Урок по теме: «ПОЛОВОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ» (биология 6 класс)

Урок по теме: «ПОЛОВОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ».

Сотникова Наталия Васильевна, учитель биологии и химии   МКОУ «Соколовская СОШ»

Тип  урока:  урок открытия новых знаний  с первичным закреплением и контролем

   Методическая цель урока - применение УУД при изучении особенности процесса размножения  и его роли  в жизнедеятельности растения;

Цель:  сформировать представление об особенностях полового размножения растений, о сущности процесса оплодотворения у цветковых растений.

Предметные результаты:

– формировать умение объяснять особенности полового процесса размножения  и его роль в жизнедеятельности растения;

– формировать умение понимать смысл биологических терминов: размножение, половое размножение, гамета, особенности размножения у водорослей, мхов, папоротников и покрытосеменных растений;

Метапредметные  результаты:

Регулятивные УУД

1.      Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

2.      Сформировать умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения заданий по карте).

3.      Сформировать умение, работая по плану, сверять свои и чужие действия с целью и при необходимости исправлять ошибки.

Познавательные УУД

1.      Сформировать умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу, рисунок в текст; работа со схемой).

2.      Сформировать умение работать с учебником и другими источниками информации

Коммуникативные УУД

1.      Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в малой группе.

2.      Сформировать умение строить учебное сотрудничество с учителем, осуществлять постановку вопросов, оценку и коррекцию действий партнера.

Личностные результаты

- Сформировать умение анализировать пройденный материал

- Развивать познавательные потребности на основе интереса к изучению жизнедея­тельности растений

Развивать  высшие чувства – эстетическое чувство (чувство прекрасного), интеллектуальные чувства (радость познания).

Методы  и  формы  обучения:  объяснительно - иллюстративные, слово  учителя,  частично - поисковый

формы  обучения индивидуальная, групповая, фронтальная.

Образовательные  ресурсы:  Интернет – ресурс,   презентация.

Оборудование:  мультимедийный  проектор, инструктивные карточки.

Домашнее задание: § 20 упр. №143, №144 в РТ на печатной основе

КАРТОЧКИ

Вариант 1.

Задание 1.  «Размножение хламидомонады»

1.Прочитайте учебник на станице 139 «Размножение хламидомонады»

2. Рассмотрите рисунок и вставьте пропущенные слова

При половом размножении под оболочкой материнской клетки развивается много мелких __________________________гамет, которые прорвав оболочку выходят__________, где попарно сливаются, образуя___________, имеющую ________________набор хромосом.  Затем она  покрывается плотной________________ и переживает  зиму. С наступлением тепла ее содержимое делится, образуя ___________молодых хламидомонады, которые выходят наружу.

Вывод:

Одноклеточные водоросли могут размножаться______________________способом

Задание 2.учебник стр.142

Шмель кружится над цветком –
Ярко-синим сапожком.
Аромат его привлёк,
Шмель, жужжа, влетел в цветок.
Закачался стебелёк,
Шмель расправил хоботок,
Пил нектар, собрал пыльцу,
Полетел опять  к цветку.

- О каком способе опыления идет речь в стихотворении?

- Какие цветки у этих растений: яркие или невзрачные? Пахучие или без запаха?

- Какое значение имеет мохнатость шмеля?

- Что произойдет, если вдруг исчезнут насекомые- опылители?

Задание 3. Вставьте пропущенные слова:

1. ___________________- это орган семенного размножения у растений. 

2. Главные части цветка___________________и ____________________.

3. ________________- процесс переноса пыльцы на пестик.

4. _________________-процесс соединения мужской и женской гамет

Задание 4 Соотнесите признаки растений с их представителями.

Вариант 2.

Задание 1. «Размножение спирогиры»

1. Прочитайте в учебнике на странице 139, абзац о размножении спирогиры.

2. Надпишите, что обозначено цифрами на рисунке.

1)_________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

3)_________________________________________________________________

4)_________________________________________________________________

5)_________________________________________________________________

 3. Составьте устный рассказ о размножении спирогиры.

Вывод:

Многоклеточные водоросли могут размножаться______________________способом

Задание 2. учебник стр.142

Ветер вырвался на волю
И пошёл гулять по полю.
Натолкнулся на берёзку,
Разлохматил ей причёску,
Вокруг ольхи он  обвивался
И с осиной обнимался.
Пошуршал в её листве
И улёгся на траве.

- О каком способе опыления идет речь в стихотворении?

- Какие цветки у этих растений: яркие или невзрачные? Пахучие или без запаха?

- какая пыльца будет у этих цветков: легкая, мелкая  или крупная? Почему?

Задание 3. Вставьте пропущенные слова:

1. ___________________- это орган семенного размножения у растений. 

2. Главные части цветка___________________и ____________________.

3. ________________- процесс переноса пыльцы на пестик.

4. _________________-процесс соединения мужской и женской гамет

Задание 4 Соотнесите признаки растений с их представителями.

Вариант 3.

Задание 1. «Половое размножение кукушкина льна»

1. Прочитайте в учебнике на странице 143  о размножении мха кукушкин лен.

2. Рассмотрите рисунок и вставьте пропущенные слова

Летом у мужских растений мха формируются____________________верхушки, между листочками которых развиваются _______________________половые органы, а на них подвижные___________________.На женских растениях образуются женские половые органы –_______________с длинной шейкой, в которой образуется___________________________. При дожде или росе  сперматозоиды подплывают к _____________________, потом происходит _________________________ и образуется зигота.  Из зиготы на следующий год на женском растении развивается _____________________, а в ней спорангий со ______________. В сухую погоду, созревшие споры освобождаются от крышечки и рассеиваются. Попав на влажную землю, они прорастают образуя зеленую _____________________с почками, из которых развивается мох.

Вывод:  У мхов, хвощей, плаунов и папоротников в течение жизни идет чередование __________________и  _________________ размножения

Задание 2. учебник стр.142

 Расскажите, какие процессы изображены на рисунке

Задание 3. Вставьте пропущенные слова:

1. ___________________- это орган семенного размножения у растений. 

2. Главные части цветка___________________и ____________________.

3. ________________- процесс переноса пыльцы на пестик.

4. _________________-процесс соединения мужской и женской гамет

Задание 4 Соотнесите признаки растений с их представителями.

Игра «Перевертыши»