Внеклассное мероприятие по русскому языку

Представлен интересный сценарий известной сказки "Репка" на новый лад. В ходе работы ребята знакомятся с фразеологическими оборотами, учатся понимать их значение, правильно использовать в речи. Задания разного уровня сложности помогает активизировать всех учащихся, ребята учатся работать в группе, в паре.

Добрая старая сказка "Репка" на новый лад

Роль Репки исполняет учитель, остальные роли раздаются детям.

Добрая старая сказка Репка на новый лад

Действующие лица:

Ведущий
Дед
Бабка
Внучка
Жучка
Мурка
Мышка
Репка

Ведущий:	Вы хотели бы сегодня В сказку "Репка" заглянуть? Да?! Тогда смелее в путь! Посадил Дед эту Репку. *(Появляется Репка, садится на стул)* Но засела она крепко. *(Входит Дед, пробует тянуть Репку)* Дед за Репку тянет - тянет Пот струёй со лба бежит: Репка вдруг и говорит.
Репка:	Ты, Дедуля, не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Быстрый очень ты какой. Вот тебе наказ такой: Ты устал и отдохни И конвертик разверни. *(Подаёт конверт с заданием)*
Дед:	Вот так диво! Просто диво! Чтобы Репка говорила?! И конверты раздавала.
Репка:	Это лишь всего начало!
Дед:	Что ж давай его сюда. *(Открывает конверт, читает задание)* 1.Составить предложение: ский я бо рус зык гуч и гат мо Это вам не ерунда! Трудно, правда, для меня. Помогите мне, друзья! *(Дети вместе решают задание с Дедом)*
Дед:	Вот решили! Ну, за дело! *(Пробует тянуть репку опять)* Что-то Репка крепко села! Позову-ка Бабку я. Вмиг управимся тогда. Бабка, Бабка - помоги, Репку вытащить беги. *(Появляется Бабка. Обходит Репку, рассматривает)*
Бабка:	Звал ли ты меня, дружок? Вот так Репка! Ну, видок!
Дед:	Не простая это Репка И засела она крепко.
Бабка:	Не тужи, я помогу Репку вытащить смогу.
Репка:	Ты, Бабуля, не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Рядом с Дедом ты садись, За задание берись. *(Репка даёт второй конверт с заданием Бабке. Бабка открывает конверт*).
Ведущий:	Время, друг мой, не тяни, Бабке с Дедом помоги. 2. Записать слова в таком порядке, чтобы второе слово начиналось с последней буквы первого. Адрес, салют,…. Колос, сапог,…. *(Дети выполняют задания. После чего Дед с Бабкой опять пытаются тянуть Репку).*
Бабка:	Ах! Устала, не могу. Лучше Внучку позову. Внучка, Внучка! Выручай! Бабке и Дедом помогай! *(Входит внучка. Рассматривает Репку и пробует её тянуть).*
Репка:	Внучка, Внучка не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Рядом с Бабушкой садись, За задание берись. *(Репка подаёт Внучке конверт с заданием. Внучка открывает конверт)*
Ведущий:	Здесь задание. И что же? Внучке мы поможем тоже. Прочитай текст, в котором заблудились устойчивые словосочетания. Подчеркни их и запиши верно, все предложения. Дождь лил как снег на голову. Скоро дело наладилось и пошло как сивый мерин. Я знал городские переулки как рыба в воде. Гости свалились как из ведра. Он всегда врет как по маслу. У себя во дворе Мишка был как свои пять пальцев. *(Дети выполняют следующее задание. Герои пробуют тянуть Репку. У них ничего не получается).*
Внучка:	Ох! Устала. Не могу. Лучше Жучку позову. Жучка, Жучка, выручай! Нам скорее помогай! *(Вбегает Жучка)*
Репка:	Жучка, Жучка не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Рядом с Девочкой садись, За задание берись. *(Репка подаёт Жучке конверт с заданием. Жучка открывает конверт)*
Ведущий:	Время даром не тяните, Жучке тоже помогите. Выпиши из ряда слов родственные слова и формы одного и того же слова. Лес, лесник, прелесть, лесной, перелесок, лесники, лесенка, лесничий, лесником, лесничество, слесарь. *(Дети выполняют следующее задание. Герои пробуют тянуть Репку. У них ничего не получается).*
Жучка:	Я устала. Не могу. Лучше Кошку позову. Мурка, Мурка, выручай! Нам скорее помогай! *(Входит Мурка)*
Репка:	Мурка, Мурка не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Рядом с Жучкою садись, За задание берись. *(Репка подаёт Кошке конверт с заданием. Кошка открывает конверт)*
Ведущий:	Соберёмся мы в кружок И поможем им, дружок. Определи, сколько раз встречаются звуки в следующих предложениях: [ш]: Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож. [а]: Над соленой волной, над высокой волной холодное солнце встает. [ш]:____________ [а]:_____________ *(Дети выполняют следующее задание. Герои пробуют тянуть Репку. У них ничего не получается).*
Мурка:	Я устала. Не могу. Лучше Мышку позову. Мышка, Мышка, выручай! Нам скорее помогай! *(Входит Мышка)*
Репка:	Мышка, Мышка не спеши, Лучше силы береги. Рядом с Муркою садись, За задание берись. *(Репка подаёт Мышке конверт с заданием. Мышка открывает конверт)*
Ведущий:	Время даром не теряй! Всем героям помогай! (Дети выполняю следующее задание). Работа с деформированным текстом. Найти и подчеркнуть однородные члены предложения.
Репка:	Чтоб работа закипела Вот теперь берись за дело.
Ведущий:	Дед и Бабка, Внучка с Жучкой, Кошка с Мышкой встали дружно. Друг за друга ухватились, Поднатужились и вот : Репка из земли идёт.
Репка:	Славно все вы потрудились!
Дед:	Все старались, не ленились.
Бабка:	Всех мы вас благодарим.
Все герои	И *СПАСИБО* говорим!

1.Составить предложение:

ский я бо рус зык гуч и гат мо

1.Составить предложение:

ский я бо рус зык гуч и гат мо

1.Составить предложение:

ский я бо рус зык гуч и гат мо

1.Составить предложение:

ский я бо рус зык гуч и гат мо

1.Составить предложение:

ский я бо рус зык гуч и гат мо

1.Составить предложение:

ский я бо рус зык гуч и гат мо

1.Составить предложение:

ский я бо рус зык гуч и гат мо

1.Составить предложение:

ский я бо рус зык гуч и гат мо

2. Записать слова в таком порядке, чтобы второе слово начиналось с последней буквы первого. Написать 10 слов.

Адрес,салют,….______________________________________________________________________________________________________________________ Колос,сапог,…_______________________________________________________________________________________________________________________

2. Записать слова в таком порядке, чтобы второе слово начиналось с последней буквы первого. Написать 10 слов.

Прочитай текст, в котором заблудились устойчивые словосочетания. Подчеркни их и запиши верно, все предложения.

Дождь лил как снег на голову. Скоро дело наладилось и пошло как сивый мерин. Я знал городские переулки как рыба в воде. Гости свалились как из ведра. Он всегда врет как по маслу. У себя во дворе Мишка был как свои пять пальцев.

Выпиши из ряда слов родственные слова и формы одного и того же слова.