Урок математики с использованием ИКТ по теме «Сложение и вычитание числа 2. Составление и разучивание таблиц»
Оценка 4.6
Разработки уроков
doc
математика
1 кл
22.02.2018
Задачи:
Составить и начать заучивание таблиц для случаев сложения и вычитания числа 2;
Закреплять термины, связанные с понятием «задача», навыки записи задач, чтения и составления схем;
Развивать речь, математические и творческие способности, память и внимание;
Совершенствовать вычислительные навыки;
Прививать интерес к предмету.
Цели использования ИКТ:
Повысить мотивацию учащихся;
Включить в работу зрительные и слуховые каналы восприятия учащихся;
Организовать дифференцированную работу на уроке, рациональное использование наглядности, соблюдение физкультурных пауз на уроке (для глаз, динамические).
Оборудование:
Карточки числового ряда (Приложение 1);
Математические наборы у каждого учащегося;
Карточки с цифрами для организации проверки математического диктанта (приложение 2);
Шляпа Незнайки;
Магнитофон;
Компьютер;
Интерактивная доска;
Проектор;
Фильмы с задачами от детей;
Презентация к уроку.
486101410.doc
Урок математики с использованием ИКТ по теме
«Сложение и вычитание числа 2. Составление и разучивание таблиц»
Задачи:
Составить и начать заучивание таблиц для случаев сложения и вычитания числа 2;
Закреплять термины, связанные с понятием «задача», навыки записи задач, чтения и
составления схем;
Развивать речь, математические и творческие способности, память и внимание;
Совершенствовать вычислительные навыки;
Прививать интерес к предмету.
Цели использования ИКТ:
Повысить мотивацию учащихся;
Включить в работу зрительные и слуховые каналы восприятия учащихся;
Организовать дифференцированную работу на уроке, рациональное использование
наглядности, соблюдение физкультурных пауз на уроке (для глаз, динамические).
Оборудование:
Карточки числового ряда (Приложение 1);
Математические наборы у каждого учащегося;
Карточки с цифрами для организации проверки математического диктанта
(приложение 2);
Шляпа Незнайки;
Магнитофон;
Компьютер;
Интерактивная доска;
Проектор;
Фильмы с задачами от детей;
Презентация к уроку.
Ход урока:
I.
Самоопределение к деятельности.
Ребята, сейчас у нас не совсем обычный урок математики. В гостях наши любимые
родители. Мы очень рады, что они нашли время, чтобы прийти к нам на урок. (Слайд 2)
Скажите, как вы думаете, что нужно нам сегодня для успешной работы на уроке?
II.
Актуализация знаний.
А начнём с чистописания. Написание каких цифр мы будем сегодня повторять? (1 и 9)
Почему? (сегодня 19 ноября). Кто сможет объяснить, как пишутся цифры?
На интерактивной доске дети пишут и объясняют написание цифр. (Слайды 3, 4) После
объяснения все дети записывают эти цифры в дополнительную тетрадь.
Математический диктант.
Запишите предыдущее для числа 8.
Запишите последующее для числа 1.
I слагаемое 4, II слагаемое 2. Чему равна сумма?
1 На сколько 5 больше 4?
5 уменьшите на 1.
Я задумала число, вычла из него 3 и получила 6. Какое число я задумала?
3 увеличить на 2.
Сколько нужно прибавить к 5, чтобы получить 8?
Чему равна сумма чисел 6 и 2?
Прежде чем проверить свои работы, я хочу вас спросить, как вы думаете, когда учились
ваши родители, была такая интерактивная доска, какая стоит в нашем классе?
Давайте дадим нашим родителям возможность пописать на такой доске. Если ваши
ответы будут правильными, то должен появиться какойто рисунок.
На экране появляются цифры, (Слайд 5) ктото из родителей соединяет последовательно
ответы из математического диктанта. Появляется половинка бабочки. У детей на партах
такой же рисунок, им также нужно соединить последовательно цифры и дорисовать
бабочку.
У кого не было ошибок в математическом диктанте, поднимите руки. У кого одна
ошибка?
III.
Постановка учебной задачи.
Поставьте эти числа в порядке возрастания.
Проверка по числовому ряду на доске. Учитель переворачивает второй ряд.
Какова закономерность расположения чисел второго ряда по отношению к первому?
(числа расположены в порядке увеличения на 1)
Докажите. (хором: 1+1=2, 2+1=3 и т.д.)
Учитель открывает третий, а затем и четвёртый ряды. Работа проводится такая же.
Какой ряд доказать было легче всего? (первый и второй) Почему?
А какой труднее всего? Почему?
Что нужно сделать, чтобы решать быстрее? (составить и выучить таблицы)
Скажите, над чем мы будем работать на сегодняшнем уроке математики? Какие задачи
поставим перед собой?
Учитель фиксирует задачи определёнными рисунками мелом на доске.
1) Составить таблицы сложения и вычитания с числом2;
2) Начать заучивать эти таблицы;
3) Учиться решать и записывать задачи.
IV.
Открытие нового знания.
(Слайд 6) Дети на доске и в тетрадях составляют таблицы. Начало примеров написано на
закрытой части доски. При сложении яблоки появляются на слайде, а при вычитании
зачёркивают яблоки.
Музыкальная физминутка. (Слайд 7)
2 V.
Первичное закрепление.
Игра «Научи Незнайку». Слабый ученик одевает шляпу Незнайки и показывает на любой
пример из двух столбиков, дети карточками показывают ответы. (Ответы на доске должны
быть закрыты) Игра проводится 23 раза.
Работа по учебнику М.И. Моро, стр. 84.
Найдите таблицы, которые мы уже составили сами. Почему они расположены в красной
рамке?
Что вам может подсказать в классе, если вы вдруг забыли всётаки ответ какого либо
примера? (Над доской расположен ряд чисел, прибавляем – шагаем вправо, отнимаем –
шагаем влево)
Для чего всётаки нужно знать таблицы наизусть?
VI.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Тетрадь на печатной основе стр. 23. (Слайд 8)
Проверка по слайду 9.
У кого всё выполнено правильно поставьте плюсы по всем заданиям.
Какое задание далось труднее, чем все остальные?
Физминутка для глаз. (Слайды 1012)
VII.
Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Работа в группах. Показываются фильмы с задачами, (Слайды 13 15) причём последняя
таковой не является, так как нет вопроса.
VIII. Рефлексия деятельности.
Выполнили ли мы задачи, которые ставили перед собой на уроке?
над чем ещё надо поработать на следующем уроке?
Отнесите свои самостоятельные работы своим родителям и пусть сегодня они оценят
вашу работу на уроке:
3
Урок математики с использованием ИКТ по теме «Сложение и вычитание числа 2. Составление и разучивание таблиц»
Урок математики с использованием ИКТ по теме «Сложение и вычитание числа 2. Составление и разучивание таблиц»
Урок математики с использованием ИКТ по теме «Сложение и вычитание числа 2. Составление и разучивание таблиц»
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.