Урок по теме « Seasons»

Урок по теме « Seasons»  Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.  Вид учебного занятия: проектная работа. Тема: Seasons. Времена года. Данный   урок   завершает   изучение   темы   «Времена   года»   (третья   учебная четверть) в разделе Unit 3 «Говорим о новом друге» УМК «Rainbow  English» О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой. Цели: систематизировать   знания   учащихся   по   теме   «Времена   года»   на английском языке, используя групповую работу над проектом. Задачи: ­ воспитательные: воспитание доброго отношения к природе, окружающим людям;   умения   выслушать   другого,   умения   сотрудничать;   формирование качеств   человека   XXI   века   (самостоятельность,   активность,   умение объективно оценивать свои достижения и успехи одноклассников); ­ развивающие: развитие мышления, памяти, воображения учащихся; ­ образовательные: обобщение, закрепление знаний учащихся; ­ практические: совершенствование   произносительных   навыков;   развитие навыков   монологической   и   диалогической   речи;   использование   лексико­ грамматических структур при создании проекта (конструкции с глаголом can, вопросы   вида   Do   you   like   to…?   и   ответы   на   них,   названия   времен   года, месяцев, спортивных игр). Оборудование: проектор, презентация Microsoft Office PowerPoint, таблички на   столы  «spring», «summer», «autumn», «winter»,  раздаточный   материал   в конвертах   (картинки   по   временам   года,   фотографии   –   дети   приносят   их заранее),   4   ватмана,   карточки   с   названиями   месяцев,   карточки   по   теме «Природа.   Погода»,   план   работы   (1   инструкция   на   команду),   листы самооценки (по количеству учащихся), у детей – маркеры, фломастеры, клей, ножницы.                                        Ход урока. I.Орг.момент. ­  Hello, boys and girls! Nice to see you! How are you? ­ What day is it today? Do you like Wednesday? ­ What date is it today? ­ Is the weather beautiful? ­ Look at the board! The task is to match the pictures and the weather words. ­ Who’d like to describe the weather? (use, please, (un)fortunately.) ­ What is the temperature today? ­ Do you like the weather? II. Фонетическая зарядка. ­Now, guys, look at the screen and train some sounds and read the words. [ e ] ­ yellow, September, December [ ei ] – rainy, April, May : ] –ɔ [   autumn, August, warm ə [  u ] – c old, snowy, October [ d  ] –ʒ  January, June, July III. Целеполагание. ­ Now let’s read the poem.  Spring is green, Summer is bright, Autumn is yellow, Winter is white. ­ What is it about? That’s right! It is about seasons. ­ So the topic of the lesson is seasons. IV. Актуализация знаний.  ­ And what season is it now? Do you like spring? ­ How many seasons are there in a year? ­ What are they?  ­ Match the pictures and the words. ­ What are spring/ summer/ autumn/ winter months? ­ What is your favourite season? ­What can we do in spring/ summer/ autumn/ winter? (На  слайде  виды  деятельности: go to school, play with friends, gather mushrooms, eat fruits and vegetables, swim in the river, ski, skate, sledge, play hockey, play snowballs, ride a bicycle, play football. V. Динамическая пауза. ­ Now it's time to rest a little. VI. Работа над проектом. ­ Now, guys, we’ll work with the projects. You are sitting in groups. Each group will work with a certain season. (На столы ставятся таблички ‘Spring’, ‘Summer’, ‘ Autumn’, ‘Winter’.) ­Look at the plan of your work. На слайде – план работы над проектом. 1) Определить цели и задачи. 2) Источник информации. 3) Распределить вопросы между членами группы. 4) Обработка информации, исследование. 5) Оформление работы.   6) Представление проекта, защита. 7) Оценивание работы. 8) Анализ работы в группе, рефлексия. Перед учащимися был поставлен основополагающий вопрос: What is the best season? И каждая из четырех групп пыталась найти ответ на свой вопрос: Is spring (summer, autumn, winter) the best season? Каждой команде выданы опоры вида: 1 ) What are … months? 2) What is the weather like in …? 3) Why do you like … ? (We can …) 4) Why don’t you like…? (We can’t …) 5) When is your birthday? (My birthday is …) When are your … holidays? (Our … holidays are in …) We think, … is (is not) the best season. Договоритесь, кто на какой вопрос ищет ответ. Кто занимается оформлением проекта. Кто выступает на защите. Кто задает вопросы другим группам.             Во время оформления работы фоном звучит произведение Вивальди «Весна».             Защита   проекта.  Каждая   группа   представляет   свою   работу   и   рассказ   с выводами. Другие группы задают вопросы. Готовые плакаты вывешиваются на доске. VII.Рефлексия.  Обсуждение   работы   в   группе,   что   получилось,   что   не понравилось. Над чем нужно работать в дальнейшем. Учащиеся заполняют листы самооценки. Самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы Name, _______________________________________________________   surname Very good! Good I could do it better… Я нашел информацию по нашей теме исследования Я подобрал нужные картинки по нашей теме  исследования Я принимал участие в обсуждении. Я оформил результаты нашей работы. Я выступал на защите проекта. Я внимательно слушаю, когда рассказывают  другие ученики Я задавал вопросы представителям других  групп. Я ответил на вопросы проекта. VII. Подведение итогов урока, домашнее задание. Home task: create your own crossword using the names of the months, seasons,  weather. T. Now, children, tell me some words about your opinions, thoughts about our  lesson. What did you like? Why? What didn’t you like? Why? Thank you for your  work! Your marks are excellent. Good bye!