Влияние хода истории на развитие математики

Проект «Влияние хода истории на развитие математики» Пояснительная записка Современное   образование,   проектируемое   сегодня   во   всем многообразии   его   видов   и   форм,   ориентировано,   в   первую   очередь,   на развитие   индивидуально   –   творческого   начала   каждого   ребенка,   на построение им индивидуальной образовательной траектории. Эта центральная тенденция   отражена,   в   частности,   в   новых   Федеральных   государственных образовательных   стандартах.  Метод   проектов   является   наиболее эффективным  и едва  ли не единственным  возможным  способом адаптации человека   к   действительности,   обеспечивающий   его   способность   решать проблемы   и   нести   ответственность   за   принятые   решения.  Представленный проект был разработан Катрушиной Е.В. (учитель математики) и Щербук И.А. (учитель истории). 1. Актуальность проекта Как   известно,   возвращение   к   прошлому   ­   плодотворный   источник познания   настоящего.   Возвращение   к   истокам   математики,   к   ее   истории является одним важных направлений изучения современной математики. Данный проект создан для расширения знаний учащихся 5 – 6  классов по предмету математика с привлечением истории, для обучения учащихся проектной   деятельности.  Работа   направлена   на   развитие   у   школьников представления   о   числе,   изучение   истории   возникновения   чисел   и   влияния, которое   они   оказали   на   развитие   человеческой   цивилизации,  на   развитие взаимопонимания   и   сотрудничества   между   разными   народами.   Проектная деятельность является универсальным средством, в котором познавательный процесс     основан     на     личностно­ориентированном     подходе     к   каждому учащемуся и учитывает его интересы и возможности, так как успех проекта напрямую   зависит   от   самореализации   личности,   опыта   успешной 1деятельности,   возможности   для     полного   самовыражения   потенциала,   для высвобождения   личностных   и   познавательных   резервов   каждого   участника проекта. 2. Цели и задачи проекта: 1. Формирование основ толерантного поведения,  2. Расширение  кругозора и  повышение  мотивации  школьников  в обучении математике и истории, 3. Формирование целостной картины мира во взаимосвязи и взаимовлияния всех ее сторон, 4. Формирование представлений о математике как о части общечеловеческой культуры и ее значимости в развитии цивилизации, 5. Формирование творческих способностей, 6. Вовлечение во внеурочную деятельность. Главными  принципами  проекта являются: 3. Принципы проекта  обеспечение   положительной   мотивации   к   изучению   культуры,   традиций, научных достижений другой страны;  работа в группах;  принятие отличий и своеобразия другой страны;   понимание детьми значимости результата их деятельности;  создание благоприятных условий для самореализации личности. История науки обладает огромным воспитывающим воздействием. Это утверждение относится ко всей гамме представлений о воспитании: внушение потребности   к   труду,   ответственности   за   порученное   дело,   формирование высокой   нравственности,   развитие   научного   любопытства,   т.е.   желания   не только приобрести знания, но и умножить их.  2Знакомство с биографиями крупных ученых, с методами их работы дает   исключительно   много   для   формирования   характера   учащихся,   их идеалов и высоких стремлений.  Нельзя   обойти   и   ещё   один   аспект,   пожалуй,  единственный   в   своем роде,   изучение   истории   математики   способствует   развитию   мышления. Великий   естествоиспытатель,   математик   и   историк   Г.В.   Лейбниц подчеркивал, что история науки учит искусству открытий. Важно   подчеркнуть,   что   воздействие   на   ученика   должно осуществляться   через   учет   его   индивидуальных   особенностей,   решение познавательных   задач,   необходимость   межличностного   взаимодействия   в форме взаимной поддержки. Это позволяет сохранить позитивное отношение учащихся   друг   к   другу,   а   в   дальнейшем   сформировать   и   воспитать толерантную личность.  4. Этапы проекта 1. Постановка проблемы «Влияние истории на развитие математики» 2. Определение путей ее решения и характер личного участия.  Работа учитель – группа, группа – группа, группа + учитель – группа. 3. Поиск дополнительной информации. 4. Работа в группах, коллективное обсуждение. 5. Принятие совместного решения о конечном продукте. 6. Оформление конечного продукта. 7. Защита проекта. Именно   такой   подход   позволяет   сочетать   все   режимы   работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный. 5.Ожидаемые результаты Процесс   выполнения   проекта   обучения   предполагает   не   только комплексное   использование   учащимися   изученного   на   определенном предмете, но и опору на знания и умения, полученные из других школьных 3дисциплин, а также свой личный опыт. Это создает благоприятные условия для   осуществления   личностно   –   ориентированного   подхода   в   обучении,   как формирования   у   школьников   таких   ценностных   качеств, самостоятельность, ответственность, критичность и требовательность к себе и другим, настойчивость в достижении поставленной цели, умение работать в команде. Проект предполагает творческое освоение ребятами ряда учебных тем. В рамках проекта часть уроков отводится под обсуждение в классе основных теоретических   положений   в   рамках   учебных   тем   с   использованием методических материалов учителя.  Учащиеся   получат   и   смогут   применить   на   практике   предметные   и метапредметные (универсальные) знания и умения. Данный проект направлен на работу по проектной методике позволит заинтересовать   ребят,   в   результате   чего   они   лучше   овладеют   основными теоретическими   положениями   учебных   тем   и   приобретут   начальные исследовательские навыки. 4