Урок по физике в 7 классе на тему " Плотность вещества"

Открытый урок по  физике в 7­м   классе на  тему: «Плотность вещества» Подготовил учитель физики Гаджиев Н.М.                               2019 год Цели урока: 1.Обучающая: ­ выяснение зависимости массы тела от рода вещества и от объема тела; ­ введение такой характеристики вещества, как плотность: ­ выяснение физического смысла плотности; ­ формирование умений и навыков применять знания в конкретных ситуациях. 2. Развивающая: ­ развитие умений и навыков анализировать знания и делать выводы; ­ развитие речи учащихся через организацию диалогического общения на уроке; ­ развитие и поддержка внимания учащихся через смену учебной деятельности. 3. Воспитательная: ­ воспитание познавательного интереса к новым знаниям; ­ воспитание культуры логического мышления и активности мышления. Оборудование урока: компьютер, мультимедийный  проектор, интерактивная  доска, презентация к уроку. Оборудование для проведения практических работ: весы, тела одинакового  объема, но разной массы; тела одинаковой массы, но разного объема. Ход урока 1.Организационный момент: ­Здравствуйте ребята, садитесь. 2. Мотивация Сегодня на уроке мы превратим наш класс в маленькую исследовательскую  лабораторию. Вам предстоит стать юным исследователем. Мы попытаемся  совершить небольшие, но самостоятельные открытия. Нам предстоит пройти  этапы познания окружающего мира. Задача непростая. Но я думаю, что мы с ней  справимся. Для дальнейшей работы вспомним то, что мы изучили на прошлых уроках: 1. Что такое масса? (Масса ­ физическая величина, характеризующая инертные  свойства тел) 2. Что такое инертность? (Инертность ­ свойство тел по­разному изменять  скорость при взаимодействии) 3. Как обозначается масса? 4. В каких единицах измеряется  измеряется? 5. С помощью какого прибора измеряют массу? А теперь вспомним, что вы знаете про физическую величину – объем. 1. Как обозначается объем? 2. В каких единицах измеряется? 3. Как найти объем прямоугольного параллелепипеда? 4. Как найти объем тела неправильной формы? 3. Определение темы и целей урока ­ Скажите, кто­нибудь из вас слышал загадку: «Что тяжелее, килограмм пуха или  килограмм золота?». А если эти вещества взять одинакового объёма? Что тогда  покажут весы? А вы задумывались почему? ­ Давайте наши слова проверим на опыте. У вас на столах в наборе № 1 два  цилиндра, сравните их объёмы? (Они одинаковые) Как вы думаете, а массы  будут какими? ­ Давайте сравним их массы с помощью весов. (сравнивают массу на рычажных  весах) ­ Какой вывод можно сделать из этого опыта? (они сделаны из разных веществ; у тел с одинаковым объемом масса может быть разной). ­ А теперь выполним другой опыт. Возьмите цилиндры из набора № 2. Что вы  можете сказать про их объемы? (они разные) А про массы? ­ Давайте сравним их массы. Что вы увидели? (массы одинаковые) Как вы  думаете почему? (они сделаны из разных веществ, у тел с одинаковой массой  может быть разный объем) ­ Скажите, зависит ли масса тел одного и того же объема от вещества из  которого они изготовлены? (зависит) ­ Как вы думаете, а почему так? (разное молекулярное строение, у одних веществ молекулы ближе друг другу, чем у других, т.е. плотнее) ­ Итак, тема нашего урока «ПЛОТНОСТЬ ВЕЩЕСТВА» (откройте тетради, запишите тему урока и дату на полях) ­ А теперь давайте вместе определим цели урока, что мы хотим узнать нового?  Чему хотим научиться? (узнать: что такое плотность, как обозначается, как  вычисляется, ее единицы измерения) 4. Изучение нового: ­ В проделанных экспериментах вы узнали, что у цилиндров с одинаковым  объемом масса разная. Что вы можете сказать сравнив, массы приходящиеся на  единицу объема у каждого из цилиндров? (у одного цилиндра на единицу  объема приходится большая масса, а у второго цилиндра на единицу объема  приходится меньшая масса.) ­ Молодцы! Это главный вывод и вы его сделали. А теперь главное: Масса, приходящаяся на единицу объема ­ это и есть плотность. Еще раз повторю: Масса, приходящаяся на единицу объема ­ это и есть плотность. Ну а теперь внимательно прослушайте определение Плотность – это физическая величина, которая показывает массу,  приходящуюся на единицу объема. Плотность обозначается буквой ρ. А теперь мы вместе выполним очень сложное задание: мы получим формулу для  вычисления плотности. Используйте подсказку: масса равномерно распределяется по объему. Какое  действие в математике по смыслу ближе к слову распределение? Подумайте и  каждый на листе напишите маркером формулу для вычисления плотности.  Покажите ваши листы. И так, как же вычислить плотность? А теперь прочитаем формулу физически, заменив слово деление на слово  отношение. Плотность – это физическая величина, равная отношению массы тела к его  объему. Так как плотность это физическая величина, то у нее есть единица измерения.  Давайте ее определим. ­ В каких единицах в СИ измеряется масса? А объем? ­ Тогда единица измерения плотности будет? (кг/м3) Записали в тетрадь: в СИ [ Также мы будем использовать еще одну более мелкую единицу измерения  плотности ­ 1г/см3. ] = 1кг/м ρ 3 5. Физпауза Нам еще предстоит много работы, так что сделаем перерыв на гимнастику для  глаз. 6. Закрепление изученного ­ Плотность для всех веществ рассчитана и занесена в таблицу, которую мы с  вами будем использовать при решении различных задач. Ребята, откройте  учебник на странице 50­51, и найдите таблицу плотностей. Сейчас мы  познакомимся с ней. (Далее учитель рассказывает о таблицах, по какому принципу они делятся. Как  составлены.) ­ Ребята, обратите внимание, в таблице есть значения плотностей веществ и в  кг/м3, и в г/см3. ­ Посмотрите на численные значения плотностей одного и того же вещества в  таблице и сделайте вывод, какое действие нужно выполнить, чтобы от  г/см3 перейти к кг/м3, и наоборот? Молодцы! ­ Теперь давайте выясним, что же показывает плотность, каков ее смысл. ­ А теперь взгляните на экран. Вам предлагается несколько заданий, которые вы  должны выполнить, используя таблицу плотностей. 7. Применение нового знания Ну а теперь, ребята, я предлагаю вам выполнить практические задания по  группам. У каждой группы на партах есть набор оборудования и конверт, в  котором задание для вас. Предлагаю вам их выполнить вместе. (выполняя  измерения объема, находят плотность, массы известны). Вопросы для отчета: 1. Какие величины вам необходимо было узнать для выполнения задания? 2. Как вы их нашли? 3. Какой получился результат в г/см3. А в кг/м3? 4. Трудное ли было задание? 5. Сможете ли вы научить других ребят определять плотность? 8. Рефлексия. Домашнее задание. Оцените свою работу на уроке в листках учета знаний и сдайте мне. Я  просмотрю их и на следующем уроке вы узнаете свои оценки. Запишите в дневник домашнее задание. Изучить § 21, ответить на вопросы к § 21, выполнить упражнение 7 (№ 1­3 устно; № 4,5 письменно) Выполнив домашнюю работу, вы должны знать определение плотности, ее  формулу, уметь пользоваться таблицей плотностей веществ. Мы сегодня хорошо поработали, а теперь давайте подведем итог. 1. Что нового вы сегодня узнали? 2. Сможете ли вы определить плотность веществ, которых нет таблице? 3. Что вызвало у вас затруднения? 4. А что понравилось?