Вариативный компонент "В мире живой природы".

Екібастұз қаласы әкімдігінің Екібастұз қаласы Шідерті поселкесі әкімі аппаратының «№ 11 «Қарлығаш» бөбектер бақшасы коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорны РК Павлодарская область п. Шидерты                           Воспитатель: Атыкова Риза Табылдыновна                            Категория: вторая                 Перспективное планирование занятий для детей 5­7 лет                                              Вариативный компонент «В Мире живой природы» №п/п Тема деятельности Цель занятия Дата 1 2 3 Д/и  «Ребятам о зверятах» Дикие животные Как животные говорят? 4 Животные разных стран 5 Отправляемся в зоопарк (Игра­путешествие)  6 Малыши и их мамы Познакомить детей с разными  видами животных. Формировать представление о  диких животных. Углубить знания детей,  формировать интерес к животным. Познакомить с обитателями  животных разных стран. Проявить интерес к жизни  животных в зоопарке. Воспитывать бережное отношение к детенышам животных. Способствовать повышению общего эмоционального фона и улучшению  психологического климата в  группе. Проявлять интерес о жизни  животных, расширять кругозор  детей. Дать представление о том, что у  каждого животного есть свой дом. Формировать представление детей  о детенышах диких животных. Расширять знания детей о жизни  животных в лесу. Веселые животные (Досуг,  развлечение) Кто, что ест?  (Интеллектуальное шоу) Домики, норки и берлоги Лесные детеныши На лесной опушке 7 8 9 10 11 12 Как дикие животные зимуют Формировать представления о 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Дикие животные нашего  края (круглый стол) Степные обитатели «В гости к лесным жителям» (сюжетно ролевая игра) Лесная сказка (творческое  занятие) Лесной компас «Лесные тропинки» ( игра­путешествие) Лесная аптека на службе  человека Лесное царство Дикие кошки В гости к белке Знакомство с хомячком Все о тушканчиках Бобры Знакомство со слоном Бурые медведи и белые  медведи Виды лис Для чего зайцам нужны  волки и лисы (игра)  30 Санитары леса сезонных изменениях в жизни диких животных. Систематизировать знания детей о  диких животных нашего края. Познакомить со степными  обитателями. Познакомить с индивидуальными  особенностями лесных животных. Развивать коммуникативные  способности детей. Систематизировать знания детей о  животных леса. Рассказать кого можно встретить на тропинках леса. Познакомить детей с лесной аптекой. Формировать представление о  царстве диких зверей. Вызвать интерес к разным видам  семейства  кошачьих. Познакомить детей с  особенностями жизни белок. Познакомить детей с новым для них животным – хомячком. Закреплять и расширять знания  детей о грызунах  степи. Разнообразить знания о жизни  бобра. Формировать представления о   жизни и среде обитания слонов. Расширять и систематизировать  знания детей о различие животных. Углубить знания детей о видах лис,  их повадках. Углубить знания детей о диких  животных. Расширять знания детей  о способах самозащиты зайца от  врагов. Углубить знания детей о диких  животных. 31 Жирафы обитатели Африки Познакомить детей с обитателями  жарких стран. 32 33 Бегемоты Все о львах 34 Животные севера 35 Пингвины на льдине 36 Моржи, тюлени, котики 37 Морские обитатели 38 39 40 41 Дельфины – наши друзья Все о хищных рыбах Подводный мир океанов,  морей, рек Эти хищные крокодилы 42 Рыбы 43 Улитки    44 Лягушки – болотные     45 Пресмыкающиеся    46 Знакомство с черепахой    47 Ящерицы    48 Виды змей 49 50 Ядовитые змеи Рассказ о ежах Познакомить детей с новым  животным бегемотом по картинке. В игровой форме познакомить  детей с представителями семейства кошачьих. Познакомить детей с животными  севера. В игровой форме познакомить  детей с пингвинами. Познакомить с индивидуальными  особенностями животных  Антарктиды. Расширять и углублять знания  детей о морских обитателях. Рассказать детям, что дельфины  разумные существа. Познакомить с видами хищных рыб. Формировать интерес детей к  подводному миру. Познакомить с повадками и  особенностями поведения  крокодилов. Познакомить детей с аквариумными рыбками. Познакомить детей среде обитания  улиток. Углублять знания детей о  обитателях болота Обитатели. Познакомить детей с отрядом  пресмыкающихся. Рассказать детям о индивидуальных особенностях черепах. Формировать представление детей  о особенностях поведения ящериц Познакомить детей с видами змей. Рассказать детям, что змеи бывают  ядовитыми. Познакомить детей с семейством  иглокожих и их повадками. 51 52    53 54 55 56 Дикие птицы Птицы – наши друзья Берегите птиц (досуг) Д/И «Перелетные птицы» Д/И «Зимующие птицы» Как размножаются птицы? (познавательное занятие) Расширять знания детей о диких  птицах. Формировать представление о том,  что птицы наши друзья. Познакомить детей с видами  перелетных птиц. Познакомить детей с зимующими  птицами Рассказать детям о том, как  размножаются птицы. Какую пользу приносят  птицы Формировать представление детей  о пользе птиц в растительном мире.   57 Кукушка – это интересно 58 Эти разные насекомые 59 Бабочки, стрекозы    60    61 Все о жучках (Хочу все  знать) Какую пользу приносят  насекомые? (викторина) 62 Муравьи и муравейники 63           64 Это интересно «Как  насекомые размножаются? Лесной КВН  (интеллектуальная игра) Итого:   Познакомить с особенностями  поведения кукушек.  Формировать представление о  жизни насекомых. Познакомить с видами бабочек и их индивидуальными особенностями. Систематизировать знания детей о  различных видах жуков. Рассказать детям, что насекомые  это лекари растений. Расширять знания детей о муравьях и муравейниках (экскурсия). Формировать представление о том,  как размножаются различные  насекомые. Систематизировать и закрепить  пройденный материал. 64 «В мире живой природы»                                     Пояснительная записка Берегите эти земли, эти воды, Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей природы. И воспитывайте себя! Е. Евтушенко.     Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого  человека. В этот период начинается процесс социализации, устанавливается  связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы. В этом  возрасте актуальным является формирование основ нравственности  посредством экологического образования дошкольников, эмоциональной  отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению  гуманного отношения к объектам природы. Любовь, понимание и забота ­ это  то, что ждет природа от каждого человека. Эти чувства целесообразно  начинать воспитывать именно в раннем детстве.    В природе все взаимосвязано между собой и человеком, который сам часть  природы тоже связан с окружающей средой: с землей, реками, воздухом и  всеми живущими вокруг другими существами. Увы, в наши дни почти нет  таких животных, которым не угрожало бы вымирание по вине человека. Вмешательство человека в жизнь природы нельзя остановить. Но всем нам  надо стремиться к тому, чтобы не причинять ей вред, чтобы она как можно  меньше страдала от нашего вмешательства. А для этого надо знать и любить  природу, знать животных, которые живут на нашей планете рядом и  одновременно с нами, их повадки, привычки, образ жизни. Знать, чтобы  сохранить и сберечь! Предлагаемый проект представляет собой цикл занятий по формированию у  детей знаний о удивительном мире живой природы. Более углублённое  изучение детьми 5 – 7 лет данной темы, позволит расширить, обобщить их  знания о взаимосвязи живой и неживой природы с помощью наблюдений,  бесед, игр, рассматривания и сравнения. Количество занятий по учебной  программе составляет 64  занятия в год продолжительностью  25­30 минут в  соответствии с нормами СанПин. Актуальность проблемы: необходимость формирования у детей знаний о  диких животных. Дети проявляют интерес к данной теме, хотят знать больше об образе жизни,  повадках, питании и жилищах диких и  животных, о том  кто их друг, а кто  враг, о взаимосвязях в природе. Поэтому возникла идея разработки и реализации проекта, по теме: «В мире  живой природы», которая позволит обогатить знания детей о диких   животных и их детёнышах, о земноводных, о пресмыкающихся, о насекомых, о животных степей, о птицах. их особенностях жизни; развить связную речь,  творческие способности детей. Цель: создать условия развития познавательных и творческих способностей  детей в процессе проекта  «В мире живой природы» Задачи: ­   Открыть детям чудесный мир живой природы. ­ Развивать устойчивый познавательный интерес к  животным, насекомым,  птицам, как к живым существам. ­  Узнать все об их друзьях и врагах. ­Создать в группе условия для расширения представлений о животных. ­ Развивать речь детей, обогащать словарь. ­ Привлечь родителей к более тесному сотрудничеству. ­ Развивать свободное общение детей со взрослыми и сверстниками. ­ Формировать целостную картину мира, в том числе о первичных ценностных  представлений о живой природе, посредством чтения детской  художественной литературы. ­ Развивать эстетическое восприятия образа животных, насекомых, птиц и  умение передавать увиденное в рисунках и поделках (панно­леса, макет  «Животные леса» и т.д.). ­  Приобщать детей к музыкальной культуре через слушанье музыки. ­ Соблюдать элементарные правила поведения в природе с животными. ­  Накапливать и обогащать двигательный опыт детей. ­  Формировать основы эмоционально­доброжелательного отношения к живым субъектам природы, в процессе общения с ними, направить детей на оказание  помощи живым существам, сохранение природных объектов ближайшего  окружения, проявление ответственности за свои поступки. Планируемые результаты: ­ знание детьми живой природы; ­ определение среды обитания; ­ осознание приносимой пользы; ­ установление причинно ­ следственных связей между образом жизни и  средой обитания. ­ умение с помощью различного материала совместно с родителями создавать  образ животного, подбирать интересный познавательный материал об этом  животном.  ­ понимание взаимосвязи между деятельностью человека и жизнью  животных,птиц. Без труда выражать свое отношение к представителям живой  природы. Методика работы предполагает интегрированный подход в обучении.  Это: организация разнообразных игр,  наблюдений (в помещении, на прогулке, в домашних условиях) при использовании музыки, изобразительной  деятельности, художественной литературы, спортивных праздников,  инсценировок. Формы проведения: ­ занятия в игровой форме; ­ игра – путешествие; ­ досуги; Методы проведения: Рассматривание  картин, иллюстраций. Демонстрация презентаций. Наблюдения.                             Игра (дидактическая, творческая, подвижная). Рассказывание. Чтение. Беседа. Дискуссия. Определение животного, насекомого, птицы  по определённым признакам. Восстановление картины целого по отдельным признакам. Разгадывание загадок.