В. Ю. Драгунский «Хитрый способ».

ПЛАН­КОНСПЕКТ ПРЕДМЕТ: литературное чтение ТЕМА: В. Ю. Драгунский «Хитрый способ». ЦЕЛЬ:  познакомить   с   биографией   автора   и   его   произведением;   содействовать   развитию творческого мышления, речи; создать условия культуры поведения в семье. ОБОРУДОВАНИЕ: портрет В. Драгунского, рисунки посуды и главных героев. ПЛАН: 1. А) орг. момент – 1 мин. Б) проверка д.з. – 8 мин. 2.  А) справка об авторе – 5 мин. Б) направленное чтение – 20 мин. В)  инсценирование– 5 мин. 3. А) ЭССЕ – 5 мин. Б) итог – 1 мин. ХОД УРОКА Деятельность учителя Мотивационно­целевой этап. ­ Здравствуйте ребята! Садитесь. ­  Ребята   к   нам  сегодня   пришли   гости.   Им   интересно   послушать,   как  вы читаете, какова ваша речь, умеете ли вы рассуждать. Я прошу быть моими помощниками. ­Сегодня мы с вами будем изучать произведение В.Драгунского, но перед тем, как начать урок проверим ваше домашнее задание. ­Хорошо! Операционно­исполнительный этап. ­Знакомы ли вы с писателем В .Драгунским?  ­ Тогда я вам сейчас о нем немного расскажу, а вы внимательно слушайте.  Виктор Юзефович Драгунский (1913­1972) Детство Виктора прошло в Гомеле, небольшом городе Белоруссии. Мальчик   рано  лишился  отца,   но  не  считал   себя  сиротой,  так  как  рядом находился отчим, боевой командир. У В. Было много друзей. В.Ю. прожил интересную и разнообразную жизнь. Сначала он учился на токаря, потом работал   на   фабрике,   увлекался   конным   спортом.     В   17л.   он   поступил   в актерскую школу, в которой обучался не только театральному искусству, но и умению понимать литературу. После окончания актерской школы работал в театре Сатиры, после войны — в цирке в качестве рыжего клоуна. Потом он сам создал театр «Синяя птичка», но вскоре театр был закрыт, потому, что в те мрачные дни нельзя было смеяться над всем и всеми. Затем В. Работал дедом Морозом в зимние каникулы. Только в 40л. он взялся за перо. И первым героем его рассказов был сын Дениска. ­А теперь я проверю, внимательно ли вы меня слушали. Я буду задавать вопросы: ­Какую жизнь прожил Виктор? ­Кем он работал в период своей жизни? Деятельность учащихся Пересказ в паре ­ Интересную, разнообразную. Как назывался созданный им театр? ­А теперь давайте прочитаем его произведение «Хитрый способ» (чтение учителем) ­Ребята мы с вами прочитали 1 часть: На что уходил мамин  отпуск? Какое задание мама дала отцу и сыну? Как думаете, что будет дальше? ­Давайте теперь посмотрим, кому удалось предугадать. (чтение 2 части) 2 часть:  ­ Искал ли папа способ мытья посуды? Докажите текстом.  ­ Что придумал мальчик?  ­ Как думаете, что будет дальше? (чтение З части)  З часть:  ­ Ребята на доске висят лица наших героев мама, папа, сын. Мы сейчас с вами должны будем выполнить порядок его способа. (чтение 4 части) 4 часть:  ­ Какой способ придумал папа? ­ Можно ли назвать его  хитрым? ­ Ребята, а скажите, чему нас учит рассказ? ­Понравился вам способ уборки со стола, который придумал Дениска? Рефлексивно­оценочный этап. ­ Составьте рассказ о том «Как я однажды решил обрадовать маму» (опрашивание нескольких учащихся) Домашнее задание: пересказ текста. Оценивание.      на ­Токарем, фабрике, дедом Морозом. ­«Синяя птичка» ­На мытье посуды. ­Найти   быстрый способ мытья посуды.   ­Нет     посуду ­Мыть вместе с сыном. ­Нет ­Надо помогать родителям по дому, быть гигиеничным, уважать других людей. труд