Урок з української літератури для 7 класу на тему: Б. Лепкий "Цвіт щастя"

Дата                                          Урок №                                      7 клас Тема. Богдан Лепкий. «Цвіт щастя». Прагнення кожної людини бути щасливою Мета:   повторити   відомості   про   життєвий   і   творчий   шлях   Богдана   Лепкого, удосконалювати вміння виразно читати і аналізувати твір, виділяти головну думку, характеризувати образ головного героя; формувати світогляд, кругозір, висловлювати власні роздуми про щастя людини; розвивати творчу уяву учнів, прищеплювати риси доброти, чуйності, щирості. Тип уроку.  Обладнання. «Плитка шоколаду», ілюстрації до новели «Цвіт щастя», мультимедійна презентація, проектор,запис пісні О. Білозір «Щастя», тлумачний словник Хід уроку І. Організаційна частина (1 хв.) 1. Психологічна настанова II. Актуалізація опорних знань.(5 хв.) 1. Повторення відомостей про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого   почуття     нам Чи чули ви про «гормони щастя»? У нашому мозку виробляються ендорфіни, що полегшують  проведення нервового  імпульсу  до центру  задоволення.  Це збудження надає бадьорості. Наприклад,   підвищенню   концентрації   ендорфінів   сприяє   поїдання   шоколаду. Отже, і я вам хочу запропонувати вправу «Шоколад». Перед вами таблиця­символічна плитка шоколаду, де на кожній її частинці вміщений факт з біографії Б. Лепкого про який вам потрібно буде пригадати і прокоментувати. Тернопільщина Марко Мурава Родинний герб легкості, радості,     Бережанська   школа   польською мовою навчання Сильвестр Яричевський  з У   1895   році   Львівський університет «Казка мойого життя» «Слово о полку Ігоревім» Епопея «Мазепа» Тернопільщина   (Місто,   де народився письменник) Бережанська   школа   з польською   мовою   навчання (прийняли одразу до другого класу, знав напам*ять багато віршів   Т.Шевченка,   читав, писав, лічив.) Сильвестр   Яричевський (товариш   з   гімназії,   який став   відомим   у   Галичині Родинний   герб   (мав вигляд щита, на червоно­ синьому   тлі   красувалося зображення   шолома, хреста й гусячого пера.) У   1895   році   Львівський університет   (закінчив   і отримав диплом з правом викладання   української, немецької мови та літер­ ри) «Казка   мойого   життя» (автобіографічна   повість у трьох частинах)   Марко Мурава (Псевдонім   батька,   він писав статті й вірші) «Слово о полку Ігоревім» (переклав зі старослов*янської)   Епопея (справжня слава )   «Мазепа» поетом) ІІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів (5 хв.) 1. Бесіда за питаннями: ∙ Як ви розумієте слово «щастя»?  Щастя  – стан цілковитого задоволення життям, відчуття вдоволення та безмежної радості, яких зазнає хто­небудь. Досягнення, успіх, удача. Доля, талан .Добробут, щасливе життя.  ∙ Коли людина відчуває себе щасливою? Наведіть приклади власних щасливих подій. ∙ Що необхідно для того, щоб бути щасливим?  ∙   Які   герої   художніх   творів   боряться   за   своє   щастя,   долаючи   різні   перешкоди? Наведіть приклади.   ∙ Чи можете ви зробити щасливими оточуючих вас рідних, друзів, знайомих. Відповідь обґрунтуйте.  2. Слово вчителя.  Запитання «Що таке щастя?», напевно, постає перед кожною людиною бодай раз у  житті. Та  чи  будь­хто  здатен  знайти  свій  цвіт  щастя?  Чи  готовий  іти  ген­ген  у незнану   далечінь,   аби   відшукати   те,   що   упродовж   усього   існування   людства залишається вічною тайною? Щаслива людина може боти тоді, коли є добробут, мир, блакитне небо над головою, любов до батьківщини, рідного краю. ( Дата, тема) ІV. Оголошення теми і мети уроку (1 хв.) Лев Толстой говорив, що щаслива та людина, яка має в житті мету та мрію. Ми теж чітко маємо знати мету і завдання уроку. V. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу 1. Слово вчителя (1хв) У   давньослов'янській   міфології   доля   уособлювала   щастя.   Щаслива   доля   ­­ хороша,   чепурна,   а   лиха   —   запухла,   заспана.   Із   поширенням   християнства зміцнювалась віра в те, що доля дана кожному Богом і уникнути її неможливо.  2. Зв'язок з усною народною творчістю (1 хв.) Давайте пригадаємо народні прислів’я про щастя, долю: ∙ Щастя розум одбирає, а нещастя повертає.   ∙ Хто горя не бачив, той і щастя не знає.   ∙ Хто рано встає, тому щастя є.   ∙ В щасті не без ворога.   ∙ Від щастя не вмирають.   ∙ Не родись у платтячку, а родись у щастячку.   ∙ Хто доброго чоловіка минає, той щастя не має.   ∙ Як щастя прибуде, знайдуть самі люди.   ∙ Добре тому жить, чия доля не спить.   ∙ Долі і конем не об’їдеш.   ∙ Долі скаргами не втаскаєш.   ∙ Щастя скоро покидає, а надія — ніколи.  3. Опрацювання твору Б. Лепкого «Цвіт щастя» (20 хв.) 3.1. Виразне і вдумливе читання цікавих епізодів твору, переказування їх змісту.  3.2. Тема: прагнення хлопчика знайти квітку щастя.  3.3. Ідея: возвеличення цілеспрямованості, наполегливості, бажання бути щасливим.  3.4. Основна думка: щастя так не дається, воно у боротьбі дістається. 3.5.  Жанр:  новела   з   елементами   фантастики.   (Опрацювання   матеріалу   з   теорії літератури) 3.6. Композиція.  Експозиція: розповідь матері своєму синові про щастя і долю людську.  Зав’язка: бажання хлопця знайти цвіт щастя.  Розвиток дії: вранці рано хлопчик намагається потрапити на інший берег ставка.  Кульмінація: хвороба хлопчика.  Розв’язка: продовження вже дорослого хлопчика пошуків квітки щастя.  Фізкультхвилина Працювання очима, руками, повернулися один до одного і посміхнулися. 3.7. Обговорення змісту твору за питаннями: ∙ Що відповіла мати синові, коли той спитав у неї про смисл слів «щастя», «доля»? («Щастя... то доля... Доля... то такий цвіт, що його тяжко дістати»)    ∙ Про який цвіт почув хлопець від матері і зацікавився ним? («Авжеж, що гарний, навіть дуже гарний. Як дивитися  на нього, то очі радуються, а на серці робиться весело й мило»)   ∙ Для чого мати сину «провела молитву» перед сном? («...Казала попросити Бога, щоб татові   і   сестричкам   і   братчикам   дав   здоров*ячка,   накрила   його,   перехрестила   і сказала: “Спи!”»)  ∙ Опишіть красу місячної ночі. ∙ Які художні засоби використав письменник, описуючи став? Відповідаючи, посилайтеся на текст твору. (Метафори: «вода... котилася...  вдаряла об греблю і об берег»; «гребля і беріг, відтручували її від себе...»; «...вода  подавалася... ударяла...»; порівняння — «...дрібонькими, як морщини...»,  «...відтручували її від себе, як напасника...»)  ∙   Чому,   на   думку   хлопчика,   люди   не   могли   нарвати   квітів   щастя?   («Бо   не   годні дістати. Не знають, як через воду поплисти»)  ∙ Як хлопець здійснив уявну подорож по воді? ∙ Чим пояснити те, що хлопець знову опинився в ліжку, біля якого вже сидів лікар?    ∙ Які зміни відбулися в хлопці, коли той став дорослим? («Маленького кучерявого хлопця ніхто не пізнав би нині. Виріс і відмінився, змужнів і пізнав життя»)    ∙ Як вже дорослий хлопець ставився до пошуків квітки щастя? («...І знає, що там, далеко, за водою, не росте жадана квітка щастя... А все ж таки кидається у воду і йде за нею, за тою квіткою щастя»). 4. Робота над характеристикою героя (написано на дошці) Неслухняний Лінивий Щирий Чесний Егоїстичний Талановитий Наполегливий Сміливий VІ. Закріплення вивченого матеріалу (5 хв.)  VІІ. Підсумок уроку (4 хв.) 1. Вправа «Квітка»  Для відчуття себе щасливою людиною потрібно багато різних факторів і кожному свої. Уже давно досліджено, що квіти є супутниками щасливих відчуттів. Їх аромат, Слухняний Працьовитий Замкнутий Справедливий Благородний Любить рідних Фантазер Боязкий Хлопчик колір, форма сприяють гарному настрою, радості. У народі багато легенд та повір`їв, пов`язаних із квітами. Наприклад, пошуки квітки щастя папороті, п`ятипелюсткової квіточки бузку, чотирилисткової конюшини. У кожного з вас є на парті квітка На кожній   пелюстці   зазначте,   на   ваш   погляд,   складові   щастя.     Порівняйте   власне розуміння й уявлення квітки­щастя і своїх товаришів.  VІІІ. Оголошення результатів навчальної діяльності учнів (1 хв.)  ІХ. Домашнє завдання (1 хв.) 1. Написати твір на тему «Воля до життя». Вправа «Шоколад» Тернопільщина Родинний герб Марко Мурава Бережанська   польською мовою навчання   школа з У   1895   році   Львівський університет «Слово о полку Ігоревім» Сильвестр Яричевський  «Казка мойого життя» Епопея «Мазепа» Тернопільщина Родинний герб Марко Мурава Бережанська   польською мовою навчання   школа з У   1895   році   Львівський університет «Слово о полку Ігоревім» Сильвестр Яричевський  «Казка мойого життя» Епопея «Мазепа» Тернопільщина Родинний герб Марко Мурава Бережанська   польською мовою навчання   школа з У   1895   році   Львівський університет «Слово о полку Ігоревім» Сильвестр Яричевський  «Казка мойого життя» Епопея «Мазепа» Тернопільщина Родинний герб Марко Мурава Бережанська   польською мовою навчання   школа з У   1895   році   Львівський університет «Слово о полку Ігоревім» Сильвестр Яричевський  «Казка мойого життя» Епопея «Мазепа» Вправа «Квітка»