Успех

 Работая в школе 8 год, столкнулась  с проблемой: как интересней и эффективней проводить проверку и оценку знаний учащихся, какие приемы наиболее эффективны при управлении классом, поддержании дисциплины и внимания, как заинтересовать своих  учеников  данной темой? Директор школы Иванова Н.А. посоветовала прочитать книгу  «Приемы  педагогической техники», которую написал А.Гин.

Эта книга-методика адресована учителям, завучам, независимо от специализации .  Прочитав  её, я открыла много новых дидактических приемов,  помогающих заинтересовать учеников  при объяснении нового материала, в необычной форме повторить ранее изученное, учит как грамотно строить свою речь при ответе и т.д.

  Хочу  поделиться некоторыми  приемами из книги.

Принцип  открытости

 Суть  данного принципа состоит в том, чтобы ученик осознал и проговорил  вслух не  ,что он знает, А ЧЕГО ОН НЕ ЗНАЕТ. 

Проблема школьников и даже студентов состоит в том,что у них имеются смутные представления о границах своей информированности и практически нет никаких представлений о границах познания наук.

Учитель должен не только давать знания-но ещё и показывать их границы, сталкивать учеников с проблемами ,решения которых лежат за пределами изучаемого курса. Необходимо  у учеников воспитать «жадность к познанию и саморазвитию». Тогда у детей появится ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ, без которой всякое обучение-лишь воспитание исполнителей!

На своих уроках я воспользовалась данным принципом при решении уравнений. Работаю в 4 классе. У меня есть ученики , которые  никак не могли запомнить взаимосвязь между компонентами. Тогда я взяла сложные равнения и предложила детям решить дома самостоятельно. Например,

33 х У = ( 23 - 3 ) х 5 – 1

Придя на следующий  день в класс, ребята сказали, что не смогли решить. Родители объясняли слишком сложно для них. Совместное решение с детьми  помогло прийти к выводу, что такие уравнения не решить, если не знаешь взаимосвязь между компонентами. У  ребят возник интерес  к данной теме и со временем у многих повысилась успеваемость по ней.

Принцип удивляй

Суть  данного принципа состоит в том, чтобы учитель перед изучением темы рассказал  какой-нибудь интересный факт и заинтриговал учеников.

Например, при изучении темы «Свойства воды» по окружающему миру в начальной школе, я сказала:

-А вы знаете ,что я сегодня к вам пришла по воде?(дело было зимой)

Ребята удивились и не поверили. Я попросила их подойти к окну и сказать, чем покрыта земля(снегом).

Принцип лови ошибку

Суть  данного принципа состоит в том, намеренно допускается ошибка.

Этот принцип я очень часто использую на роках русского языка, когда даю детям текст, в котором необходимо исправить неправильно вставленные буквы. Дети «работают учителем».

На уроках математики при решении задач, специально в условии допускаю ошибку. И задачу невозможно решить. Ученики пытаются её решить, нерв-ничают, но у них ничего не получается. И только ученики, которые внимательно читают задачу,скажут об этой ошибке.

В данном принципе важно, чтобы учитель доказывал заведомо неверную мысль, а ученики ее оправергали.

Принцип своя опора

Этот принцип я использую на уроках окружающего мира. Ученики составляют опорный конспект по ранее изученным темам. Это очень удобно при подготовке к ВПР.

Принцип щадящий опрос

Учитель проводит опрос, не выслушивая учеников.

Делаю я это так. Разбиваю класс на две группы по рядам - вариантам. Задаю вопрос. На него отвечают дети первого варианта своему соседу. Дети второго  варианта выступают в роли учителя. Затем на этот вопрос отвечает или учитель, или сильный ученик. Ученики второй группы, прослушав ответ , выставляют оценку однокласснику. Затем задаю вопрос второй группе. А первая группа «превращается в учителей».

Каждый ученик выступает и в роли проверяемого, и в роли проверяющего. Дети друг другу выставляют оценки. Ребята становятся открытыми, общительными, происходит сплочение коллектива.

Принято считать ,что начальная школа учит ребенка

писать, читать и считать. Да, это так. Но в обществе произошли большие перемены.  И современному обществу нужны новые способы деятельности. И чтобы выпускник начальной школы чувствовал себя уверенно на новой ступени своего развития  , он должен научиться искать  необходимую  информацию, ее обрабатывать, представлять другим людям, моделировать новые объекты и процессы, самостоятельно планировать и выстраивать свои действия. Поэтому необходимо развитие у учеников  целого комплекса умений и навыков, которые помогут ему  использовать цифровую технику в качестве рабочего инструмента в учебе и повседневной жизни, начиная с первого класса.

Нашим ученикам предстоит жить в цифровой среде. Поэтому нам ,учителям, необходимо переосмыслить свои методы обучения и преподавания .Будущее ребенка  во многом формируется в школе.И чтобы ученик в будущем удачно влился в это«цифровое» общество , поможет массовое внедрение цифровой техники и информационных технологий в образовательный процесс. Современную школу невозможно уже представить без новых информационных технологий.

В школах внедряются персональные  компьютеры.Следовательно,

возрастают и требования к компьютерной грамотности учащихся начального звена.

Внедрение современных информационных технологий дает  учителю неограниченные возможности для индивидуализации и дифференциации учебного процесса, который направлен на  развитие мышления, воображения, как основных процессов, необходимых для успешного обучения, обеспечивается эффективная организация познавательной деятельности учащихся.

Одной из главных задач  учителей начальной школы является развитие у детей интереса к учению, творчеству. Если ребенок заинтересован учебным процессом, то он более  глубоко познает предмет и у него происходит развитие способностей. Применение различных информационных коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе начальной школы позволяет разнообразить формы и средства обучения, повышать творческую активность учащихся. С помощью MS Word я разрабатываю проверочные тексты, контрольные задания, карточки, анкеты и т.д. На своих уроках использую дидактические материалы, которые  созданы в текстовом редакторе.

Все это помогает мне  расширить возможности учебного процесса, сделать его не только более эффективным и разнообразным, но также повысить интерес к обучению . Урок с применением компьютерных технологий не только оживил учебный процесс, но и повысил мотивацию в обучении. Ведь  у  младшего школьника  преобладает наглядно – образного мышление.

При использовании возможностей современных информационных технологий в начальной школе у учеников активизируется познавательная деятельность,  повышается качественная успеваемость, происходит развитие навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников , повышается уровень комфортности обучения, происходит  снижение дидактических затруднений у учащихся, повышается  активность  и инициативность младших школьников на уроке, развивается информационное мышление, происходит формирование информационно – коммуникационной компетенции, у учеников формируются навыки работы на компьютере с соблюдением правил безопасности , повышается  мотивация в обучении.

Начиная со второго полугодия первого класса всех своих учеников я регистрирую на сайте «РЕШУ ВПР».Этот сайт позволяет учителю централизованно контролировать уровень подготовки учащихся. Учитель может составлять работы, используя случайное генерирование вариантов системой, подобрав конкретные задания из каталогов Решу ЕГЭ, ОГЭ, ВПР и ЦТ, или добавив собственные задания. Педагог может использовать регулируемые настройки: показать или скрыть правильные решения заданий после выполнения работы, задать дату и время выполнения работы, установить параметры выставления отметок.

  Система сохраняет все созданные учителем работы и результаты их выполнения учащимися. Проверка тестовых заданий осуществляется компьютером. Решения заданий с развернутым ответом учащиеся могут загрузить в систему, а учитель может просмотреть, оценить и прокомментировать. Результаты проверки автоматически появятся в статистике учителя и в статистике учащихся. Учитель также может задать работу над ошибками, она автоматически будет создана компьютером и отослана учащимся. Результаты выполнения работы над ошибками появятся у учителя в статистике по работе.

Еще я регистрирую своих учеников на сайте «ЯКЛАСС». Сайт ЯКласс — хороший помощник в освоении школьной программы. Технология сайта позволяет проводить электронные тестирования и генерировать задания, уникальные для каждого ученика^.

  Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя. Это способствует значительному повышению качества образования, что ведет к решению главной задачи образовательной политики.

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителей становятся нормой работы, что является одним из важных результатов инновационной работы в практике работы учителя начальных классов.