Урок «Создание движущихся объектов» (5 (класс)

Этапы урока

Материал ведения урока
(деятельность учителя)

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП - 1мин

Приветствие (звучит мелодия «Улыбка», слайд «Колобок улыбается»)

-Здравствуйте, сегодня на уроке у нас гости, поприветствуем их.

-Давайте подарим друг другу улыбку и с хорошим настроением начнем урок.

Дети рассаживаются по местам.

Отвечают на вопросы, выдвигают предположения.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи

2. ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 2 мин

(на экране открывается ч/б картинка)

-Посмотрите на картинку.

-Чего не хватает, чтобы она стала яркой и «живой»? (Цвета, красок ,фона,  звука, движения)

(на экране появляется цветная картинка)

-Посмотрите, какой яркой стала наша картинка. Как она ожила.  Где вы встречаете такие «ожившие» картинки? (в мультфильмах).

-Каким словом можно заменить слово «мультипликация»? (анимация).

-Назовите тему нашего урока. (Анимация, создание движущихся изображений)

-Какая цель нашего урока?

-Научиться создавать анимацию.

Дети отвечают на вопросы учителя

Рассуждают. С помощью учителя формулируют цель  урока

3.  ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. 12 мин

-Что такое анимация?

«Анимация» в переводе с латинского - это ожившие картины.

-С историей анимации вы познакомитесь, поработав в группах

-Какой вывод мы можем сделать?  (анимация зародилась очень давно)

-Технология создания мультфильмов.

-Существуют различные технологии создания мультфильмов.

-Определите, к каким видам анимации относится фрагмент мультфильма.

-Чебурашка»- Кукольная анимация

-«Ежик в тумане» - Рисованная анимация.

туман создавался так: рисованную фигурку ежика клали на белый фон, а на него - тоненькую кальку. Картинка проецировалась на экран, и когда кальку начинали медленно приподнимать, появлялся туман, в котором и растворялся Ежик.

-«Пластилиновая ворона» - Силуэтная (пластилиновая);

На создание мультфильма ушло около 800 кг советского пластилина, который из-за блёклых цветов пришлось раскрашивать красками.

-«Шрек» - Трехмерная компьютерная  анимация;

Работа над фильмом шла более 4,5 года.

-«Наруто»— Компьютерная анимация.

В стиле аниме – японской мультипликации.

-Мультфильмы создаются в разных программах.

- Мы сегодня с вами тоже выступим в роли мультипликаторов и может кому то понравится заниматься этим и вы выберите профессию, связанную с кино или мультипликацией.

 (Заполняют хронологическую таблицу, каждая группа по 3 даты). ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Слушают, обсуждают, Работают в группах

Выступление 1 человека из группы.

Работа в группе.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Познавательные УУД:

- формирование представлений о движущихся изображениях

Личностные:

- развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.

Коммуникативные:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

4. ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ В НОВОЙ СИТУАЦИИ.

20 минут

Демонстрация выполненной работы.

-Создавать  анимацию   мы будем в программе  PowerPoint.

-А презентацию к какой сказке   будете выполнять,  вы угадаете, если вспомните, кто нам улыбался на  презентации в начале урока (КОЛОБОК)

.

-Ребята, давайте посмотрим готовую работу одного учащегося.

Оцените по критериям.

А теперь возьмите свои листки самооценки и оцените свою деятельность.

(повторяют технику безопасности при работе на компьютере)

(дети получают инструкцию, выполняют работу). ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Оценивают работу учащегося

Оценивают свою деятельность

 Личностные:

- формирование умения использовать графический редактор PowerPaint для создания движущихся изображений

- развитие информационной культуры

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Личностные УУД:

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

5. РЕФЛЕКСИЯ. 4 мин

Назовите тему нашего урока.

Достигли ли цели?

В какой программе вы сегодня работали.

-Для чего вам могут понадобиться эти умения?

  (поздравительные открытки, на уроках, на внеклассных мероприятиях, профессия) .       

 Отвечают на  вопросы

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие логического мышления, познавательной активности

  6. ПОСТАНОВКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. 1 мин

 Впереди у нас великий праздник  «День Победы» и я предлагаю вам дома сделать анимированную поздравительную открытку для ветеранов.

Записывают домашнее задание

Выберите настроение

( 2смайлика).

 Спасибо всем за работу.