Внеклассное мероприятие по литературе для учащихся 5-6 классов «По страницам любимых книг».

«По страницам любимых книг».   Внеклассное мероприятие по литературе  для учащихся 5­6 классов.                         Викторина   Цель: активизировать детское чтение; вспомнить и закрепить знания о героях произведений; создать  условия для развития коммуникативных умений посредством литературной игры. Задачи: повысить уровень мотивации к изучаемому предмету; способствовать развитию  наблюдательности  и внимательного отношения к деталям произведения; создавать необходимые  условия для развития эмоциональной сферы учащихся; использование содержания произведений как  средства нравственного воспитания. Оборудование: выставка книг, выставка детских иллюстраций к прочитанным книгам.                                                    Ход мероприятия. В игре принимают участие 3 команды, которые формируются заранее. Игра состоит из  7 туров. Ведущий: Дорогие ребята! Сегодня у нас  игра – викторина. Мы с вами отправимся в путешествие  по страницам любимых книг. Книги – наши верные и мудрые  друзья, наши добрые советчики.                                        Книга­ учитель,                                        Книга – наставник.                                        Книга – надёжный товарищ и друг.                                        Ум, как ручей, высыхает и старится,                                        Если ты выпустишь книгу из рук. А вы, ребята, внимательно читаете книги? Хорошо помните названия прочитанных книг? А героев  произведения? Даже знаете автора книги?  Давайте проверим ваши знания. Вы готовы? Начинаем нашу викторину.                                              1 тур                                     « В мире сказок». 1. «Буду служить тебе славно, Усердно и очень исправно. В год за три щелка тебе по лбу, Есть же мне давай вареную полбу»  « Сказка о попе и о работнике его Балде» А.С.Пушкин. 2. « Вот что, сынки, возьмите по стреле, выходите в чистое поле и стреляйте: куда стрелы упадут, 3. « Положи­ ка, внучка, пирожок на стол. Горшочек на полку поставь, а сама приляг рядом со  там и судьба ваша». « Царевна­ лягушка». мной. Ты, верно, очень устала?» « Красная Шапочка» Ш.Перро. 4. « И молва трезвонить стала:    Дочка царская пропала!    Тужит бедный царь по ней.    Королевич Елисей,    Помолясь усердно богу,    Отправляется в дорогу    За красавицей – душой.    За невестой молодой». « Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкин 5. « Ветер на море гуляет    И кораблик подгоняет;    Он бежит себе в  волнах    На раздутых парусах» « Сказка о царе Салтане,  о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне  Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» А. С. Пушкин. 6. « Негде, в  тридевятом царстве,    В тридесятом государстве, Жил­был славный царь Дадон.    Смолоду был грозен он    И соседям то и дело    Наносил обиды смело» « Сказка о золотом петушке» А.С. Пушкин                                               2 тур                                  « Неразлучные друзья» Каждой команде называется имя героя, необходимо объявить его пару. Герда – Кай; Пьеро – Мальвина; Руслан – Людмила; Том Сойер – Гекльберри Финн; Робинзон­ Пятница; Малыш – Карлсон; Винни ­ Пух – Пятачок; Чебурашка – крокодил Гена; Шерлок Холмс – Доктор Ватсон.                                                                                               3 тур                                 « О каком герое идёт речь?» 1. Герой устроил дела своего хозяина так, как никакому волшебнику не удавалось. И невесту  хорошую нашёл,  и дом ­ настоящий дворец. А ещё он съел людоеда. ( Кот  в сапогах) 2. Он вывернул волка наизнанку, вытянул себя из болота за косичку парика, летел на ядре,  побывал на Луне, застрелил бешеную шубу. ( Барон Мюнхгаузен) 3. « Полечу к ним, к этим величавым птицам. Они, наверное, заклюют меня за то, что я,  такой  безобразный, осмелился приблизиться к ним. Но пусть, лучше погибнуть от их ударов…» ( Гадкий утёнок) 4. А этот сказочный герой даже и не знал, как его зовут. Он был игрушкой странной. К нему в  магазине никто не подходил. ( Чебурашка) 5. « Если ты опоздаешь на одну минуту, твоя карета снова станет тыквой, лошади – мышами,  лакеи ­ ящерицами, а твой пышный наряд превратится в старенькое, залатанное платьице» ( Золушка) 6. Его имя на человечьем языке означает « лягушонок». Но он смелый, отважный. Он стал  властелином всего населения джунглей. ( Маугли)                                            4 тур                               « Третий лишний» Команды получают конверт с заданием. Им необходимо из перечисленных героев найти  лишнего, объяснить свой выбор.        Незнайка, Красная шапочка, Знайка.        Али ­ Баба, 40 разбойников, 33 богатыря.        Маугли, Чиполлино,  сеньор Помидор.        Малыш , Карлсон,Том Сойер.        Барон Мюнхгаузен, Страшила, Элли.        Кот Матроскин, дядя Фёдор,  Серый волк.                                                                                                              5 тур                                       « Конкурс капитанов» Капитанам нужно вспомнить сказочную формулу и продолжить её. По щучьему веленью – по моему хотенью Сим – сим – открой дверь Молочные реки – кисельные берега Поди туда  ­ не зная куда Баба­ Яга – костяная нога Сивка – бурка – вещая каурка                                                      6 тур                                               « Имена» Необходимо вспомнить имена следующих героев: Трёх медведей ( Михайло  Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка) Трёх мушкетёров  ( Артос, Портос, Арамис) Трёх поросят  ( Ниф­ Ниф, Наф­ Наф, Нуф­Нуф) Трёх толстяков (имен нет) Трёх девиц, что пряли под окном (имён нет)                                                          7 тур                                           « Кто  написал ?» Необходимо назвать автора произведения. 1. Про Красную Шапочку    ­  Ш. Перро. 2. Про маленького Мука     ­ Гауф. 3. Про крокодила Гену       ­ Э. Успенский. 4. Про чёрную курицу        ­ А. Погорельский. 5. Про Алису в стране чудес – Л.Кэрролл. 6. Про Винни­ Пуха                ­ А. Милн. В дорогу за сказками (литературный турнир для обучающихся 5-6 классов) Автор: Попова Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 54 Советского района Г. Волгограда Волгоград-2013 Вступительное слово учителя: О Пушкине говорить всегда своевременно. Его произведения известны и любимы не только в нашей стране. Сегодня мы с вами сделаем один маленький шажок в удивительный, прекрасный, неповторимый мир пушкинских сказок. Итак, начинаем наш литературный турнир «В дорогу за сказками»! (Звучит русская народная музыка, входят 2 мальчика-скомороха) 1-й скоморох: Под кустом у дорожки Сидели скоморошки 2-й скоморох: Я – скоморох Прошка 1-й скоморох: А я Федул – скоморошка. Прошка: Федул, Федул, Что губы надул? Федул: Кафтан прожег. Прошка: Починить можно? Федул: Можно, да иглы нет. Прошка: А велика ли дыра? Федул: Один ворот остался. Прошка: Под кустом у дорожки Сидели скоморошки. Федул: Они срезали по пруточку, Они сделали по гудочку. Вместе: Вы гуды, гуды гудите, Парней, девок веселите! (играют на бубне и свистульке) Прошка: Уменя, скомороха Прошки, Игр да забав полное лукошко! Федул: А загадать ли вам, Судари да сударыни девки, Красны попевки, Да семь загадок? Учитель: Итак, небольшая разминка. Скоморохи загадают загадки – вопросы, ответившие правильно получают жетон. Вопросы: 1. Дед Пушкина по линии мамы был вывезен еще мальчиком из Африки. По национальности он…? (эфиоп) 2. В 19 веке нередко ссора двух мужчин заканчивалась…? (дуэлью) 3. Доспехи русского воина (кольчуга) 4. Головной убор аристократа в 19 веке. Пушкин тоже его носил (цилиндр). 5. Без этой птицы Пушкин не мог бы заниматься литературной работой (гусь). 6. В сказке о царе Салтане вырос новый город. Где он расположен? (на острове Буяне) 7. Какую еду запросил себе Балда для пропитания за работу у попа? (полба) Скоморохи: Умный Иван и людям, и нам; Глупый Иван ни людям, ни нам: Огонь маслом тушит, Решетом в воде звезды ловит; За мухой гоняется с обухом, За комаром – с кнутом; В колодец воду льет, В лес дрова везет. Учитель: -Это не про наших детей сказ. Есть возможность это доказать. (Вызывают по 1 представителю от команды). -Игра «Толковый словарь». В свои произведения, особенно в сказки, Александр Сергеевич «впускал» старинные слова. Вам предстоит разобраться, что эти слова означают. (На доске 2 картины с изображением людей в национальных русских костюмах. Справа от них написаны слова. Ими в старину назывались части тела. От слов к частям тела нужно провести линии, соединив их. Слова: уста (губы), очи (глаза), ланиты (щеки), чело (лоб), выя (шея). Кто быстрее справится с заданием получает жетон.) Подведение итогов. Учитель: Следующая игра – «Лукоморье». (Перед каждым участником карточка.) Значение слова «Лукоморье» по словарю – это изгиб реки, залив моря. У Пушкина – это чудесное место, где собираются все герои, диковинные животные и всякая нечистая сила (иллюстрация). Играем так: я называю сказку, а вы внимательно прочтите на карточке имя героя. Если ваш герой из названной сказки – вы встаете и представляетесь. 1. «Сказка о попе и о работнике его Балде» - ей соответствуют карточки: Балда, бес, попадья, зайка, балалайка. 2. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» - Елисей, Чернавка, пес, красно Солнце, ясный Месяц, зеркальце, яблоко. 3. «Сказка о рыбаке и рыбке» - землянка, пряник печатный, старик, старуха. 4. «Сказка о царе Салтане , о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне лебеди». - ткачиха, белка, лебедь белая, царь Гвидон, Бабариха, повариха. 5. «Сказка о золотом петушке» - Дадон, шатер, шамаханская царица. Подведение итогов. Учитель: Ребята, к нам пришли герои сказок Пушкина. Отгадайте, из каких они сказок. 1. «Сказка о рыбаке и рыбке» - инсценирование отрывка из сказки. 2. Исполняется танец шамаханской царицы. 3. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» - инсценирование отрывка «Свет мой, зеркальце, скажи…». Подведение итогов. Скоморохи: 1-й – Не тот хорош, кто лицом пригож, А тот хорош, кто на дело гож. 2-й - Что делано наспех, То и сделано на смех. 1-й - Наскоро делать – переделывать. 2-й - Поспешишь – людей насмешишь. 1-й- Сбил, сколотил – вот колесо. Сел да поехал – ах, хорошо! Оглянулся назад – Одни спицы лежат! (Раздается стук в дверь. На пороге появляется почтальон Печкин.) Печкин: - Здравствуйте, ребята. Что вы о спицах да колесах говорили? Мне так нужен велосипед, чтобы вовремя почту доставлять! (Посмотрел на ребят в костюмах и обрадовался.) - А это я куда попал? В сказку, что ли? Я вам письмо принес от царя Дадона и газету, вот. Можно я вам письмо сам прочту? Очень уж мне интересно, что написал вам царь. Надоело ему царствовать лежа на боку, и решил он свой ум потренировать, вот и шлет вам вопросы, да не простые, а мудреные. Печкин читает: В дорогой собольей душегрейке, Парчовая на маковке кичка, Жемчуга огрузили шею, На руках золотые перстни, На ногах красные сапожки. Узнаете, кто это? (Старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке».) И второй вопрос: Соку спелого полно, Так свежо и так душисто, Так румяно – золотисто, Будто медом налилось. Видны семечки насквозь… -О каком фрукте идет речь и из какой сказки? (Яблоко, «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».) Печкин: А вот газета. «Волшебные известия» называется. Это вам. (Читают скоморохи) 1-й Сказочные объявления: Предлагаю свои услуги: работаю за семерых. Могу: запрягать лошадь, топить печь, закупать продукты на рынке, печь яйца, варить кашу, нянчить детей. Мой адрес:…(Балда, «Сказка о попе и о работнике его Балде») 2-й Торговая фирма предлагает импортные товары: соболя, черно-бурые лисицы, донские жеребцы, чистое серебро, злато. Все по доступным ценам! Торговая фирма ждет вас! («Сказка о царе Салтане…») 1-й Тем, кто интересуется жилплощадью: Сдаю на лето свою горницу в экологически чистом районе. В горнице имеются: кругом лавки, крытые коврами; под святыми стол дубовый; печь с лежанкой изразцовой. («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях») 2-й Школа целителей и экстрасенсов предлагает свои услуги. Излечиваем: укусы правого и левого глаза, волдыри на носу. («Сказка о царе Салтане…») Подведение итогов. Печкин: - Хорошо вы знаете сказки Пушкина. Мне даже захотелось остаться с вами до конца турнира. А почту я потом разнесу. Учитель: Вы любите играть в настольные игры? Сейчас мы предлагаем поиграть в «Домино». У каждого из вас на столе карточки. Прочитайте, что на них написано. Теперь внимательно слушайте. Я читаю начало отрывка из сказки, а конец – на чьей-то карточке. Не зевайте, быстро зачитывайте его. Скоморохи, будьте начеку – за правильный ответ награждайте жетоном. 1. Туча по небу идет, Бочка по морю плывет. Словно горькая вдовица, Плачет, бьется в ней царица… И растет ребенок там Не по дням, а по часам. 2. Говорит старику старуха: «Воротись, поклонись рыбке. Не хочу быть вольною царицей, Хочу быть владычицей морскою, Чтобы жить мне в Окияне-море, Чтоб служила мне рыбка золотая И была б у меня на посылках». 3. И там я был, и мед я пил; У моря видел дуб зеленый, Под ним сидел, и кот ученый Свои мне сказки говорил. Одну я помню: сказку эту Поведаю теперь я свету… 4. Петушок с высокой спицы Стал стеречь его границы. Чуть опасность где видна, Верный сторож как со сна Шевельнется, встрепенется, К той сторонке обернется И кричит: «Кири-ку-ку! Царствуй, лежа на боку!» 5. Призадумался поп, Стал себе почесывать лоб. Щелк щелку рознь. Да понадеялся он на русский авось. 6. Ветер на море гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На раздутых парусах. 7. И ей зеркальце в ответ: «Ты прекрасна, спору нет, Но живет без всякой славы Средь зеленыя дубравы, У семи богатырей Та, что все ж тебя милей». 8. Старичок хотел заспорить, Но с иным накладно вздорить; Царь хватил его жезлом По лбу; тот упал ничком, Да и дух вон. Вся столица Содрогнулась, а девица- Хи-хи-хи да ха-ха-ха Не боится, знать, греха. 9. «Добрый путь вам, господа, По морю, по Окияну К славному царю Салтану. Да скажите ж: князь Гвидон Шлет-де свой царю поклон». 10. Но царевна молодая, Тихомолком расцветая, Между тем росла, росла, Поднялась и расцвела, Белолица, черноброва, Нраву кроткого такого. 11. А народ-то над ним насмеялся: « Поделом тебе, старый невежа! Впредь тебе, невежа, наука: Не садися не в свои сани» 12. А Балда приговаривал с укоризной: «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной». 13. Что ты, баба, белены объелась? Ни ступить, ни молвить не умеешь! Насмешишь ты целое царство». 14. …жена не рукавица, С белой ручки не стряхнешь, Да за пояс не заткнешь. 15. Видит, вся сияя в злате, Царь Салтан сидит в палате На престоле и в венце С грустной думой на лице. 16. Ты не лебедь ведь избавил, Девицу в живых оставил; Ты не коршуна убил, Чародея подстрелил. Подведение итогов. Скоморохи: За дело – не мы, За работу – не мы, А попеть, поплясать – Лучше нас не сыскать! Учитель: -Следующий конкурс – музыкальный. Сказки Пушкина вдохновляли известных композиторов на создание музыкальных шедевров: опер, балетов. Вам предстоит определить, прослушав фрагмент музыкального произведения, к какой сказке оно написано. (Звучат фрагменты произведений: 1. Римского-Корсакова «Сказка о золотом петушке», 2. «Полет шмеля» из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане…», 3. «Марш Черномора» из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила». -А сможете ли узнать сказку по иллюстрации? (см. презентацию) Подведение итогов. Учитель: -Следующий конкурс предполагает хорошее знание текста сказок. Будьте внимательны, найдите и исправьте ошибки в следующих фрагментах: 1. Под окном Дадон сидит, Молча на море глядит: Не шумит оно, не хлещет, Лишь едва, едва трепещет… (Под окном Гвидон сидит…) 2. …Не хочу я ничего! Подари ты мне девицу, Самаркандскую царицу. (Шамаханскую царицу) 3.Он рыбачил сорок лет и четыре года И не слыхивал, чтоб рыба говорила… (30 лет и 3 года) 4.Бросив зеркальце под лавку, Позвала к себе Купавку И наказывает ей, Сенной девушке своей… (Позвала к себе Чернавку) 5.Пошел Балда в ближний лесок, Поймал двух волков да в мешок. К морю опять он приходит, У моря бесенка находит. (Поймал двух зайцев) Подведение итогов. Скоморохи: 1-й: -Собирайся, народ, Становись в хоровод, Без толчеи, без спешки Вместе: Вас сегодня ожидают русские потешки! 2-й: Но вот остановка в дороге опять, Вставайте, ребята, давайте играть! 1. Игра «Пронеси мяч» (участвуют обе команды). Балда «пронес» лошадь ногами. Сможете ли вы пронести мяч. 2. Злая мачеха отравила падчерицу яблочком. Посмотрим, удастся ли ей это с завязанными глазами (по 1 игроку от каждой команды пытаются накормить представителя своей команды яблоком). 3. Старик ловил рыбу 30 лет и 3 года. Сможете ли вы поймать нашу «рыбку»? (В таз налита вода, в ней плавают яблоки. У детей завязаны руки за спиной. Нужно зубами поймать яблоко и отнести в стоящий у противоположной стены таз.) Подведение итогов. Учитель: -Закончились наши конкурсы, подошел к концу турнир. Но я думаю, что не стоит считать жетоны. В выигрыше сегодня все, потому что вспомнили великолепные сказки Александра Сергеевича Пушкина, прекрасно провели время с пользой для себя. Прошка: Жил-был кот Колоброд, Он развел огород. Федул: Уродился огурец, Играм, песенкам – конец! Прошка: А я чай накачаю, Сладкий сахар наколю. Приходите, заходите, Я вас чаем угощу. (Дети в народных костюмах несут угощения с песней.) Прошка: Эй, сударыни-вострушки, Запевай скорей частушки! (Во время угощения исполняются частушки.) Прошка: Чай попили, поплясали. Что ж, хозяева устали, Надобно домой идти, Там весь вечер провести. Федул: Вот и сказке конец, А кто слушал – молодец! Вместе: Будем жить – поживать, Да добра наживать! Список используемой литературы: 1. Сказки А.С.Пушкина «Сказка о попе и о работнике его Балде», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне лебеди». 2. «Читаем, учимся, играем».-2006.-8 3. Русские скороговорки и потешки. Внеклассное занятие по литературе на тему: В волшебном мире литературы Автор: Кириличева Надежда Григорьевна, учитель русского языка и литературы МКОУ  "Рогожинская ООШ" Михайловский район Волгоградская область Внеклассное занятие по литературе Тема: В волшебном мире литературы. Рекомендуется педагогам, воспитателям для работы с детьми 6­8 классов. Цель: развивать коммуникативные навыки учащихся, творческое воображение. Задачи: показать красоту, выразительность, напевность русского языка, формировать навыки публичного выступления, воспитывать чувство патриотизма, эстетического вкуса, интереса к  русской литературе, умение ориентироваться в мире литературных произведений и героев,  коррекция и развитие устных речевых способностей, познавательной активности. Оборудование: Карточки со стихами, с описанием и словами героев, с таблицей для  составления слов (к­к),конверт+письмо (2 шт.), ноутбук, проектор для презентации, выставка  рисунков и книг. Ход занятия: 1. Не дерево, а с листочками. Не рубашка, а сшита. Не человек, а рассказывает. Что это? Правильно. Это КНИГА. ­ Книга помогает узнать много нового и интересного. Книги учат нас добру и мудрости. Книги  позволяют найти новых и верных друзей. Сегодня мы проверим вашу смекалку, эрудированность и грамотность. 1.ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА. ­ Буквы, выстроенные для переклички. (алфавит) ­ Охотница до чужих мехов.(моль) ­ Канцелярская «острячка». (кнопка) ­ Домашний иллюминатор.(окно) ­ Часть лица, которую иногда вешают.(нос) ­ «Яйцо» в геометрии. (овал) ­ Пора, которая в сентябре бывает «бабьей». (лето) ­ Зеленая, от которой «мухи дохнут». (тоска) ­ Чужой, куда бросают камни, но не пускают козла. (огород) ­ Комплекс средств, при помощи которых из Бабы­Яги можно сделать Василису Прекрасную. (косметика) 2.«ЧЕРНЫЙ ЯЩИК»  (Из него достают предметы, когда зрители отгадают их по описанию) 1. За ними ходил Геракл в сады Гесперид. Оно же стало предметом раздора между Герой,  Афиной и Афродитой. Когда тесно, то ему негде упасть. Как вы думаете, что это за предмет?  (яблоко) 2. Он бывает насущный, а бывает чужой; иногда перебиваются с него на квас; а дружит он с  солью. Что это? (хлеб) 3. Имя апостола Петра в переводе с древнееврейского обозначает именно то, что лежит в этом ящике. Он бывает краеугольным, а бывает – преткновения. Плохой человек носит его за  пазухой. В споре коса может на него найти. (камень) 4. Она очень маленькая, но с ее помощью можно прервать жизнь одного влиятельного,  отличающегося своей чрезмерной худобой господина. Глупый человек будет искать ее среди  скошенной травы, а тот, кто очень волнуется, будет на них сидеть. Что это за предмет?  (иголка) 5. Её нужно съесть 16,36 кг, чтобы узнать человека получше. Давным­давно она была почти на вес золота. Её помещали гостю прямо в яства. Если гостя уважали, то клали этого много, а  если нет – то и вообще не клали. Что же это за съедобный продукт? (соль) 6. Она обладает странной способностью воспламеняться на том, кто участвовал в краже. Её  можно снимать, ломать, хватать в охапку. Ими можно даже закидать! Без нее никак не  обойтись в обычной жизни, учитывая особенности нашего климата. А у сказочных героев она  часто бывает невидимая. И что же это за необходимый предмет? (шапка) 7. Он может иногда подкатывать к горлу и застрять в нем. В него сплетаются противоречия. А  в народных сказках он указывает путь Ивану­Царевичу. Что это за фольклорный помощник?  (клубок) 8. Он может бить, а может и открывать. Он может быть мокрым, а может – сухим. Иногда это  лишь средство для разгадки или понимания чего­либо. Что же находится в «Черном ящике»?  (ключ) 9. Её можно помещать на водоплавающую птицу, но все будет безрезультатно. Её можно  толочь в ступе и носить в решете. Можно прятать в неё концы и водить по ней вилами. Она  бывает мертвая и на киселе. А если не хотите отвечать на мой вопрос, то ее можно в рот  набрать. Но в ваших же интересах ответить. Что это? (вода) 10. Когда его целый сосуд, то находятся, не побоюсь этого слова, вредители, которые готовы  испортить его, добавив туда хоть немного чего­нибудь горького и несъедобного. (мед)  3. «ПРОЧТИ СТИХОТВОРЕНИЕ» (Правильно расставив строки, добавив нужное слово, участники должны прочитать  четверостишие) Люблю грозу в начале … Принакрылась снегом, точно …… И молвил он, сверкнув очами: «Ребята, не ………………..за нами!» Ветер по морю гуляет И кораблик ……………. Вечор, ты помнишь, вьюга ……… На мутном небе мгла носилась И шествуя важно, в спокойствии чинном Лошадку ведет под уздцы …………. А вы друзья как ни садитесь Все в музыканты не …………… Мы вольные птицы, пора, брат, пора Туда, где за тучей белеет …………… Ягненок в жаркий день Пришел к ручью ……………. А ларчик просто …………………./ 4.«СОСТАВЬ СЛОВО» 1. КулаК 2.КунаК 3.КулиК 4.КуроК 5.КлерК 6.КазаК 7.КабаК 8.КотиК 9.КомоК 10.КушаК 11.КубоК 12.КивоК 13.КатоК 14.КосяК 15.КадыК 16.КулёК 5.«УЗНАЙ ГЕРОЯ, АВТОРА, ПРОИЗВЕДЕНИЕ» (Разгадай загадки о литературных героях. По музыке, кадру из кинофильма определи  произведение) Сказки Пушкина, «Руслан и Людмила», «Дубровский», «Метель», «Ночь перед Рождеством»,  «Тарас Бульба», «Уроки французского», «Дети капитана Гранта».  6.«БЕЗ ФРАЗЕОЛОГИЗМА И РЕЧЬ НЕ МОЛВИТСЯ» Доскажи словечко! (Презентация) ­ Дружнее этих двух ребят На свете не найдешь. О них обычно говорят: («Водой не разольешь») ­ Мы исходили городок Буквально (вдоль и поперек). ­ И так устали мы в дороге, Что еле (волочили ноги). ­ Фальшивят, путают слова. Поют (кто в лес, кто по дрова). Что это означает? (Презентация) ­ Водить за нос – обманывать ­ Вставлять палки в колеса – мешать ­ В ежовых рукавицах – строго ­ Задирать нос – гордиться, зазнаваться. ­ Далеко­далеко – за тридевять земель ­ Бежать очень быстро – сломя голову ­ Работать очень хорошо – засучив рукава ­ Давно не виделись – сколько лет, сколько зим. 7.«УГАДАЙ, КТО Я?» (Детям раздаются карточки с описанием, фразами героев литературных произведений. Они  зачитывают, остальные должны назвать имя героя) (Презентация) «Я – Одихмантьев сын, сижу на дубу, засвищу – когда хочу» (Соловей­Разбойник) «О девяти головах, конь под ним спотыкнулся» (Чудо­Юдо) «Нраву кроткого такого, и жених сыскался ей…» (Царевна) «Взял двух петухов, вдарил их друг об друга, так что больше они не дрались» (Герасим) «Вложил в ухо медведя пистолет и выстрелил» (Дубровский) «В больших рукавицах, а сам с ноготок» (Влас) «Нет братьев у меня, ещё нет отроду и году» (Ягненок) «Волосы выщипаны, пуговок нет, а озямчик старенький» (Левша) «Не хочу быть вольною царицей, хочу быть владычицей морскою» (Старуха) «Он был ранен в бою, и каждый считал долгом покормить его» (Конь) 8.«ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО СЛОВ…» ­Вспомните, кто был создателем первого славянского алфавита? а)Борис и Глеб б)Кирилл и Мефодий в)Минин и Пожарский г)Чук и Гек ­ А знаете ли вы, что самая лаконичная в мире переписка состоялась между французским  писателем Виктором Гюго и издателем его книги «Отверженные». Гюго послал своему  издателю письмо, где стоял только «?». Что получил писатель в ответ? а)Чистый лист бумаги б)Пустое sms в)«Ё» г)«!»  ­ Так писатель узнал, что его книга вызвала большой интерес у читателей. 9. «УЛЫБНИТЕСЬ» ­ Онегину нравился Байрон, поэтому он и повесил его над кроватью. ­ С М.Ю.Лермонтовым я познакомился в детском саду. ­ Писатель в своих произведениях показывает нам простой язык. ­ Муму прижалась к стенке, когда подошла барыня и оскалила зубы. ­ Бойцы жалели голодных детей и давали им консервные банки. ­ На поясе Тараса Бульбы держались люлька, пистолет и усы. ­ Я надеюсь, что вы таких ошибок в своей речи не допускаете, а стараетесь сделать ее  интересной, яркой и выразительной. Читайте книги, они вам в этом помогут. До новых встреч! Данная разработка способствует развитию интеллектуальной, творческой сферы. Внеклассное мероприятие в 6 классе Методическая разработка внеклассного мероприятия: Мой любимый Пушкин Цели: проверить   учащихся   на   знание   произведений   А.С.   Пушкина;   развивать   кругозор учащихся. Ход мероприятия Ведущий 1. Добрый день, дорогие друзья, знатоки и поклонники творчества Александра Сергеевича Пушкина. Ведущий 2. Величие Пушкина ­ в его удивительной простоте и Духовном богатстве. В нем говорит наша русская природа, русская Душа, русское творчество, сама русская стихия. Мы дышим Пушкиным, носим его в себе, он живет в нас  подобно тому, как  живет в нас  наша Родина. Ведущий 1. Уже с раннего детства произведения Пушкина входят в наш дом, являясь источником   радости   и   мудрости.   Особенно   любимы   пушкинские   сказки,   возникшие   под влиянием народной поэзии и неторопливых рассказов няни Арины Родионовны. Ведущий 2. А теперь настало время объявить наш первый конкурс­разминку «Пушкинские сказки». Не забыли ли вы их? Ребята делятся на две­три команды в зависимости от количества учеников в классе. Разминка 1. Сколько лет вместе прожили старик со старухой в произведении «Сказка о рыбаке и рыбке»? (33 года.) 2. Как звали царей в сказках А.С. Пушкина? (Дадон и Салтан.) 3.   Что   могло   делать   зеркало   в   произведении   «Сказка   о   мертвой   царевне   и   о   семи богатырях»? («Свойство зеркальце имело: Говорить оно умело».) 4. Из какой сказки эта фраза: «Буду служить тебе славно, Усердно и очень исправно, В год за три щелчка тебе по лбу, Есть же мне давай вареную полбу»? («Сказка о попе и о работнике его Балде».) 5. Какие три дива было у князя Гвидона? (Белка с золотыми орешками, 33 богатыря и Царевна Лебедь.) 6. В кого превращался князь Гвидон, посещая царя Салтана? (В комара, муху, шмеля.) 7. Какую песню пела белочка князя Гвидона? («Во саду ли, в огороде Девица гуляла...») 8. Каковы были ядрышки золотых орехов? («Ядра ­ чистый изумруд».) 9. С какими словами обращалась царица к волшебному зеркальцу? («Свет мой зеркальце! Скажи Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?») 10. Что кричал петушок, сидя на спице? («И кричит: "Кири­ку­ку. Царствуй, лежа на боку!") 11. Сколько сыновей было у царя Дадона? (Два.) 12. Расплачиваясь с Балдой, поп подставил ему свой лоб. Что же приговаривал Балда с укоризной? («Не гонялся бы ты, поп, за дешевизною!») 13.   Какими   словами   начинается   «Сказка   о   рыбаке   и   рыбке»?   («Жил   старик   со   своею старухою У самого синего моря».) 14. Сколько раз закидывал в море старик свой невод? (Три.) 15. С какими словами обращался старик к рыбке? («Смилуйся, государыня рыбка!») 16. Как начинает А.С. Пушкин «Сказку о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной Царевне Лебеди»? («Три девицы под окном Пряли поздно вечерком».) 17. Какими словами заканчивается «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»? («И я там был, мед, пиво пил, И усы лишь обмочил».) 18. Какими словами заканчивается «Сказка о золотом петушке»? («В сказке ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок».) 19. Кого расспрашивал о своей невесте королевич Елисей? (Солнце, месяц, ветер.) 20. Как звали пса семи богатырей? (Соколко.) Ведущий 1. В императорский Царскосельский лицей Пушкин поступил двенадцатилетним мальчиком осенью 1811 г. Лицейские годы стали для него самыми счастливыми годами в его жизни. Ведущий 2. Моя студенческая келья Вдруг озарилась: муза в ней Открыла пир младых затей, Воспела детские веселья. Ведущий 1. Длинный темный коридор тянется вдоль четвертого этажа, где разместились комнаты лицеистов. Вот она, четырнадцатая комната, где шесть лет творил, мечтал и любил юный Пушкин. Ведущий   2. Предлагаем   вам   викторину,   посвященную   лицейским   годам   Александра Сергеевича Пушкина. Викторина 1. Где находился лицей, в котором учился поэт? (Во флигеле Екатерининского дворца — летней резиденции русских царей в Царском Селе под Петербургом.) 2. Когда состоялось открытие лицея? (19 октября 1811 г.) 3. Какого цвета была форма лицеистов? (Синего.) 4. Как звали лицейского друга А.С. Пушкина? (Иван Иванович Пущин.) 5.   Какие   рукописные   журналы   выпускали   лицеисты?   («Лицейский   мудрец»,   «Для удовольствия и пользы», «Юные пловцы», «Неопытное перо».) 6. Какое прозвище дали друзья по лицею А.С. Пушкину? (Француз.) 7. Какие стихотворения написал А.С. Пушкин в лицейские годы? («К Пущину», «К Галичу», «К Дельвигу», «К Жуковскому» «В альбом Илличевскому», «К живописцу».) 8. Какое стихотворение читал Александр Сергеевич на публичном экзамене перед Г.Р. Державиным? («Воспоминания в Царском селе».) 9. Любимый стихотворный размер юного Пушкина? (Ямб.) 10. Где любил проводить летние каникулы поэт? (В подмосковном имении своей бабушки.) 11. Из какого стихотворения эти строки? Навис покров угрюмой нощи На своде дремлющих небес; В безмолвной тишине почили дол и рощи, В седом тумане дальний лес; Чуть слышится ручей, бегущий в сень дубравы, Чуть дышит ветерок, уснувший на листах, И тихая луна, как лебедь величавый, Плывет в сребристых облаках. («Воспоминания в Царском Селе».) 12. Какому событию посвящены эти строки? Друзья мои, прекрасен наш союз! Он как душа неразделим и вечен ­ Неколебим, свободен и беспечен, Срастался он под сенью дружных муз. Куда бы нас ни бросила судьбина И счастье куда бы ни повело, Все те же мы: нам целый мир чужбина; Отечество нам Царское Село. (К дню открытия лицея 19 октября 1811 г.) 13. В «Евгении Онегине» есть строки: Старик Державин нас заметил И, в гроб сходя, благословил. Какое событие вспоминает автор? (Публичный экзамен в лицее) 14. О ком пишет поэт: «Мой первый друг, мой друг бесценный»? (Об И. И. Пущине.) 15. Напишите настоящим именам фамилии этих людей: Жанно, Кюхля, Француз. (Иван Пущин, Вильгельм Кюхельбекер, Александр Пушкин.) 16. Какому поэту посвятила это стихотворение Анна Ахматова? Смуглый отрок бродил по аллеям, У озерных грустил берегов, И столетие мы лелеем Еле слышный шелест шагов. Иглы сосен густо и колко Устилают низкие пни... Здесь лежала его треуголка И растрепанный том Парни. (Посвящено А. С. Пушкину.) Ведущий 2. Следующий конкурс ­ «Звонкая рифма». Ведущий 1. Ваша задача ­ угадать по рифме стихотворение. 1. ..кроет, ...крутя; ...завоет, ...дитя, ...обветшалой, ...зашумит, …запоздалый, ...застучит. (Зимний вечер.) 2. … злилась, ...носилась, ...пятно, ...желтела, ...сидела, …окно, …небесами, ...коврами, …лежит. (Зимнее утро.) 3. ...суровых, ...моя, ...сосновых, ...меня, ...светлицы, ...часах, ...спицы, ...руках. (Няне.) 4. …бесценный, …благословил, …уединенный, …занесенный, …огласил. (Пущину.) Ведущий 2. И в заключение ­ «Литературная эстафета». У каждой команды на столе лежит листок и ручка, команды выстраиваются на старте, первый   участник   бежит   до   стола   и   пишет   название   произведения   А.С.   Пушкина,   которое помнит,   возвращается   и   передает   эстафету   следующему.   Учитывается   количество неповторяющихся названий и скорость выполнения. Например: повести «Выстрел», «Метель», «Станционный смотритель», «Барышня­крестьянка», поэма «Руслан и Пюдмила» и т. д. Ведущий 1. Имя Александра Сергеевича всегда с нами, трудно найти человека, который бы не знал этого поэта. Еще при жизни его называли «незаходящим солнцем русской поэзии». В школьные годы мы узнаем много новых сведений из жизни этого поэта конечно, много новых стихов. Сценарий внеклассного мероприятия по литературе для 5 класса по теме «Предания старины Форма мероприятия: игра – путешествие. глубокой». Автор: учитель русского языка и литературы Батаева С.В. Цели и задачи:           образовательные: закрепить изученный материал по теме «Устное народное творчество» в игровой  форме; активизировать знания учащихся, побудить их к углубленному чтению, развивать творческие  интересы и способности;         развивающие: развитие образного, логического мышления, речи; развитие творческих способностей  учащихся;         воспитательные: стимулировать желание обогащать свой кругозор, познавать окружающий мир,  воспитывать терпимое отношение друг к другу. Подготовка к мероприятию. 1.     Изготовить необходимый реквизит : конверты для каждой команды с подписью для складывания  фигурок­баллов; фигурки­баллы для раздачи командам : аленький цветочек = 3 баллам, колобок = 2  баллам, репка = 1 баллу ( приложение № 1); таблички со станциями, по которым передвигаются  команды: станция «Фольклорная», станция «Театральная», станция «Мудрецов», станция  «Иллюстраторов»,  станция «Умников», станция «Стойких», станция «Сказочников». 2.     Составить команды из 5 – 6 человек. 3.     Назначить жюри – старших ребят, которые будут находиться на каждой станции и оценивать работу  участников.   Ход мероприятия. 1.     Инструктаж участников  игры­путешествия: команды собираются в одном месте, командирам выдаётся  конверт для фигурок­баллов, а также маршрутный лист, чтобы команды не мешали друг другу,  собравшись у одной станции. Команды должны выполнить задания, передвигаясь от станции к станции,  задания объясняют члены жюри на каждой станции, всего станций 7. В конце игры все участники  собираются на начальном этапе, где проводится подсчёт баллов и называются  победители игры.   2.      Станция «Фольклорная». Задание участникам: ответить на вопросы по теории литературы, касающейся устного народного  творчества. Правильные ответы на все вопросы ­3 балла (аленький цветочек), каждый неправильный  ответ снимает 1 балл. При четырёх неправильных ответах команда не получает баллы. Вопросы участникам: 1.     Что означает слово «фольклор»? 2.     Что такое сказка? 3.     Какие виды сказок вам известны? Приведите примеры сказок каждого вида. 4.     Какие малые жанры фольклора вам известны? 5.     Чем отличается поговорка от пословицы? 6.     Назовите несколько пословиц о труде и учении. 7.     Прослушайте фрагмент сказки и ответьте, как называется эта композиционная часть сказки. В некотором царстве, в некотором государстве жил ­ был царь, и было у царя три сына. 8.     Перечислите волшебные предметы из народных сказок.   3.      Станция «Мудрецов». Задание участникам: отгадать загадки. 5 правильно отгаданных загадок приносят команде 3 балла  (аленький цветочек), 4 загадки – 2 балла (колобок), 2­3 загадки – 1 балл (репка). Загадки № 1: 1.     В сказке Пушкина, ребята, правил этот царь когда­то. Не подумайте Дадон! У него был сын Гвидон.  (Салтан ) 2.     Это дерево печали все когда­то мы встречали. Над рекой оно растёт, «крокодильи слёзы льёт». (Ива) 3.     Всем голам забитым счёт строго этот щит ведёт. Только шайбу мы забьём, цифра сменится на нём.  (Табло) 4.     Вспомнить очень нужно тут, как из рыбы суп зовут? (Уха) 5.     Хоть мала, но почему­то из них сложена минута. (Секунда) Загадки № 2: 1.     Он с таким огромным ростом светофор достанет просто! Перед ним я просто гном. Читали сказки вы  о нём? (Дядя Стёпа) 2.     Летом всюду зеленеет, в дни осенние желтеет, а под снегом, очевидно, нам зимой её не видно.  (Трава) 3.     Здесь хочу я вас спросить: что в мешке не утаить? (Шило) 4.     Он включает, без сомнений, комплекс разных упражнений. В общем, силы чтоб набраться, им  полезно заниматься. (Спорт) 5.     Его трясут, чтобы стряхнуть, затем под мышку запихнуть. (Градусник) Загадки № 3: 1.     Мама принца, кто она? Знает вся её страна. (Королева) 2.     Средь арктических широт птица важная живёт. Ловко плавает, ныряет, но, признаться, не летает.  (Пингвин) 3.     Колокола грозный звук разбудил людей вокруг. Вот удар, ещё удар, может где­нибудь пожар?  (Набат) 4.     В нём метро и Белый дом. Его столицею зовём. Город этот великан, дорогой для россиян.(Москва) 5.     Плывёт по небу пароход, за ним шагает пешеход. И, развалившись, белый, ватный, плывёт медведь  тяжеловатый. (Облака)   4.      Станция «Мудрецов». Задание участникам: нарисовать иллюстрацию к русской народной сказке. Оценивание по следующим  критериям: название сказки верное, сюжет просматривается, аккуратность.   5.      Станция «Умников». Задание участникам: разгадать кроссворд. Оценивание : 8­10 правильных ответов – 3 балла (аленький  цветочек), 5­7 правильных ответов – 2 балла, 3­4 правильных ответа – 1 балл. Вопросы к кроссворду(приложение № 2): 1.     Замысловатое описание предмета или явления, требующее отгадать, что это за предмет. (Загадка) 2.     Сказание о происхождении богов и людей. (Миф) 3.     Из чего варил кашу солдат в одной из сказок? (Топор) 4.     Герой мифа, которому нравилось любоваться собой. (Нарцисс) 5.     Кто в сказках бессмертен? (Кощей) 6.     Традиционный герой народного театра, весёлый и остроумный. (Петрушка) 7.     Небольшой рассказ, который выслушивают и смеются. (Анекдот) 8.     Герой сказок, который живёт в воде. (Водяной) 9.     Сказка начинается с этой композиционной части. (Зачин) 10.  Меткое народное изречение. (Поговорка)   6.      Станция «Стойких». Задание участникам: каждыйучастник должен продолжить пословицу. Все справились с заданием – 3  балла, каждый промах убавляет один балл. Пословицы: 1.     Семь бед, … (один ответ). 2.     Семеро одного … (не ждут). 3.     Семь раз отмерь, … (один раз отрежь). 4.     Двое пашут, а семеро … (ложкой машут). 5.     Один с сошкой, а семеро … ( с ложкой). 6.     У семи нянек…. (дитя без глазу).   7.                 Станция «Сказочников». Задание участникам: придумать сказку с выбранными случайно героями. Каждый должен сказать одно  предложение, следовательно,  сказка должна состоять  из 5­6 предложений. Карточка № 1: Красная Шапочка, Иван­Царевич. Карточка № 2: Золушка, Серый волк. Карточка № 3: Баба Яга, Золушка.   8.      Станция «Театральная». Задание участникам: инсценировать небылицу, то есть шуточно представить содержание небылицы.  Оценивается сплочённость, оригинальность, артистичность. Небылица для инсценирования. На болоте, на снегу, Укусил комар блоху, Сидит заяц на берёзе, Умирает со смеху. Действующие лица: автор, комар, блоха, заяц, берёза. Приложение № 1           Приложение № 2     10п   7а 9з   а г а д к а   о   н   а               г   е   ч               о 8в о   к д я   н и   о й                       р   о   о 3т   о 6п     о р                       к       е               а       т   2м                               у ш 5к   о       4н   а а р   ц и ф   щ     с с               е й                                       Турнир третий Игра: «Найди новое слово» ­ Пользуясь данными словами, составьте новые ­ кто больше? 1) Мартышка – (камыш, шрам, арык, карта, марш, штык, марка, крыша) 2) Промокашка – (каша, кашка, комар, паром, мошка, пар, рак, шар, ромашка, окрошка, окоп, мак) Конкурс болельщиков Назовите одним словом. 1. 2. 3. 4. 5. Глухой шум. (Шорох) Место соединения сшитых кусков ткани.(Шов) Детеныш галки (Галчонок) Ощущение жжения в канале пищевода. (Изжога) Презрительное название ненасытного человека (Обжора) 1. Разминка. Продолжить начатую половину пословицы (по очереди). За каждый правильный ответ—по 1  баллу.  Встречают по одежке…     (провожают по уму)  Рыба ищет, где глубже…   (а человек, где лучше)  С миру по нитке…              (голому рубашка)  Сколько волка ни корми…(он все в лес смотрит)   Не плюй в колодец…          (пригодится воды напиться)  Не родись красивой…         (а родись счастливой)  Не зная броду…                   не суйся в воду) Заставь дурака Богу молиться…(он и лоб расшибет) 10. Отгадать слово по лексическому значению и написать на доске с прилагательным. Кто  быстрее?  Часть города, ограничивающаяся улицами. Четвертая часть года – 3 месяца. (Квартал)  Собрание засушенных растений. (Гербарий)  Устройство с раскрывающимся куполом для прыжка с самолета. (Парашют)  Книга, в которой перечислены в последовательности все дни года. (Календарь)  Крупный кустарник с большими гроздьями очень душистых цветов. (Сирень)  Старый воин или человек, который где­либо долго работал. (Ветеран) Сообщение результатов конкурса. За правильный ответ – 1 балл. Вопросы по горизонтали. 1. Деревенский гарнитур для семерых несовершеннолетних. (Лавки) 2. Главное оружие Соловья-разбойника.(Свист) 3. Тара для чудес. (Решето) 4. В поле не воин. (Один) 5. Царское головное отличие. (Корона) 6. Богатырская цифра. (Три) 7. Минимум отмеров на один разрез. (Семь) 8. В поле не один. (Воин) Вопросы по вертикали. 1. Головной убор, рассчитанный на дурака. (Колпак) 2. Разбойничья цифра. (Сорок) 3. «Нечистая» дюжина. (Тринадцать) 4. Ведьмолет. (Помело) 5. Змей по батюшке. (Горыныч) 20. Викторина для участников команд.  В каком слове 40 гласных?  В каких словах по 100 согласных?  Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы?  Какие собственные имена могут принадлежать как мальчику так и девочке?  В названии какого дня недели есть удвоенная согласная?  Имена девочек состоят из двух букв А и удвоенных согласных. Как зовут этих девочек. Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе  «Говорун­шоу»  (8­9 класс) Уральская Лариса Борисовна, учитель  русского языка и литературы МБОУ СОШ  №2  г. Ханты ­ Мансийска Цели: ­ пропаганда нормативного русского языка среди учащихся школы; ­ вовлечение учащихся во внеклассную работу по русскому языку и литературе; ­ развитие у школьников интереса к самостоятельному изучению различных разделов   русского языка  и литературы; ­ развитие творческих способностей, познавательных интересов; ­ развитие общей эрудиции участников. ХОД ИГРЫ Ведущий. Добрый   день,   дорогие   друзья!   Мы   рады   вас   приветствовать   на   нашей интеллектуальной   игре   «Говорун­шоу». Сегодня   в   нашем   зале   собрались   самые   болтливые, говорливые,  и  весёлые,  чтобы  блеснуть своим  остроумием,  эрудицией  и  ораторским  искусством.                   Ребята, вы, наверное, слышали поговорку «Язык мой — враг мой!». В каких случаях так говорят? (Ответы детей.) Но есть и вторая часть этой поговорки: «Язык мой — друг мой». Вот и сегодня участникам предстоит постараться, чтобы язык каждого был не врагом, а другом своему хозяину. И ещё есть правила речи, которые надо стараться соблюдать. Необходимо говорить громко, чётко, выразительно.   Поэтому  девиз  нашего конкурса  –  «Если  хочешь  разговаривать,  должен чётко   проговаривать».                    Прежде чем начать игру, давайте познакомимся с нашими участниками. (Представление участников команды (в игре принимали участие 4 команды учащихся 8 – х классов). А   сейчас   познакомимся   с   жюри,   которое   будет   оценивать   не   только   правильность,   но   и РАЗМИНКА оригинальность ответов, смекалку, находчивость и фантазию. (Представление жюри.) 1. Ведущий: Сели правильно, красиво, улыбнулись. Вдохнули, плавно выдохнули. Необходимо произнести слоги: кра, кря, кри, кре. ( Это делают все участники команды поочереди.)          ­ тихо      ­ в среднем тоне      ­ громко      ­ очень громко      ­ как разговаривает медвежонок 2. «КОНКУРС СКОРОГОВОРОК» Задача команды: правильно и быстро произнести скороговорку. ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ  (Пока команды готовятся и знакомятся со скороговорками, предлагается болельщикам испытать себя в умении произносить скороговорки)  Рыла   свинья   рыла   вырыла   полурыло   или   свинья   тупорыла   весь   двор   перерыла,   вырыла полурыло.  Подорожник   по   дороге   собирал   прохожий   строгий.   Выбирал   себе   прохожий   подорожник подороже.   Идет козел с косой козой. Идет козел с босой козой. Идет козa с косым козлом. Идет козa с босым козлом.  Дaнa Козявке спpaвкa о том, что не Козявкa. Hепpaвильнaя спpaвкa. Козявкa есть Козявкa. 3. «КОНКУРС АССОЦИАЦИЙ»  Выясняется   значение   слова ассоциация ­   связь   между   отдельными   представлениями,   в   силу которой одно представление вызывает другое. Каждая   команда   получает   карточку   со   словом.   Задача   команды:   назвать   как   можно   больше ассоциаций к этому слову, а другие команды должны отгадать это слово. Балл получает та команда, которая назвала больше всех ассоциаций и та, которая первая назвала слово. ФАКЕЛ, ТАБЛЕТКА, БАЗАР, ЛАПША ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ Пока команды готовятся, болельщикам предлагается  отгадать слово по ассоциациям. 1. Дети, мама, папа, здоровье, любовь, фата, жизнь, дружба, душа, женское, скидка, кайф, солнце, улыбка.– СЧАСТЬЕ.  2. Деньги, касса, кнопка, счёты, цифры ­ КАЛЬКУЛЯТОР. 3. Курорт, море, отдых, птица, самолёт, север, солнце, тепло, пляж– ЮГ.  4. «РАССКАЗ ПО ЗАДАННОМУ НАЧАЛУ ИЛИ КТО БОЛЬШЕ НАГОВОРИТ» Ведущий: Следующее задание требует умения фантазировать и сочинять. Командам предстоит по заданному началу придумать продолжение рассказа. Рассказ должен получиться весёлым и смешным. Правила этого конкурса: первый начинает рассказ, как только он останавливается (по сигналу) – второй продолжает первого и так далее.  Каждому участнику даётся 30 секунд. 1. Я проснулся, подошёл к окну и увидел на подоконнике письмо. На конверте было написано моё имя. Я взял письмо в руки и открыл  конверт … Вечером на улице наблюдали такую картину. Кошка влезла на дерево и громко мяукает. То ли 2. 3. слезть не может, то ли к себе зовет, непонятно... На Новый год нашему классу поручили провести елку для малышей. Мы сочинили небольшую   Баба­Яга.   Снегурочка   Мороз,   Дед и     пьесу, И вот начинается представление… участвуют где   Я недавно на школьных соревнованиях пробежал два километра за одну минуту! 4. ( Пока  команды готовятся, болельщикам тоже предлагается попробовать себя в роли «писателей») ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ в 1. Мальчик   пришел     магазин   «Школьник»   и     кассира: Если я вам дам 9 рублей, куплю карандаш за 4 рубля и резинку за 3 рубля, то сколько вы мне дадите сдачи …? Баба Яга спрашивает у Кощея Бессмертного:  Как ты отдыхал в новогодние праздники? спрашивает 2. 3. Я вчера из проруби вытащил щуку весом в двадцать килограммов!  Не может быть! 5. «Кто вперёд!»   Ведущий:  «Теперьяподнимитетоже» ­     может обозначать   несколько   речевых   ситуаций   (т.е.   смысловых   вариантов),   которые   отличаются интонационно   (постановкой   пауз,   логическим   ударением),   а   также   знаками   препинания   и орфографическим оформлением. Определите эти варианты.           (Команды выполняют это задание на листочках и сдаю жюри)  эта   фраза,   если   ее   разбить   на   части, Ответ: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Теперь я, под ними те тоже.                 Теперь я, поднимите тоже.  Теперь я, подними те тоже.  Теперь я под ними, те тоже.  Теперь я под ним, и те тоже.  Те перья подними, те тоже.  Те перья под ними, те тоже.  Те перья под ним, и те тоже.  Те перья поднимите тоже.  ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ Ведущий: Перед вами слово ТРУДОЛЮБИЕ. К каждой букве этого слова нужно подобрать другие слова, относящиеся к разным частям речи, не повторяясь. Кто быстрее, тот и  победитель. 6. «КОНКУРС КАПИТАНОВ» Ведущий: Ко мне подойдут капитаны команд. Вам будут предлагаться вопросы ­ кто быстро и  првильно на них отвечает, тот и получает призовой балл. Вопросы для капитанов: № П/П ВОПРОС 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. ОТВЕТ Синтаксис Постоянный Съела  Лиса Из Африки Петербург Няне  Пушкина Выколи глаз, вырви глаз, глазам не верить, плюнуть в глаза и др. Обязательно Орфоэпический Крылов КвартАл   10 Грамматической  основой Нет 3 Во втором случае Раздел науки о языке, изучающий словосочетания и  предложения… Антоним к слову временный Как погиб Колобок? Откуда Айболиту пришла телеграмма? Где происходит действие «Медного всадника»? Подруга дней моих суровых. О ком это? Фразеологический оборот со словом глаза. Объясните значение: Хоть кровь из носу. Словарь, в котором можно узнать о произношении слов. Великий русский баснописец. Квартал или квартал? Сколько частей речи в русском языке? Подлежащее и сказуемое являются… Есть ли непроизносимый согласный в словеучаствовать? Сколько звуков в слове яд? Где  в слове искусство удвоенные согласные? 7. «ПРЕСТИЖНАЯ РАБОТА (5 баллов) Ведущий: Представьте себе, что вам нужно пройти конкурс на очень престижную работу. Через пару минут   вы   должны   будете   показать   себя   в   должности,   которая   вам   выпадет   по   жребию.   Должна получиться   небольшая   сценка.   Участвуют   два   человека.   Оба   участника   должны   заработать максимальное количество баллов для своей команды. (Участники выбирают карточки). 1. Вы ­ следователь по особо важным делам. В одной из школ города совершено преступление: похищены   классные   журналы.   Подозреваемый   задержан.   Вы   берете   у   него   показания. Необходимо, чтобы он признался в совершении кражи. 2. Вы   –   журналист.   Должны   взять   интервью   у   школьника,   лучшего   бегуна   по   школьным коридорам. 3. Вы   –   доктор   и   должны   объяснить   больному,   что   ему   необходимо   поставить   прививку   от гриппа. 4. Вы – директор школы и должны объяснить нерадивому ученику, что прогуливать уроки нельзя. № П/П ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ ВОПРОС 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Раздел науки о языке, изучающий звуки речи. Синоним к слову антитеза. Кто спас муху­цокотуху? Каталог или каталог? Мой первый друг, мой друг бесценный… О ком это? Фразеологический оборот со словом голова Объясните значение: подложить свинью.         Автор 4­томного Словаря живого великорусского языка. Жалюзи  или жалюзИ? Сколько раз надо отмерить, чтобы верно отрезать? Сколько самостоятельных частей речи в русском языке? Из главного и зависимого слова состоит… Есть ли удвоенные согласные в слове искусный? Есть ли непроизносимый согласный в словеокрестность? Сколько звуков в слове ёжик? Объясните значение: Кот наплакал. Со школы или из школы? Часть слова, стоящая перед  корнем. Разносклоняемое существительное м.р.?   Есть ли непроизносимый согласный в словечувствовать?   ОТВЕТ Фонетика Противопоставление Комар КаталОг О Пущине Ломать голову, сломя голову, оторвать лову… Напакостить В.Даль ЖалюзИ 7 8 Словосочетание Нет Т 5 Мало Из школы Приставка Путь В (За правильный ответ болельщики получают жетоны, которые потом могут отдать в пользу своей 1. «ПЕРЕВОДЧИКИ» (5 баллов) команды) Ведущий: Перед   вами   лингвистическая   сказка,   где   по   всем   правилам   грамматики   соединяются никому  не известные  слова.  Попробуй  представить  себе  то, о  чём  рассказывается  в  этой  сказке. Учитывается текст перевода, выразительность его прочтения, артистизм. ПУСЬКИ БЯТЫЕ Сяпала Калуша с Калушатами по напушке. И увазила Бутявку, и волит: ­ Калушата! Калушаточки! Бутявка! Калушата присяпали и Бутявку стрямкали. И подудонилитсь. А Калуша волит: ­ Оёё! Оёё! Бутявка­то некузявая! Калушата Бутявку вычучили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки. А Калуша волит Калушатам: ­ Калушаточки! Не трямкайте бутявок, бутявки дюбые и зюмо­зюмо некузявые. От бутявок дудонятся. А Бутявка волит за напушкой: ­ Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые! Название конкурса Лист оценивания команд 8 А баллы 8 Б 8 В 1. Разминка 2. Конкурс скороговорок (правильность, быстрота произношения всей команды) 3. Конкурс ассоциаций 1-5 1-5 1-5 (максимальный балл получает команда, которая больше наговорит ассоциаций и которая отгадает слово по ассоциациям) 4. Конкурс «Кто больше наговорит» (учитывается композиция рассказа, быстрота, юмор) 5. Конкурс «Кто вперёд» (учитывается количество составленных фраз) 6. Конкурс капитанов (за каждый правильный ответ капитан получает балл) 7. Конкурс «Престижная работа» (артистизм, умение говорить) 8. Конкурс «Переводчики» (оригинальность перевода, юмор, близость к исходному тексту ИТОГ 1-5 Сколько фраз, столько и баллов За каждый правильный ответ 1-5 1-5 Внеклассное мероприятие по русскому языку "Ваш звездный час" для 8  класса. ХОД ЗАНЯТИЯ Нет слова, которое было бы так замашисто,  бойко, так вырвалось бы из­под самого сердца, так  бы кипело и животрепетало, как метко сказанное  русское слово.  Н.В.Гоголь 1. Вступительное слово учителя.  Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые. Сегодня мы собрались здесь, чтобы поиграть в слова. Такие игры  развивают человека, заставляют с непривычной точки зрения взглянуть на знакомые вещи, углубляют знание родного  языка. Они требуют находчивости, дают простор чувству юмора. Ведь как говорил Н.В.Гоголь: «Нет слова, которое  было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из­под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко  сказанное русское слово».  Вот и мы с вами попробуем замашисто, бойко, кипуче и животрепещуще поиграть в русские слова. Но в слова не  обычные, а в необычные. А что это за необычные слова, я надеюсь, вы догадаетесь после того, как прослушаете  стихотворение В. Суслова «Как работает слово».  ( чтение стихотворения учащимся)  Как работает слово  Бывает частенько, что слово ­ одно,  Но очень по­разному служит оно. Примеры тут можно найти без труда.  Возьмем хоть короткое слово «вода».  Вот был я мальчишкой, да детство прошло.  С тех пор уж немало «воды утекло»!  О смелом мы вправе сказать наперед:  Такой «сквозь огонь и сквозь воду пройдет!»  А гуси и утки — сухие всегда.  Заметили люди: «Как с гуся вода».  Случалось с тобою: ты правил не знал.  Молчал при опросе? «Воды в рот набрал»!  Лентяй отдыхает, а время идет —  «Под камень лежачий вода не течет».  Сказать болтуну мы порою не прочь:  «Довольно, мол, «воду­то в ступе толочь».  Не прочь и другому сказать невзначай:  «Довольно лить воду! Ты дело давай!»  Работать впустую... Что скажут потом?  Не дело, мол, «воду носить решетом».  Стихи я пишу, не жалея труда,  Чтоб вы не сказали: «В стихах­то вода...». ­ Теперь вы, конечно, поняли, о чем мы будем говорить сегодня?  ( об устойчивых словосочетаниях в русском языке, которые называются фразеологическими оборотами или  фразеологизмами.) Фразеологизмы, а ими очень богат русский язык, делают нашу речь более яркой, образной и выразительной. Слышим  мы их всюду: и дома, и на улице, и в школе на уроках... Встречаемся мы с ними и читая наши любимые книжки.  Фразеологические обороты поражают удивительной образностью. Вслушайтесь в эти интересные словосочетания:  чесать язык, сквозь землю провалиться, собаку съесть, зарубить на носу, сесть в галошу, без году неделя, делать из  мухи слона, ума не приложу, висеть на волоске, медведь на ухо наступил, развесил уши... А теперь постарайтесь представить себе хотя бы кое­что из написанного здесь в буквальном смысле.  Получается? Мы сейчас попросим наших художников помочь нам в этом. ( Просмотр слайдов: 1. Сесть в калошу ( потерпеть неудачу, оказаться в смешном, неловком положении)  2. Лить крокодиловы слезы ( лицемерить, притворяться).  3. На козе не подъедешь (не подступишься, не договоришься).  4. Нужен как собаке пятая нога (лишний).  5. Греть уши (подслушивать).  6. Нашли общий язык (подружиться, хорошо понимать друг друга).  Нелепо? Смешно? Конечно!  ­ Что же произошло с привычными и понятными до сих пор для нас словами? Как вы думаете? (Ответы детей.)  Правильно, каждое отдельное слово, входящее во фразеологический оборот, потеряло свое первоначальное значение. И два или несколько простых слов, соединившихся в одну короткую фразу, приобрели совсем иной, общий для них всех  смысл. Мы получили неделимое сочетание слов, которое часто называют еще устойчивым сочетанием.  Сегодня вместе с нашими знатоками русского языка проверим, как мы можем ориентироваться в огромном море  фразеологизмов. Признали мы их знатоками не с бухты­барахты. Участвуя в игре­конкурсе «Ваш звездный час!», они  докажут нам, что с фразеологизмами они уже на короткую ногу и в этом деле собаку съели, покажут нам веселую игру  ума и воображения, проявят свою находчивость и, конечно же, юмор. 2.Представление команд, их капитанов. А на чьей улице будет сегодня праздник, узнаем попозже. Болельщикам мы предлагаем также разбиться на две  команды. Бить баклуши вам будет некогда, мы с вами будем зарабатывать очки в пользу команд, за которые вы будете болеть. Договорились? По рукам!  Итак, не откладывая дело в долгий ящик, представляю командам и их болельщикам тех, в чьих руках находится  сегодня их судьба. Скажу сразу: члены жюри тоже не лыком шиты, этих и вокруг пальца не обведешь, и лапши на уши  им не навешаешь, и на мякине их не проведешь! ( представление жюри) ХОД ИГРЫ 1 тур «Кто есть кто».  Ну вот. Все представлены, что делать будем – ясно. Можно бы и начинать игру. Но, мне кажется, чего­то не хватает.  ­ Чего, как вы думаете?  Конечно. У нас играют команды, а это­коллектив – единое целое. Значит у них должно быть название.  Вот мы и предложили в первом туре командам выбрать название для своей команды (это обязательно должен быть  фразеологизм) и объяснить свой выбор (название команды написано на табличке). 2 тур «Дальше… дальше»  Фразеологические обороты, которые являются предметом сегодняшнего разговора, ­это устойчивые сочетания слов,  имеющие единое лексическое значение. Вот сейчас мы узнаем, хорошо ли ребята знают лексические значения  фразеологизмов.  За 1 минуту команда должна назвать как можно больше значений оборотов. Если не знаете, говорите: «Дальше».  1команда 2команда  1.в час по чайной ложке (мало) 1.кривить душой (лгать)  2.себе на уме (хитрить) 2.кожа да кости( худой)  3.раз, два и обчелся (мало) 3. вставлять палки в колеса (мешать)  4.заячья душа (трус) 4.в двух словах ( коротко)  5.куры не клюют (много) 5.зарубить на носу (запомнить)  6.ушки на макушке (внимательно) 6.язык проглотить (молчать)  7.повесить голову (печалиться) 7. клевать носом (дремать)  8.рукой подать (близко) 8.гонять лодыря (бездельничать)  9.во все лопатки (быстро) 9.мастер на все руки (умелец)  10. витать в облаках (мечтать) 10. водить за нос (обманывать)  11. играть первую скрипку(быть главным) 11. идти в ногу (действовать согласованно)  12. стреляный воробей(опытный чел.) 12. бросать слова на ветер( говорить зря)  13. делать из мухи слона(преувеличивать) 13. говорить сквозь зубы (неохотно)  14. избушка на курьих ножках(старое что­то) 14. одна нога здесь, другая там (быстро)  15. спустя рукава (плохо) 15. засучив рукава (хорошо)  16. сломя голову (быстро) 16. во весь дух (быстро). 3 тур «Найди синонимы».  Вы заметили, что многие фразеологизмы обозначают одно и то же: во все лопатки, во весь дух, сломя голову, со всех  ног – быстро.  ­ Как называется такое явление в русском языке?  (синонимия).  Ваша задача: определить, на сколько групп по значению можно разделить данные фразеологизмы и определить значение этих групп. 1 команда  1. Выйти из себя. 2. Довести до белого каления. 3. И бровью не шевельнул.  4. И в ус не дует. 5. Как с гуся вода. 6. Махнуть рукой. 7. Метать громы и молнии.  8. Ноль внимания. 9. Под горячую руку.10. Рвать и метать.  11. Устроить сцену. 12. Хоть трава не расти. 2 команда  1. Бить баклуши. 2. Брать быка за рога. 3. Валять дурака. 4. Горит в руках.  5. Не покладая рук. 6. Засучив рукава. 7. Палец о палец не ударить. 8. В поте лица. 9. Плевать в потолок. 10. Своротить гору.  11. Сидеть сложа руки. 12. Считать ворон. 4 тур «Найди антонимы».  Слова с одинаковым значением называются синонимами, а как называются слова с противоположным значением?  Правильно. Как вы думаете, есть ли фразеологизмы – антонимы в русском языке? Да, есть. А знают ли их наши  знатоки, мы сейчас проверим.  К данным фразеологизмам подберите фразеологизмы­антонимы:  1. В двух шагах ­ за тридевять земель.  2. Взять себя в руки – выйти из себя.  3. Засучив рукава – спустя рукава.  4. Пасть духом – воспрянуть духом.  5. Хоть пруд пруди – кот наплакал.  6. Чесать языком – держать язык за зубами. Игра с болельщиками во время 3 и 4 туров:  Пока суд да дело, дорогие наши болельщики, скажите­ка, положа руку на сердце, чем вы обычно занимаетесь на  уроках, и как к этому относится ваш любимый учитель?  — ходите на головах;  — грызете гранит науки;  — тянете кота за хвост;  — жуете мочалку;  — режете без ножа учителя;  — играете в бирюльки;  — гоняете лодыря;  — и ухом не ведете;  — рассказываете бабушкины сказки;  — лезете из кожи вон.  А учитель в это время:  — выжимает слезу;  — рвет и мечет;  — кусает локти;  — на седьмом небе;  — смотрит сквозь пальцы;  — и в ус не дует;  — заводит волынку;  — заливается соловьем;  — грозит угостить березовой кашей;  — обещает намылить голову. 5 тур «Кто быстрее».  В русском языке тьма – тьмущая не только фразеологизмов – синонимов, антонимов, но и оборотов, имеющих общее  слово . Ну хотя бы «рука», «голова», «нос», «глаз» и т.д. Например: задирать нос, вешать нос, водить за нос, зарубить  на носу.  Наши игроки должны подобрать по 5 фразеологизмов с общим для них словом (существительным):  1 команда – слово « глаз» (мозолить глаза, хлопать глазами, пускать пыль в глаза, глазом не моргнуть, с глазу на глаз,  хоть глаз выколи, открыть глаза, как бельмо на глазу)  2 команда – слово «язык» (язык проглотил, прикусить язык, найти общий язык, сорваться с языка, язык не  поворачивается, развязать язык, острый на язык, тянуть за язык, держать язык за зубами). Болельщики подбирают со словом «ухо» ( держать ухо востро, пропускать между ушей, покраснеть до ушей, медведь  на ухо наступил, развесить уши, навострить уши, слышать краем уха, прожужжать все уши, ушки на макушке). 6 тур «Кто больше».  Вы заметили, что мы постоянно что­то сегодня считаем: за одну минуту произносим значения фразеологизмов, пишем  пять оборотов с общим словом и т.д. А знакомы ли наши знатоки с числительными в составе фразеологизмов? Сейчас  проверим.  За установленное время (2 минуты) записать фразеологизмы, в состав которых входят числительные.  (в один голос, одного поля ягода, меж двух огней, ни два ни полтора, как дважды два, на все четыре стороны, знать как  свои пять пальцев, заблудиться в трех соснах, семь пятниц на неделе…) А так как некоторые болельщики больше ворон считают, то естественным для них будет за это же время вспомнить  фразеологизмы, имеющие в своем составе название животного или птицы.  ( волком смотрит, собаку съел, козел отпущения, белая ворона, как с гуся вода). 7 тур «Почувствуй и скажи».  Но жизнь человека состоит не только из чисел (даже если они благородно включены в обороты), слов «дальше»,  «быстрей», «больше».На то мы и люди, что в отличие от машин умеем чувствовать: любить, ненавидеть, радоваться и  печалиться.  Как вы думаете, можем ли мы выражать свои чувства фразеологизмами?  Вспомним по одному фразеологическому выражению, обозначающему настроение, состояние души, чувства, которые  испытывал, как пить дать, каждый из нас:  Радость – быть на седьмом небе,  Страх – душа ушла в пятки,  Печаль – повесил голову,  Обида – губы надул,  Стыд – готов сквозь землю провалиться  Плохое настроение – встать не с той ноги,  Испуг – мурашки забегали, мороз по коже пробежал,  Тревога – кошки на душе скребут,  Негодование – дойти до белого каления. 8 тур «Почему мы так говорим».  Да, ну и заварили мы кашу.  ­А что означает выражение «заварить кашу»?  (затевать какое­нибудь хлопотное или неприятное дело)  А у нас какое дело? Конечно, хлопотное. Сколько потов сойдет, пока разберешься, в чем суть да дело.  А вот история происхождения фразеологизма «заварить кашу». Основными блюдами русской национальной старинной  кухни были: щи, каша, квас и кисель. Каша была обязательным блюдом на свадебном пиру, так как символизировала  собой плодородие. Заварить кашу означало раньше на Руси устроить свадебный пир. А свадьба, как известно, дело  хлопотное и непростое. От этих каш— свадебных пиров, в которых участвовало много людей, и возникло выражение  «заварить кашу».  Задание командам  Выяснить происхождение фразеологизмов.  1­я команда  «ахиллесова пята»; «играть на нервах»;  2­я команда  «ариаднина нить»; «во всю ивановскую».  Ариаднина нить  Эти крылатые слова — из мифа об афинском герое Тезее. Ариадна, дочь критского царя Миноса, помогла Тезею,  прибывшему из Афин, чтобы сразиться с чудовищем Минотавром (Минотавр, по мифу, получеловек, полубык). С  помощью клубка ниток, который дала Тезею Ариадна, он сумел после победы над Минотавром благополучно  выбраться из лабиринта — жилища Минотавра — при помощи клубка ниток. Переносное значение: средство выйти из  затруднения или руководящее начало. Ахиллесова пята  Всякое слабое, уязвимое место человека (в характере, привычках, склонностях) называют ахиллесовой пятой. Откуда  же взялось это выражение?  Ахилл — любимый герой множества легенд Древней Греции. Это непобедимый, отважный человек, которого не брали  никакие вражеские стрелы.  Легенда рассказывает, что мать Ахилла Фетида, желая сделать сына неуязвимым, окунула мальчика в воды священной  реки Стикс. Но когда мать окунула Ахилла, она держала его за пятку (пяту), и пятка оказалась незащищенной.  В одном из состязаний Парис, противник Ахилла, пустил стрелу в пятку Ахилла и убил его. Во всю ивановскую  Во всю ивановскую значит «что есть мочи, изо всех сил».  История этого выражения такова. Очень давно, в XVI— XVII веках, указы русских царей зачитывались на городских  площадях.  В Москве указы зачитывались на Ивановской площади в Кремле (у колокольни Ивана Великого). Площадь была  шумная, многолюдная. Дьяки, читавшие царевы указы, старались своим голосом заглушить гомон толпы. Им  приходилось не читать, а кричать на всю площадь, во всю Ивановскую.  С тех пор и пошло выражение: кричит во всю ивановскую. Играть на нервах  Расстроенные нервы, натянутые нервы, слабая струна, играть на нервах... Немало выражений, касающихся нервов,  имеют «музыкальный» уклон: играть, расстроенные, натянутые... Это объясняется происхождением слова нерв. Еще в  глубокой древности люди, играли на музыкальных инструментах. Струна по латыни— «нервус». Позже врачи узнали о  существовании в организме нервов. Нервы похожи на струны, римляне их так и назвали. А привычные выражения,  связанные с музыкальными струнами, стала применять и по отношению к нервам. Выражение играть на нервах  равнозначно «намеренно раздражать, нервировать кого­либо». Для болельщиков: попробуйте вспомнить крылатые выражения, фразеологизмы из литературных произведений. Тут  вам может во многом помочь И.А.Крылов, да и греческие мифы не забывайте. 9 тур «Ты мне – я тебе».  Я тут подумала: что это все я да я спрашиваю. Пусть теперь ребята побывают в роли ведущего.  Каждая команда показывает инсценировку фразеологизма. Соперникам необходимо узнать, какой оборот был обыгран. 10 тур «Гонка за лидером».  Пора подвести предварительные итоги, дабы определить, какая из команд будет начинать следующий тур. ( Жюри  сообщает баллы, заработанные игроками.)  Закончите фразеологизмы.  1. Не взирая... (на лица) 1. Два сапога... (пара).  2. Буря в... (в стакане). 2. Топтаться на...(месте).  3. Кусать...(локти). 3. Не мудрствуя...(лукаво).  4. Волчий...(аппетит). 4. Как две капли... (похожи).  5. Черепашьим...(шагом). 5. От корки... (до корки).  6. За семь верст...(киселя хлебать). 6. Ждать у...(моря погоды).  7. Принять за чистую...(монету). 7. Овчинка... (выделки не стоит).  8. Проще пареной...(репы). 8. Обвести вокруг..(пальца).  9. Не в бровь... (а в глаз). 9. Сулить золотые...(горы).  10. Не видеть дальше...(собст.носа). 10. Краем уха...(слышать).  11. Плакать в...(жилетку). 11. Кисейная…(барышня).  12. Еле­еле душа...(в теле). 12. Рог... (изобилия).  13. На сон...(грядущий). 13. Голод не...(тетка). Имеющий уши да... услышит все то, что мы сегодня говорили.  Имеющий память да… запомнит все то, что услышал сегодня. 11 тур «Конкурс капитанов». Пока команда участвует в 9 туре, капитаны должны, используя фразеологизмы, сказать: чем же занималась его команда на этой игре. III. Подведение итогов. IY. Заключительное слово учителя.  Каждый день мы все больше открываем завесу над несметными сокровищами родного языка, обогащаем свою речь  новыми словами и фразеологизмами. А если чего­то не знаем, то в этом нам помогут великие книги­словари ( показ  «Толкового словаря», «Фразеологического словаря», «Крылатые слова».  Фразеологический словарь содержит самые разные по происхождению обороты и всегда поясняет это происхождение.  Здесь мы встретим и исконно русские выражения: «расправлять крылья», «сматывать удочки», выражения,  заимствованные из старославянского языка ­ «беречь как зеницу ока», из Библии — «притча во языцех», и являющиеся  переводом иноязычных устойчивых выражений — «рыцарь без страха и упрека».  Читайте, овладевайте словом. И вы станете мудрее.  Игра  « В  гости  к  Королеве  Сказок» (Разработала  учитель II квалификационной категории Савочкина Наталья Павловна) ЦЕЛИ: прививать  интерес  и  любовь  к  литературе; воспитывать  коллективизм  и  стремление к  победе.   1.ВСТУПИТЕЛЬНОЕ  СЛОВО  УЧИТЕЛЯ.  Далеко­далеко, там, где  тихо  шумит  большое  лесное  озеро;   где  звезды  робко  и  пугливо  выглядывают  из­за  облаков,  там  живет  Королева   Сказок.   Все  звери,  слушая  ее, покорно  лежат  у  ее  ног. Ребята, а  вы  хотите  попасть  в  гости  к  Королеве  Сказок? Тогда закройте  глаза  и  повторяйте  за  мной  волшебные  слова: бамбаре, чуфаре, лорики, ерики, пикапу,  трикапу, скорики, морики, крекс, фекс, пекс ( В это  время  на  доску  прикрепляется  портрет  Королевы   Сказок ).   2.ФОРМИРУЮТСЯ  КОМАНДЫ Выбираются  названия.   3.КОНКУРС  ТЕЛЕГРАММ.  (Отгадать  отправителя).   1).Не  могу  выполнить  задание. Потеряла  отравленное  яблоко.                             ( Чернавка)   2).Помогите  вылечить  склероз.  Не  помню, сколько  лет  рыбачу.                      ( Старик. 30 лет  и  3  года) 3)Охота  на  серых  уток  не  состоится. Пропала  собака  по  кличке  Соколко.                                           ( 7  богатырей) 4)  Кто­то  срубил  ветви  на  дубе.  Не  на  чем  сидеть.                     (Русалка.  У лукоморья) 5)Пришлите, пожалуйста, капли. Мы  лягушками  нынче  объелись  и  у  нас  животы  разболелись. 4. КОНКУРС  «КОНЕК­ГОРБУНОК». Он  мог  прыгать  так, что  преодолевал  любые  препятствия.  Вот  ваше  задание. Первый  участник   сгибается  в  поясе,  берет  мяч  и  кладет  его  на  спину, придерживая  руками. Нужно  добежать  до   ориентира,  по  пути  перепрыгивая  через  кубики  и  не  теряя  « горб»,  затем  передать  другому.   5.КОНКУРС  « АЛЕНЬКИЙ  ЦВЕТОЧЕК». Члены  команд  по  одному  с  завязанными  глазами  рисуют  по  лепестку, чтобы  получился    цветок.   6.КОНКУРС  « КТО  СОЗДАТЕЛЬ  ЭТИХ  ГЕРОЕВ».      1) Кот  в  сапогах. ( Ш.Перро)      2)Русалочка (Андерсен)     3)Чипполино (Дж. Родари)       4)Буратино ( А.Толстой)     5)Конек­горбунок  (П.Ершов)    6)Купец, сорвавший  аленький  цветок (Аксаков)   7.КОНКУРС  «СКАЗОЧНАЯ  ПЕСНЯ». 1)Средство  передвижения, везущее  друзей  в  светлое  будущее (голубой  вагон) 2)Песня  не то  игрушки, не  то  неведомой  зверушки.  (Чебурашка). 3)Песня  о  самом  радостном  дне  (песенка крокодила  Гены) 4)Песня  о  борьбе  с  неприятностями ( песенка  кота  Леопольда) 8.БЛИЦ­ТУРНИР. 1) Что  делил  мужик  с  медведем  на  вершки  и  корешки? (репу) 2)Назовите  магическое  число  в  русских  сказках ( три) 3)В  какой  праздник  родила  царица дочь    из  «  Сказки  о  мертвой  царевне»? (в  Сочельник) 4)Куда  послала  работать  старика  старуха  из  «Сказки  о  рыбаке  и  рыбке»? (на  конюшню) 5)Как  звали  старика  в  сказке  «Серебряное  копытце»? (Кокованя) 6)В  каком  чине  была  курица  Чернушка  из  сказки  А.Погорельского? (министр) 9.ПОДВЕДЕНИЕ  ИТОГОВ. Литературная викторина «Что? Где? Когда?» по теме: «Сказки Пушкина», 5 класс Цели: - обобщение и систематизация знаний по сказкам А.С.Пушкина. - вызывать у учащихся интерес к чтению через нестандартные формы урока. Оформление, оборудование и реквизиты: - портрет А.С.Пушкина; - выставка книг; - рисунки учащихся к сказкам; Правила игры. 1. Ученики делятся на две команды. 2. Игра состоит из 13 3. Барабан крутят по очереди. 4. Если команда не отвечает на вопрос, вопрос уходит к зрителям. 5. Право начать игру определяется с помощью считалочки «На златом крыльце сидели…». Представление команд. Учитель. Творчество Александра Сергеевича Пушкина - как величественная и могучая горная вершина. Она возвышается с начала 19 века – золотого века русской литературы. В детскую литературу вошли стихотворения поэта, отрывки из поэм, сказки и повести. Сказки, написанные Пушкиным, являются ярким свидетельством народности творчества поэта. Художественные средства и язык сказок максимально приближены к народу. Максим Горький, вспоминая свои отроческие годы, писал: «Великолепные сказки Пушкина были всего ближе и понятнее мне, прочитав их несколько раз, я уже знал их на память». Удивительные сказки – они не знают над собой власти времени, и каждое новое поколение людей приемлет их с искренней благодарностью тому, кто их сочинил. Из Михайловского он писал брату: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма». Итак, ребята, приступаем к игре. 1 вопрос. На подносе лежит яблоко. Учитель. Внимание, вопрос! Из какой сказки Пушкина этот предмет? Какую роль сыграло яблоко в сказке? В каких еще сказках встречается яблоко? (Из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».) 2 вопрос. Словесный портрет – прослушивание в записи описания различных персонажей. Учитель. Внимание, вопрос! О каких персонажах идет речь? В каких произведениях они встречаются? 1. …Вдруг шатер Распахнулся…и девица, ______________________ Вся сияя, как заря, Тихо встретила царя. Как пред солнцем птица ночи, Царь умолк, ей глядя в очи, И забыл он перед ней Смерть обоих сыновей. (Шамаханская царица, из сказки «Сказка о золотом петушке».) 2. Правду молвить, молодица Уж и впрямь была царица: Высока, стройна, бела, И умом и всем взяла; На зато горда, ломлива, Своенравна и ревнива. (Мачеха, из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».) 3. Вот идет молва правдива: За морем царевна есть, Что не можно глаз отвесть: Днем свет божий затмевает, Ночью землю освещает, Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит. (Царевна Лебедь, из «Сказки о царе Салтане…») 3 вопрос. На столе шкатулка с предметами: цепь (любая цепочка ), кот (игрушка или картинка), избушка (сувенир или поделка избушки из спичек), рисунок дуба. Шкатулка открывается, достаются все предметы. Учитель. Внимание, вопрос! Из какого произведения взяты эти предметы? (Из отрывка поэмы «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб зеленый…») 4 вопрос. Посылка от Нептуна, красиво упакованная. Учитель. Внимание, вопрос! Что же мог прислать Нептун? (Золотую рыбку). 5 вопрос. Волшебный предмет. На подносе: змея (детская игрушка), лук (из детского набора лучинка), веревка, заяц (игрушка), зеркальце и т.д. Учитель. Внимание, вопрос! Найдите среди этих предметов волшебный. Из какого произведения этот предмет? Каким волшебным свойством обладал этот предмет? (зеркальце, умело говорить: Ты прекрасна, спору нет; Но царевна всех милее, Всех румяней и белее!) Учитель. А теперь «Полминутки на шутки». Предлагаю вам загадки, а отгадки в сказках Пушкина. 1. Я румяную матрешку От подруг не оторву, Подожду, когда матрешка Упадет сама в траву. (яблоко) 2. Заворчал живой звонок, Лег у двери поперек. (Собака) 3. Не хожу и не летаю, А попробуй – догони! Я бываю золотая. Ну-ка, в сказку загляни! (Рыбка) 4. Очень к вам хотело, Ехало, летело, по морю плыло, Наконец, пришло. (Письмо). 5. Я не будильник, но бужу. Я с бородой и в шпорах. С большою важностью хожу И вспыльчив, словно порох. (Петух) 6. Не птица, а летает, С хоботом, а не слон, Никто не приучает, А на нос садится. (Муха) 7. Летит, пищит, Ножки длинные тащит. Случай не упустит: Сядет и укусит. (Комар) 8. То он блин, то он клин, Ночью на небе один. (Месяц) 9. Я увидел свой портрет, Отошел – портрета нет. (Зеркало) 10. Летит без крыльев и поет, Прохожих задирает, Одним проходу не дает, Других он подгоняет. (Ветер) 6 вопрос. Музыкальная шкатулка. Звучит композиция Н. А. Римского-Корсакова «Полет шмеля». Учитель. Внимание, вопрос! В кого превращала царевна Лебедь князя Гвидона? Чей полет вы сейчас услышали? (Полет шмеля) 7 вопрос. «Черный ящик». Учитель. Я зачитываю отрывки из сказок, а потом спрашиваю – что может быть в этом ящике и в какой сказке это встречается? Коль кругом все будет мирно, Так сидеть он будет смирно; Но лишь чуть со стороны Ожидать тебе войны, Иль набега силы бранной, Иль другой беды незванной, Вмиг тогда мой___________ Приподымет гребешок, Закричит и встрепенется И в то место обернется. (Петушок. «Сказка о золотом петушке». В ящике – игрушка петушок.) 8 вопрос. Блицтурнир. Учитель. За одну минуту вам нужно ответить на вопросы. Если не знаете ответ, говорите «дальше». 1. Как звали няню Александра Пушкина? (Арина Родионовна) 2. Сколько детей было в семье Пушкиных? (Трое) 3. Сколько лет было Пушкину, когда его отвезли учиться в Царско-сельский лицей? (12 лет) 4. Как называется стихотворение Михаила Лермонтова, посвященное трагической гибели поэта на дуэли? («Смерть поэта») 9 вопрос. «Зачин». Учитель. Внимание, задание! Назовите зачины сказок А.С.Пушкина. За каждый правильный ответ вы получаете жетон. 1. «Сказка о царе Салтане…» («Три девицы под окном…») 2. «Сказка о рыбаке и рыбке». («Жил старик со своею старухой…») 3. «Сказка о попе и работнике его Балде». («Жил-был поп, толоконный лоб…») 4. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». («Царь с царицею простился…») 5. «Сказка о золотом петушке». («Негде, в тридевятом царстве…») 6. Неоконченная сказка «Сказка о медведихе». («Как весенней теплою порою…») 10. вопрос. 1. Как относилась мать к маленькому Пушкину? Почему? (иначе, чем к другим детям, так как он был не похож на остальных) 2. Где и в какой семье родился Пушкин? (В Москве в Немецкой слободе в семье майора Сергея Львовича Пушкина.) 3. В каком городе находился лицей, куда 12-летним мальчиком был отвезен Пушкин? (В пригороде Петербурга в Царском селе.) 4. Где проводил ссылку Пушкин? (В селе Михайловское) 10. вопрос. Окончание сказок. Учитель. Внимание, задание! Назовите концовки сказок А.С.Пушкина. 1. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». («Я там был, мед, пиво пил, да усы лишь обмочил».) 2. «Сказка о царе Салтане…» («Я там был; мед, пиво пил – и усы лишь обмочил».) 3. «Сказка о попе и о работнике его Балде». («Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной».) 4. «Сказка о рыбаке и рыбке». («На пороге сидит его старуха, а перед нею разбитое корыто») 5. «Сказка о золотом петушке». («Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок») Учитель. Наш урок-викторина подошел к концу. Трудно найти в нашей стране человека, который бы не знал и не любил замечательных произведений великого русского классика Александра Сергеевича Пушкина! Более полутора веков назад творил поэт свои шедевры, а наша любовь к нему все также крепка. «Каждый, кто прочтет сказки впервые, будет счастлив этим, а кто станет перечитывать их, будет счастлив вдвойне»-так отозвался писатель Константин Паустовский. Я тоже желаю вам такого счастья! Литература. 1. Сказки А.С.Пушкина. Детская литература. 2. Жизнь и творчество А.С.Пушкина. М.,Детская литература,1982. Внеклассное мероприятие по литературе «Литературная шкатулка».   /для учащихся 7­8 классов/ Участие принимают две команды. Игра проводится в несколько туров. Команды получают игровые поля с темами и ценой  вопроса. Задания выбирают по очереди, выполняют обе команды одновременно, но первой отвечает та, что делала  выбор. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов. I тур. №п»п Категории 1 2 3 Стоимость ответов 10 5 20 Литературные игры Всякая всячина Таверна приключений и  фантастики   5 20 15 20 15 10 15 10 5 Литературные игры. 1. На карточках ФИО писателей, на других ­ названия произведений. Карточки перемешиваются. Выбрав карточку с  именем писателя, собрать все его произведения. 2. «Счастливый билет». На трех карточках задания, а четвертый ­ «счастливый билет». Всякая всячина. 1. В известной сказке «Поди туда ­ не знаю куда, принеси то ­ не знаю что» царь послал стрелка Андрея за тридевять  земель. Тридевять ­ это сколько? (27, так как в Древней Руси считали девятками. 3*9=27). 2. Как звали трех девиц в «Сказке о царе Салтане»? (нет имен). 3. Книжку, ребята, в руках я держу, А как называется, вам не скажу… Автор этого произведения ­ известный русский писатель, родившийся на Украине. В своих произведениях он высмеивал  все дурное, что наблюдал в жизни. А само произведение рассказывает о том, как два друга превратились из­за пустяка в злейших врагов. (Н. В.Гоголь «Как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»). 4. «Счастливый билет» Таверна приключений и фантастики. 1. Назовите произведение, в котором рассказывается о том, как ради покорения возлюбленной жених на самом  необычном виде транспорта побывал в Петербурге на приеме у императрицы и раздобыл подарок невесте. (Н. В.Гоголь  «Ночь перед Рождеством»). 2. Назовите имя героини, которая была сиротой, жила одна на вилле и предпочитала при болях в животе жевать горячую тряпку. (Пеппи Длинный Чулок). 3. Назовите поэму А. С.Пушкина, прочитав которую В. А.Жуковский, признанный в то время первым поэтом в России,  подарил автору свой портрет с надписью: «Победителю ученику от побежденного учителя» («Руслан и Людмила»). 4. Назовите сказку, где все герои фрукты и овощи, и в ней описываются их бесстрашные приключения. (Дж. Родари  «Приключения Чипполино»). II Тур. №п»п Категории 1 2 3 Сказочный ералаш. 1. К семейству каких домашних птиц принадлжеит героиня русской народной сказки, которая несла хозяевам изделия из  драгоценных металлов? Как ее звали? (Курочка Ряба) 2. Назовите героя известной сказки русского поэта. Герой получил черепно­мозговую травму, потерял дар речи, сошел с  ума. (Поп. «Сказка о попе и работнике его Балде»). 3. В какой сказке решается проблема жилья или, говоря взрослым языком, ЖКХ? (Теремок). 4. В какой сказке лицо, имеющее весьма дурную репутацию, под вывеской милой и обаятельной личности совершило  покушение на 7 несовершеннолетних душ, но было разоблачено и наказано. (Волк «Волк и семеро козлят»). Семь бед – один ответ. 1. Называются имена писателей, а команды называют по 7 произведений. 1) А. С.Пушкин 3) Н. В.Гоголь 2) А. П.Чехов 4) М. Ю. Лермонтов Стихов любимейшие строчки. 1. Восстановите стихотворение по последним словам­рифмам: крое, крутя, завоет, дитя. (А. С.Пушкин «Зимний вечер»). 2. Из какого стихотворения эти строки? Вижу я в котомке книжку. Так учиться ты идешь… Знаю: батька на сынишку издержал последний грош. (Н. А.Некрасов «Школьник») Стоимость ответов 10 Сказочный ералаш Семь бед ­ один ответ 5 Стихов любимейшие строчки 5 20 15 5 10 20 15 10 15 20 3. Восстановите стихотворение по последним словам­рифмам: сырой, молодой, крылом, под окном (А. С.Пушкин «Узник»). 4. О каком стихотворении идет речь? Поэта ссылали на Кавказ. Друзья решили проститься с ним. Он был тронут заботой близких людей. Стоя у  окна, поэт написал это произведение и в тот же вечер по просьбе друзей прочитал его. Когда он закончил, глаза его  были влажны от слез? (М. Ю.Лермонтов «Тучи»). III Тур. №п»п Категории 1 2 3 Стоимость ответов 10 Музыка и книга Корзина с потерянными вещами 5 Актерское мастерство 20   15 5 20 10 15 20     Музыка и книга. 1. Вспомните автора и название произведения, в котором рассказывается, что звери решили сыграть на музыкальных  инструментах, но у них ничего не получилось? (И. А. Крылов «Квартет»). 2. В какой сказке говорится о художественном уровне вокально­инструментальных ансамблей «Гримм «Бременские  музыканты»). 3. Какой герой любил сочинять песенки на все случаи жизни: сопелки, кричалки, ворчалки, считалки и т. д. (Винни ­ Пух). 4. Писатель Э. Успенский придумал Крокодила Гену, а кто из музыкантов научил этого персонажа петь? (В. Шаинский). Корзина с потерянными вещами. У меня корзина есть. В ней вещей не перечесть. Тяжела и велика, вес ее полпуда. Угадайте поскорей. Что в ней и откуда? 1. В сказке Г. Х.Андерсена лапландка использовала вместо нее вяленую треску. (Бумага). 2. Расколешь лед – возьмешь серебро. Разрежешь серебро –возьмешь золото. (Яйцо). 3. Этот вкусный предмет уложил в гроб даже царевну (Яблоко). 4. Это богатырский предмет. Сейчас его можно встретить или в музее, или на страницах книг (Меч). Актерское мастерство. Команды показывают инсценированные отрывки из художественных произведений. IY тур. 1 комплект: ­ произведение устного народного творчества в прозе или в стихах ­ речь идет в нем о вымышленных, иногда фантастических событиях. ­ эти произведения бывают о богатырях, бытовые, о животных, волшебные. ­ Иван­крестьянский сын и чудо­юдо. (Сказки) 2 комплект: ­ литературный жанр, чаще всего стихотворный рассказ. ­ в этих произведениях имеется иносказательный смысл (аллегория) ­ действующими лицами являются как люди, так и животные, птицы, растения, даже неодушевленные предметы. ­ произведение состоит из основной части и морали. ­ И. А.Крылов прославился в этом жанре. 3 комплект: ­ это стихотворение известного русского поэта написано в 1937 году. ­ автор стихотворения родился в 1814 году и погиб в молодом возрасте. ­ стихотворение посвящено 25­летней годовщине знаменитого сражения. ­ рассказчик – простой солдат, рядовой участник сражения. ­ «Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя: Богатыри, не вы. Плохая им досталась доля: Не многие вернулись с поля. Когда б на то не Божья воля, Не отдали б Москвы! («Бородино») 4 комплект: ­ автор этого произведения­ известная зарубежная писательница ­ она родилась в тихой скандинавской стране Швеции. ­ главная героиня произведения – девочка с рыжими косичками, огненными веснушками на лице и смеющимися глазами. ­ она может побороть гимнаста­силача, пронести на руках лошадь, наказать воров, спасти детей от пожара. ­ героиня не имеет ни отца, ни матери и живет одна на вилле «Курица» (Пеппи Длинный Чулок). 5 комплект: ­ он известен не только как поэт. Но и как писатель. ­ родился в Москве, сочинять стихи начал с раннего детства ­ в Москве есть памятник этому поэту ­ он учился в известном лицее недалеко от Петербурга ­ а втор стихотворения «Узник». (А. С.Пушкин) Y тур. Блиц. За 1 минуту победившая команда отвечает на 10 вопросов. 1. Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием? (Колобок) 2. Кто из сказочных героев любил поговорку: «Одна голова хорошо, а две лучше»? (Змей Горыныч) 3. Назовите героя французской сказки, который получил свое прозвище благодаря головному убору? (Красная Шапочка) 4. Какой герой французской сказки очень любил обувь и как его за это прозвали? (Кот в сапогах) 5. Какой сказочный герой посадил деньги, думая, что вырастет денежное дерево и останется только снимать урожай.  (Буратино) 6. Назовите героиню французской сказки, которая занималась неквалифицированным трудом, чистила печки и  убиралась в доме. Как ее за это прозвали? (Золушка) 7. Какой герой русской народной сказки ловил рыбу очень оригинальным способом? (Волк) 8. Какое слово нужно было сложить Каю в сказке «Снежная королева» (Вечность) 9. Сколько произведений входит в «Повести Белкина» (Пять) 10. Кто автор рассказа «Муму»? (И. С.Тургенев) Конспект внеклассного мероприятия «Знатоки литературы» (7 класс). Автор: Фахрутдинова Зульфия Сунгатовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Ашитбашская СОШ имени Г.Тукая» Арского района Республики Татарстан. О себе: стаж работы — 24 года, имею 1 квалификационную категорию. Мое жизненное кредо: «Добро — это то, что придает твоему сердцу твердость и спокойствие, а зло — это то, что повергает тебя в сомнение, хотя бы в такое время, когда другие люди оправдывают тебя». Цели: в игровой форме повторить и закрепить знания учащихся по произведениям художественной литературы,   по   биографии   писателей   и   поэтов   ,   по   теории   литературы,   научить   правильно пользоваться   знаниями   на   практике,   способствовать   развитию   интереса   к   изучению   литературы. Оборудование: мультипроектор, презентация. Ход мероприятия. 1.Вступительное слово. Здравствуйте. Как вам известно, в нашей школе проходит Неделя русского языка и литературы.  Сегодня мы с вами проведем веселый конкурс на знание литературных произведений и их авторов. Вы  имеете возможность проверить себя, показать свои знания и умения. В конкурсе участвует две команды. Задания мы подготовили, на примере вашей любимой телеигры  «Тамчы­шоу».Судить ответы участников будет жюри.(Представление членов жюри). — Давайте познакомимся с командами. 2. Визитная карточка команд. Название команд, девиз и знакомство с членами команд. 3. Следующий конкурс – это блиц­опрос. На прозвучавшие вопросы команды отвечают письменно. Вопросы. 1) В каком городе родился А.С.Пушкин? (Москва) 2) Как звали няню Пушкина? (Арина Родионовна) 3) Каков жанр произведения «Полтава»? (Поэма) 4) Как называется двусложный размер стиха с ударением на первом слоге? (Хорей) 5) Назовите автора и название стихотворения? Мчатся тучи, вьются тучи Невидимкою луна. ( А.С.Пушкина «Бесы») 6)В каком учебном заведении учился А.С.Пушкин? (Царскосельский лицей) 7) «Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила , которая бы пересилила бы русскую  силу». Назовите произведение. (Повесть «Тарас Бульба») 8. Отворите мне темницу, Дайте мне сиянье дня, Черноглазую девицу, Черногривого коня. Назовите автора. (М.Ю.Лермонтов) 9) Кто автор произведения «Человек на часах? (Лесков) 10) Узнайте произведение , назовите его жанр, автора. Как я сяду поеду на лихом коне За Москву –реку покататися, Кушачком подтянуся шелковым, Заломлю на бочок шапку бархатную, Черным соболем отороченную. («Песня про купца Калашникова»,поэма, М.Ю.Лермонтов) — Слово жюри. 4. Следующее задание – видеовопрос. Вы внимательно посмотрите на экран и постарайтесь узнать  писателей и поэтов на портретах, записывайте их имена. Вторая часть этого конкурса – на внимательность. Внимательно следите за картинами на экране, затем  прозвучит вопрос. (На картинах иллюстрации к литературным произведениям. Одна команда должна  узнать, какие из иллюстраций нарисованы к произведениям А.С.Пушкина, другая должна узнать  иллюстрации к рассказам А.П.Чехова). — Слово жюри. 5. Угадайте слово. Перед вами буквы. Постарайтесь угадать, какое слово в них спрятано. Составьте  свои слова из этих букв. Буквы на слайде КОМОРЕЛУЬ (лукоморье) — Слово жюри. 6. Конкурс капитанов. На прозвучавшие вопросы отвечают капитаны. Ответить нужно словами «да» и  «нет». Никаких других слов не употребляем. Капитан первой команды отвечает на вопросы. 1.Стихотворение «Весенние воды» написал Тютчев. Да 2.У Тараса Бульбы было двое сыновей. Да. 3.Младшего Дубровского звали Алексей. Нет. 4. Двусложный размер стиха с ударением на втором слоге называется хорей. Нет. 5. А.С.Пушкин родился в 1799 году. Да. 6.Стихотворение Н.Некрасова «Железная дорога» посвящается детям. Да. 7. Генералы из сказки Салтыкова –Щедрина жили в Москве. Нет. 8.Француза –учителя звали Дефорж. Да. 9.В «Песне про купца Калашникова» одним из героев является образ Ивана Грозного. Да. 10.Метафора — употребление слов в переносном значении . Да. Капитан второй команды отвечает на вопросы. 1.Стихотворение «Парус» написал А.С.Пушкин. Нет. 2.Кистеневка – деревня Дубровского. Да. 3. Андрий предал Родину. Да. 4.Стихотворение «Размышления у парадного подъезда» относится к пейзажной лирике. Нет. 5.В сказке Салтыкова–Щедрина два генерала прокормили одного мужика. Нет. 6.Фамилия главного героя рассказа «Человек на часах» — Постников. Да. 7. Эпитет­ художественное определение, называющее не конкретный признак , а признак предмета  через восприятие автора. Да. 8.Алёна Дмитриевна – героиня романа «Дубровский». Нет. 9.Действие «Песни про купца Калашникова» происходит в Москве. Нет. 10.М.Ю.Лермонтов родился в 1814 году. Да — Слово представляется жюри. 7. Награждение победителей. Внеклассное мероприятие по литературе в 7-м классе: "Знаете ли вы?.."  Артамонова Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы Разделы: Литература Цель мероприятия: в игровой форме проверить знание учащихся изученных ранее на уроках  литературе произведений и литературоведческих терминов. Оборудование: презентация игры. I. Назовите произведение и его автора. 1. “На него она взглянула, Тяжелехонько вздохнула,  Восхищенья не снесла И к обедне умерла”. (А.С.Пушкин “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”). 2. “Между шумом этим слышен был также плач женщины и детей и голос министра Чернушки,  который кричал ему: ­ Прощай, Алеша! Прощай навеки!” (А.Погорельский “Черная курица или подземные жители”). 3. “Может, видели вы на физической карте в низовьях Енисея пятнышки, будто небрежный ученик  брызнул с пера голубыми чернилами”. (Виктор Астафьев “Васюткино озеро”). 4. “Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса”. (А. С. Пушкин “Осень”). 5. “Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя.  Богатыри – не вы”. (М. Ю. Лермонтов “Бородино”). 6. “Ты сер, а я, приятель, сед, И волчью вашу я давно натуру знаю…” (И. А. Крылов “Волк на псарне”). II. Узнайте героя, вспомните название произведения и его автора. 1. “Мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рождения”. (Герасим. И.С.Тургенев “Му­му”). 2. “Он напряг все свои силы и удержал небесный свод. Страшно давила тяжесть на могучие плечи …” (Геракл. Мифы Древней Греции. Яблоки Гесперид (Двенадцатый подвиг)). “…Все завидовали согласию, царствующему между надменным Троекуровым и бедным его соседом и  удивлялись смелости сего последнего, когда он за столом у Кирилла Петровича прямо высказывал  свое мнение, не заботясь о том, противуречило ли оно мнениям хозяина”. (Андрей Гаврилович Дубровский. А.С. Пушкин "Дубровский"). III. По именам назовите произведение и его автора. 1. Лидия Михайловна, Тишкин, Вадик, Птаха, дядя Ваня, Федька. (В.Г.Распутин “Уроки французского”). 2. Настя, Митраша, Травка. (М.М.Пришвин “Кладовая солнца”). 3. Марья Кирилловна, Верейский, Владимир, Троекуров. (А.С.Пушкин “Дубровский”). 4. Жеребцов, Кобылкин, Лошадкин, Пристяжкин, Гнедов, Меринов. (А.П.Чехов “Лошадиная фамилия”). 5. Вакула, Солоха, Оксана, Чуб. (Н.В.Гоголь “Ночь перед Рождеством”). 6. Платов, император Александр Павлович, Иван Москвин, Мартын Сальский (Н.С.Лесков “Левша”). IV. В каких произведениях встречается это? 1. Медведь, пистолет, дупло, кольцо, пожар. (А.С.Пушкин “Дубровский”). 2. Макароны, три красных яблока, куски сахару, две плитки гематогена. (В.Г.Распутин “Уроки французского”). 3. Опорочки, озямчик, буреметры, мерблюзьи ментоны, смолевые непромокабли. (Н.С.Лесков “Левша”). 4. Урок математики, уколы, двенадцать подвигов Геракла. (Ф.Искандер “Тринадцатый подвиг Геракла”). V. Вспомните теоретические понятия. 1. 2. 3. 4. 5. На какие роды делятся все произведения? (Эпос. Лирика. Драма.) Краткий рассказ нравоучительного характера с иносказательным аллегорическим смыслом. (Басня). Созвучие окончаний стихотворных строк. (Рифма). Сильное преувеличение. (Гипербола). Главная мысль произведения. (Идея).