Виды односоставных предложений
Оценка 4.6

Виды односоставных предложений

Оценка 4.6
docx
12.09.2021
Виды односоставных предложений
Виды односоставных предложений с главным членом предложения сказуемым.docx

 «Виды односоставных предложений с главным членом предложения сказуемым».

Задачи: - усвоить, какие виды односоставных предложений с главным членом предложения сказуемым бывают;

- отработать умение отличать определенно-личные, неопределенно-личные и безличные односоставные предложения.

Набор №1. 

- девять шестиугольников с примерами определенно-личных, неопределенно-личных и безличных односоставных предложений (по 3 на каждый вид)

- три шестиугольника с примерами двусоставных предложений (для усложнения задания)

- один шестиугольник с надписью «односоставные предложения»;

- один шестиугольник с надписью «определенно-личные односоставные предложения»;

- один шестиугольник с надписью «неопределенно-личные односоставные предложения»;

- один шестиугольник с надписью «безличные односоставные предложения»;

-  один шестиугольник с надписью «двусоставные предложения».

Деятельность учащихся:

Ученики собирают гексы по видам. Задача - распределить примеры и выложить их к граням нужных шестиугольников.

В процессе работы ученики выкладывают три гекса вокруг шестиугольников с надписями «определенно-личные, неопределенно-личные односоставные предложения и безличные односоставные предложения». После того как гекс составлен, учащиеся защищают свою работу.

Это задание можно предложить для закрепления материала по распознаванию видов односоставных предложений. Задание можно выполнить по вариантам, в парах, в группах. В ходе выполнения останутся гексы, в которых записаны примеры двусоставных предложений.

 

 

Ученики получают хаотично расположенные шестиугольники.

Безличное односоставное предложение

Неопределенно-личное односоставное предложение

Всех оповестили о собрании.

За окном быстро темнеет.

Что скажете, профессор?

По улицам слона водили.

 

Три розы стояли в вазе.

Бегаем, суетимся, что-то делаем.

Наша улица тянулась вдоль реки.

У меня запершило в горле.

На душе радостно.

В нашу дверь позвонили.

Сильно жалею о сказанном.

Петь – ее страсть.

Определенно-личное односоставное предложение

 

Набор №2. 

- девять шестиугольников с примерами определенно-личных, неопределенно-личных и безличных односоставных предложений (по 3 на каждый вид)

- три шестиугольника с примерами двусоставных предложений (для усложнения задания)

- один шестиугольник с надписью «односоставные предложения»;

- три пустых шестиугольника

- один шестиугольник с надписью «двусоставные предложения;»

Деятельность учащихся:

Ученики собирают гексы по видам.

Задача - определить признак, по которому можно распределить примеры, заполнить пустые шестиугольники и осуществить распределение примеров, выложив их к граням нужных шестиугольников.

В процессе работы ученики сначала выкладывают гексы с примерами вокруг шестиугольников, в которых должны вписать: «определенно-личные, неопределенно-личные и безличные односоставные предложения». После того как гекс составлен, учащиеся защищают свою работу.

Это задание можно предложить для закрепления материала по распознаванию видов односоставных предложений. Задание можно выполнить по вариантам, в парах, в группах.

 

https://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_1.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_11.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_3.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_4.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_3.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_2.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_11.pngdata:image/png;base64,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https://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_11.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_2.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_2.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_11.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_11.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_2.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_11.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/03/31/s_5e8380ab9bfee/1401004_11.pngНа душе радостно.

Сильно жалею о сказанном.

Наша улица тянулась вдоль реки.

Что скажете, профессор?

У меня запершило в горле.

Петь – ее страсть.

В нашу дверь позвонили.

Три розы стояли в вазе.

Бегаем, суетимся, что-то делаем.

Всех оповестили о собрании.

По улицам слона водили.

 

За окном быстро темнеет.

Двусоставное предложение

 

 

 

 

 

 

 

 «Собственные и нарицательные имена существительные».

 Задачи:

  • усвоить, что такое собственные и нарицательные существительные;
  • научиться отличать собственные и нарицательные существительные.

Набор №1.

  • двенадцать шестиугольников с примерами собственных существительных;
  • три шестиугольника с примерами нарицательных существительных;
  • один шестиугольник с надписью «собственные»;
  • шесть шестиугольников с определением нарицательных существительных.

Ученики должны распределить примеры и выложить их к граням нужных шестиугольников. В процессе изучения нового материала ученики сначала выкладывают шесть гексов вокруг шестиугольника с надписью «собственные.». Затем дети подбирают примеры, используя схему и выкладывают их к соответствующим шестиугольникам . После того как гекс составлен, учащиеся защищают свою работу.

Это задание можно предложить при изучении новой темы, для закрепления материала по распознаванию одушевленных и неодушевленных существительных. Задание можно выполнить по вариантам, в парах, в группах. В ходе выполнения останутся гексы, в которых записаны примеры собственных существительных .

Ученики получают хаотично расположенные шестиугольники.

Набор №2.

  • девять шестиугольников с примерами собственных существительных;
  • четыре шестиугольника с примерами нарицательных существительных;
  • один шестиугольник с надписью «нарицательные»;
  • три шестиугольника с определением собственных существительных.

Ученики должны распределить примеры и выложить их к граням нужных шестиугольников.

В процессе изучения нового материала ученики сначала выкладывают три гекса вокруг шестиугольника с надписью «собственные». Затем дети подбирают примеры, используя схему  и выкладывают их к соответствующим шестиугольникам . После того как гекс составлен, учащиеся защищают свою работу.

Это задание можно предложить при изучении новой темы, для закрепления материала по распознаванию одушевленных и неодушевленных существительных. Задание можно выполнить по вариантам, в парах, в группах. В ходе выполнения останутся гексы, в которых записаны примеры собственных существительных .

 

Ученики получают хаотично расположенные гексы.

 

 

«Правописание суффиксов –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-».

Поставим следующие задачи:

  • выяснить условия написания суффиксов  –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ- ;
  • научиться выбирать условия для написания–ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-.;
  • выработать умения правильно писать суффиксы  –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-».

Набор №1

  • пустые шестиугольники.

Ученики должны изучить правило, вписать в шестиугольники суффиксы ,  –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-. условия написания суффиксов и примеры, объяснить свой выбор. Шестиугольники выкладываются постепенно, по мере изучения теоретического материала. Данный вид работы уместен при изучении нового материала.

Ученики получают пустые гексы.

Набор №2.

  • пустые шестиугольники для записи суффикса и условия написания суффикса;
  • девять шестиугольников с примерами, в которых пропущены буквы.

Ученики должны повторить правило, вписать в пустые шестиугольники суффиксы –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-., условия написания суффиксов. Затем необходимо вставить пропущенные буквы в примеры, выложить гексы с примерами к гексу, на котором указано условие написания суффикса. В результате учащиеся объясняют свой выбор, рассказывают правило. Данный вид работы уместен при закреплении и обобщении изученного. Работу можно выполнять в группах, индивидуально. (курсивом выделены записи, которые должны сделать ученики)

Ученики получают хаотично расположенные пустые гексы и гексы с примерами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Виды односоставных предложений с главным членом предложения сказуемым »

Виды односоставных предложений с главным членом предложения сказуемым »

За окном быстро темнеет. Что скажете, профессор?

За окном быстро темнеет. Что скажете, профессор?

После того как гекс составлен, учащиеся защищают свою работу

После того как гекс составлен, учащиеся защищают свою работу

Задачи: усвоить, что такое собственные и нарицательные существительные; научиться отличать собственные и нарицательные существительные

Задачи: усвоить, что такое собственные и нарицательные существительные; научиться отличать собственные и нарицательные существительные

Правописание суффиксов –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-»

Правописание суффиксов –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-»

Виды односоставных предложений

Виды односоставных предложений

Виды односоставных предложений

Виды односоставных предложений
Скачать файл