Урок по физике "Удельная теплоёмкость вещества. Количество теплоты"

Дата:19.03.18 Предмет:физика Класс:7 Урок№51 Учитель:Алиева А.Ю. Тема урока: « Удельная теплоемкость вещества.  Количество теплоты. Цель урока: сформировать понятие удельной теплоемкости вещества, научить рассчитывать количество теплоты. Задачи: обучающие:  ввести понятие удельной теплоемкости.  обосновать зависимость количества теплоты от рода вещества, массы тела и от изменения его температуры. развивающие:  выделять главное, обобщать, сравнивать;  развивать экспериментальные навыки  развивать умения применять знания при решении задач Воспитательная:   воспитывать самостоятельность в приобретении новых знаний  воспитывать коммуникативные умения при работе в группе;  воспитывать навыки взаимопроверки (таблица доминирующих элементов знаний);  показать значимость данной темы через практическое применение на основе фронтального эксперимента. Цель урока:  организация продуктивной деятельности для достижения учащимися следующих результатов: Личностных:  Способствовать саморазвитию и самообразованию учащихся на основе мотивации к обучению и познанию.  Формировать целостную картину мира.  Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.  Формировать умение контролировать процесс и результат деятельности (в частности, за счет рефлексии). Метапредметных:   Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.  Создавать, применять и преобразовывать знаково­символические средства для решения задач.  Самостоятельно планировать пути достижения целей, осознано выбирать эффективные способы решения задач.  Предметных:   Понимать смысл понятия количества теплоты, удельной теплоемкости вещества.  Уметь описывать и объяснять физические явления на основе теплообмена, тепловое равновесие.   Делать выводы на основе экспериментальных данных.  Приводить примеры практического применения удельной теплоемкости вещества и расчет количества теплоты.  Использовать приобретенные знания в повседневной деятельности. Тип урока:  урок открытия нового знания и формирования знаний, умений, навыков, возможности их применения на практике. Необходимое оборудование: Мультимедийный комплекс, учебник Структура и ход урока. № Этап урока 1 2 Деятельность учителя  Деятельность ученика 4 5 Время (в мин.)   6 1 2 Организационный момент Самопроеделение деятельности Целеполагание  3 Открытие нового знания   ­ проверка готовности учащихся к уроку ­организация внимания учащихся ­ Посмотрев демонстрацию двух экспериментов  1) нагревание двух одинаковых горелок, два сосуда с  водой различно массы. 2) нагревания двух различных жидкостей (вода и масло)   одинаковой массы ответьте мне на вопрос:  ­ Как зависит количество теплоты от массы тела? ­Существует ли зависимость количества теплоты от рода  вещества? ­ Какова же  тема нашего сегодняшнего урока? План нашей деятельности: 1. Изучение удельной теплоемкости 2. Формулировка расчета количества теплоты 3. Решение задач  4. Тестирование   определение   удельной   теплоемкости, 1 группа  Найдите обозначение, единицы измерения. 2 группа  Приведите   примеры   удельной   теплоемкости,   сравнение значения наибольшее и наименьшее. 3 группа   Написать формулу для расчета количества теплоты. 1 мин 3 мин  Слушает Смотрят демонстрацию ,   отвечают   на вопросы учителя 5 мин  с Работает   учебником стр. 24 Работают работа с таблицей   стр. 25 Работают   с учебнику  стр. 27. Выступление в группах  4 Первичное закрепление ­ Что называется удельной теплоемкостью вещества? ­ Что является единицей удельной теплоемкостью  вещества? ­ Удельная теплоемкость свинца равна 140 Дж/ кг∙0С.  Что это означает? ­ Что нужно знать. Чтобы вычислить количество  теплоты? ­ Напишите формулу для расчета количества теплоты. ­ Единицы измерения количества теплоты. 5мин Представител и от групп  выступают,  остальные  слушают  Оценивают  работу в  группах Работают фронтально  3мин 5 6 7 8 Решение задачи  1. Какое   количество   теплоты   потребуется   для   нагре­ вания 10 г меди на 15 °С?  2. При охлаждении медного прута на 25 °С выделилось 200 Дж энергии. Какова масса медного прута?  Решают самостоятельн о  (2   ученик   на закрытой части доски) Физминутка для глаз Тестирование  Рефлексия  Проводится по интерактивной модели  На уроке я работал Своей работай на уроке я Активно/пассивно Доволен/ не доволен Работают   в парах  Высказывают мнение о   6 2 15 4 Урок для меня показался За урок я Мое настроение Материал урока мне был Коротким/длинным Не устал/ устал Стало лучше/стало хуже Понятен/ не понятен Полезен/ не полезен Интересен/скучен Легким/трудным Интересно/не интересно 9 Домашнее задание  Домашнее задание мне  кажется   §31,стр 139,141отв. на воп.,№31.2­31.3 реш.   на работе уроке    Выставляют оценку  1 Записывают  домашнее  задание в  дневник