке истоков. ­ Сегодня я предлагаю вам поговорить об  очень важном слове. Разгадав кроссворд, мы  сможем прочитать это слово. ­ Итак, ребята, мы разгадали кроссворд, и  теперь мы можем важное слово прочитать по Дети отгадывают загадки  и вписывают слова в  кроссворд.  Учащиеся читают все  вместе ­ КНИГА. Второклассники читают  пословицы, объясняют их  смысл. Дети высказывают свои  мнения. Дети делятся своими  впечатлениями о Библии. Ученики высказывают  свои предположения. II. вертикали. Основной этап. ­ Посмотрите на доску и прочитайте  пословицы о чтении и книге. Выберите  любую пословицу и постарайтесь  объяснить, почему так говорят. ­ Из пословиц вы узнали, что книга может  быть лучшим другом, надёжным  помощником в труде. Книги помогают лучше понять окружающую нас жизнь. Одна из пословиц гласит: «Книга ­ зеркало  жизни». Как вы думаете, ребята, про какую  книгу так можно сказать?  1. Работа  над понятием «Книга книг ­  Библия». ­ Молодцы, ребята, мне понравились ваши  ответы!  ­ А приходилось ли вам брать в руки  Библию? (Учитель демонстрирует детскую  Библию). В переводе с греческого  языка   слово «библия» означает «книги», т.е.  Библия ­ это книга книг. На протяжении  веков Библия остаётся для всего  человечества источником веры и мудрости.  Каждое поколение открывает в ней  неиссякаемые духовные богатства.  Для  многих Библия является учебником жизни, в  котором содержится  откровение самого  Бога и приоткрывается великая тайна  Сотворения Мира. 2. Работа  над понятием «Книга  рукописная и печатная». ­ Кто­нибудь из вас знает, на чём была  написана первая книга? ­ Большая роль в развитии письменности  принадлежит растениям. Одним из таких  замечательных  растений является папирус, в изобилии покрывающий густыми зарослями  болотистые берега Нила. Из сердцевины  длинных безлистных стеблей папируса  древние египтяне научились приготовлять Дети рассматривают  иллюстрации: берестяные  грамоты, свиток,  первый  летописец; памятник И.  Фёдорову. прекрасный писчий материал­папирус,  которым люди пользовались на протяжении  более 30 веков. Склеенные в ленты куски  папируса превращались в свитки,  достигавшие нередко длины нескольких  десятков метров.    Археологические находки показали, что в  Древней Руси материалом для письма  служила береста, на ней писали письма,  учились грамоте. Писали на бересте не  чернилами, а прорезывали буквы костяной  или металлической заострённой  палочкой.  Берестяные грамоты ­ ценнейшие документы древних времён, в них рассказывается о  жизни и быте простых горожан, крестьян,  ремесленников и о важных событиях того  времени, когда писались эти берестяные  письма. Именно из таких древних  документов стало известно о времени  изобретения на Земле первой бумаги из  растительного сырья. Летописи сообщают, что появилась она на  Востоке, в Китае, во II веке нашей эры, что  приготовляли её ручным способом из  стеблей бамбука и луба тутового дерева  (шелковицы). Для приготовления большого  количества бумаги было испробовано с тех  пор много всякого сырья, пока, наконец, с  середины XIX века повсюду стали делать  бумагу из древесины. Основным сырьём для  производства бумаги чаще всего служила  ель, которая давала самое длинное и тонкое  древесное волокно. ­ Как же делали книги в старину? Давно, давно книги не печатали, как сейчас в типографии, не набирали на компьютере.  Ничего этого тогда не было. Их  переписывали от руки переписчики. Работа  эта была очень трудной. Ведь нужно было  срисовать каждую букву. Поэтому, когда  переписчик заканчивал свой труд, в конце  книги он писал о своей радости. Рисовал  весёлые картинки. Трудно было переписывать книги, но и читать их было  нелегко. У каждого переписчика был свой  почерк и нужно было научиться разбирать  его. 600 лет люди переписывали книги от руки!  Наконец они придумали печатные станки и  стали печатать на них книги в типографии. Изобрёл печатные машины и построил  первую типографию в городе Москве Иван  Фёдоров. Произошло это в 1564 году. С тех пор книги стали печатать. Их было  легче читать, чем те, которые  переписывались от руки. ­ Ребята, откройте учебник на стр. 98 и  прочитайте чем отличается печатная книга  от рукописной. 3. Работа  над понятием «Читатели и  книголюбы». ­ Помогите ответить на вопрос. Что означает слово библиотека?  ­ Правильно, слово библиотека состоит из  двух слов: библиос ­ «книга», тэке ­  «короб», «хранилище».  Самая большая библиотека мира ­  Государственная библиотека имени  В.И.Ленина в Москве ­ в ней хранятся  миллионы книг. У каждой книги есть свой  постоянный адрес на полках ­ шифр,  записанный в библиотечном каталоге, чтобы  можно было книгу отыскать. ­ Запомните, ребята, что только книга  способна развивать воображение. Читая  книгу, вы можете вернуться к предыдущей  строчке и ещё раз перечитать её. Книгу  можно без труда взять с собой в дорогу, на  отдых. Книга остаётся нашим верным другом и помощником. 4. Рефлексия: ­ Послушайте стихотворение К. Мухаммади  и назовите профессии людей, которые  трудятся над созданием книг. 5. Работа  над понятием «Книжное слово». Учащиеся читают по  учебнику и отвечают на  вопрос. Дети дают ответы:  библиотека ­ это комната, где хранятся и  собираются книги.  Стихотворение читают  подготовленные дети, а  остальные учащиеся  называют профессии  людей, связанные с  изготовлением книги. ­ У каждого из нас есть любимый писатель  или поэт. Вот, например А.С.Пушкин  сопровождает нас всю жизнь. Наше  знакомство происходит в раннем детстве,  когда мама читает нам чудесные сказки. В  юности Пушкин формирует нравственный  мир личности. А в зрелые годы мы  обращаемся к поэзии Пушкина по велению  ума и сердца. ­ Но среди множества книг могут быть  лживые или бесполезные. Кто же поможет  нам выбрать хорошую книгу? Найдите ответ  на стр. 99­100 учебника. Прочитайте вывод о том, как нужно относиться к книге. Ресурсный круг «Любимая книга». 1. Подготовительный этап. ­ На сегодняшний урок вы принесли свои  любимые книги. Их вы можете увидеть на  нашей выставке. Почему же именно эти  книги вы считаете любимыми?  ­ Чтобы ответить на этот вопрос мы откроем  тетрадь на стр. 31. Прочитайте вопросы и  попробуйте ответить на них.  2. Основной этап. ­ Мне очень понравились ваши ответы.  Сейчас мы встанем в круг и подведём итог  нашего урока. Для этого каждый подумает  над вопросом: «Почему говорят, что  любимая книга сопровождает человека всю  жизнь?» и даст ответ из 1­2 предложений.  3. Рефлексия. ­ Чей ответ вам понравился? С мнением  какого ученика вы согласны? Что вы  чувствовали, когда отвечали ребята?  Мотивация. Домашнее задание. ­ Спросите у родителей об их любимой  книге. Выполните рисунок в тетради к своей  любимой книге.  Кто пожелает, сочините загадки о книге для  конкурса «Книга ­ твой лучший друг». III. IV. V. Дети отвечают на вопрос  и читают вывод в  учебнике.  Ребята отвечают на  вопросы и рассказывают о своей любимой книге. Первый, стоящий в круге,  отвечает на вопрос и  передаёт слово, стоящему слева взглядом и  прикосновением.  Второклассники делятся  своими впечатлениями. Ребята получают на память красивые закладки для книг. Итог урока. Вознаграждение.  ­ Я очень довольна вашей работой, ребята.  Думаю, что этот урок вам поможет в жизни.  Мне хочется сегодня наградить тех ребят,  кто мне помогал на уроке: готовил стихи,  сообщения, принёс свои любимые книги.  Приложение          Загадки к кроссворду «Важное слово»: 1. 33 богатыря     К нам пришли сюда не зря.     Изучая их секреты,     Ты на всё найдёшь ответы,     Но скажите нам пока,      Как зовут их? (Азбука.) 2. Должен он пораньше встать,     Чтоб за партой не зевать,     Чтоб проверить, всё ль в порядке?     В ранце ль книжки и тетрадки?     А вопрос возник такой:     Кто он? (Ученик.) 3. Когда приходим мы в свой класс,     Она встречает первой нас.     Она добра, хоть и бывает строгой,     В мир знаний открывает нам дорогу. Кто это ­ назовите. (Учитель.) 4. Путешествую по странам,     По морям и океанам,     И по суше, и средь вод ­     Мне не нужен пароход,     Поезд, самолёт, автобус,     Потому что есть, друзья,     Шар волшебный у меня.     Называется он? (Глобус.)  5. У каждой девчонки и у мальчишки     Есть эта книжка, заветная книжка,     Читают и ныне, читали и встарь     Чудесную книгу с названьем (букварь.)       2 1 5 К Н 3 И     4 Г А                                                                           Стихотворение о книге Я всех людей, что трудятся над книгой, Люблю, и уважаю, и ценю. А книги ­ у меня уже их много ­ На книжной полке бережно храню. Покамест книгой сделается книга, Огромный путь она пройти должна. И сколько знаний требуется разных, Труда, забот, чтоб родилась она! Пока бумагу сделают, ребята, Положится большой, тяжёлый труд. Писатель на бумаге пишет книгу, Потом её в редакцию несут. За книгой этой ­ сколько дней рабочих,  Ночей бессонных, помыслов живых… Писателям я очень благодарен, За труд упорный уважаю их. Вот рукопись готова. И редактор Прочтёт её. Потом отдаст в печать. За каждое словечко в этой книге Перед народом надо отвечать! Проворная печатная машина И день, и ночь печатает листы… Но ведь листы ещё не книга, Её такой читать не станешь ты!  Её подклеить нужно и обрезать. В хороший переплёт переплести. Упаковать, на поезде отправить И по всему Союзу развезти. И станет жить в народе книга эта, Беседуя с читателем своим. Люби её! Читать давай другим!                                К .Мухаммади Пословицы о чтении и книге: Чтение ­ лучшее учение. Книга ­ зеркало жизни. Книга для ума ­ что тёплый дождик для всходов. Книга поможет в труде, выручит в беде. Кто много читает, тот много знает. Прочёл новую книгу ­ встретился с новым другом. Грамоте учиться ­ вперёд пригодится. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. Хорошая книга ­ лучший друг.                         Историческая справка «Как делали книги в старину»   Ещё в древности у человека появилась потребность передавать свой опыт,  знания последующим поколениям. Устно они могли поведать о своих делах  только своим детям и внукам. А как сделать слово вечным? Несколько тысячелетий назад появилась письменность. Графическими  значками изображали звуки, слоги и целые слова. На чём их записать и как  сохранить?   Вавилоняне, ассирийцы и другие древние народы делали книги из глины,  выдавливая особые значки палочкой на плитках из мягкой глины. Из табличек составлялись книги и даже целые библиотеки.   А в Китае первые книги писали на тонких бамбуковых пластинках и  нанизывали их на крепкую бечёвку. Позднее китайцы писали свои книги  кисточкой и тушью на шёлке и на бумаге.   В Древнем Египте тексты книг высекали на каменных плитах. Потом  изобрели папирус. Спрессованные пластинки тростника склеивали в ленты до  нескольких десятков метров длиной. Хранили эти ленты свёрнутыми в  свитки.   Из кожи животных получали новый материал для письма ­ пергамент. В  средние века книги писали от руки на листах пергамента, соединённых в  тетради. Чтобы листы не коробились, тетради сшивались вместе и  заключались в деревянные крышки, обтянутые кожей или материей. Так  возникла та форма книги, к которой мы привыкли. Но папирус и пергамент  были очень дорогим материалом. Рукописная книга, украшенная рисунками­ миниатюрами, стоила очень дорого.    Берёзка даёт готовую природную бумагу ­ бересту. В Древней Руси писали  на бересте. Эти берестяные грамоты, пролежав в земле 700­800 лет, дошли до  нас целыми и невредимыми, и учёные их прочитали. Особенно много таких  берестяных грамот было найдено при раскопках в новгородских землях.   Кору бересты кипятили, чтобы она приобрела прочность и эластичность,  обрезали по краям, чтобы получилась ровная грамотка, и процарапывали,  выдавливали буквы железным или костяным стержнем, который назывался  «писало».