Внеклассное мероприятие по математике "Математический калейдоскоп" для 2 класса

Внеклассное мероприятие по математике для 2 класса «Математический калейдоскоп» Цель: формирование интереса к математике через занимательный материал. Задачи: 1. Закрепить навыки сложения и вычитания в 100;  2. Повторить табличные случаи сложения; 3. Развивать память, мышление, внимание; 4. Воспитывать интерес к окружающему миру. Планируемые результаты при формировании универсальных учебных действий: Личностные УУД: чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой; Регулятивные УУД: коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта; Познавательные УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Коммуникативные УУД:  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи. Оборудование:  карточки с названиями рыб, красные и желтые рыбки по количеству детей, презентация. Сценарий 1. Орг. момент. 2. Вводное слово учителя. Дорогие любители математики! Сегодня мы с вами проведём внеклассное мероприятие по  математике. А о чём сегодня пойдёт речь, вы узнаете чуть позже. По полю, полю чистому, По бархатным лужкам  Течёт, струится реченька К безвестным бережкам. Взойдёт гроза, пройдёт гроза­ Всегда светла она. От бури лишь поморщится, Не зная, что волна. А речка извивается. По травушке скользит, То в ямке потеряется, То снова заблестит!1 ­Как называется речка, на которой расположен наш город? (Урал) 3. Основная часть. Задание1.  Все   реки,   впадают   в   моря,   а   моря   –   в   океаны.  Каждый   океан   содержит   в   себе несколько морей. Посчитайте, сколько морей содержат океаны Земли, если: в Тихом океане ­ 9 морей, в Атлантическом – 6 морей, в Индийском – 5 морей, в Северном­Ледовитом – 10 морей? 1Русская поэзия. Н.Г. Цыганов.  http://russian­poetry.ru/Poem.php?PoemId=15828 слайд 1  (9+6+5+10=30) Задание 2. А теперь вернёмся к нашей речке. Отгадайте загадку, только отгадку вы не назовёте, а изобразите с помощью графического диктанта. Блещет в речке чистой Спинкой серебристой. Диктант: от начальной точки 1 клетка вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 4 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 3 влево, 1 вверх, 4 влево, 2 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, соединяем в взаимопроверка) начальной (Работа точке.    в   паре­        слайд 2 Задание   3.  Рыбы   –   самая   древняя   и   самая   многочисленная   группа   животных   из   позвоночных. Благодаря   своей   изумительной   приспособленности   к   разнообразным   условиям   жизни   рыбы процветают  и в  наше  время. Они  заселили  моря и океаны,  реки и  озёра,  пруды и  ручьи,  даже подземные воды. По месту обитания рыбы делятся на пресноводных и морских. ­ Определите, какие рыбки плавают в нашей реке. (Работа в паре) УАКЩ КОУЬН АКРАЬС МОС АСАЗН РПАК (щука, окунь, карась, сом, сазан, карп) слайд 3 (Для справки: щука может прожить до 300 лет, а карп – 150) Задание 4. Не обладая постоянной температурой тела, рыбы переносят ледяную и почти кипящую воду. Могут жить у самой поверхности воды и на глубине… км. А на какой глубине мы узнаем, проведя разминку. 4*5 – 2*3+3*7+3*3­5*7+1*1= … (10 км) В древне ­ восточной поэзии есть мудрое выражение: Если ты дашь человеку одну рыбу, то он будет сыт раз в год. Если ты научишь ловить рыбу, то он будет сыт всю жизнь. ­ Как вы это понимаете? Задание 5.  Итак, мы сейчас будем настоящими рыболовами. Только ловить будем не рыбок, а задачки или вопросы! ­  Посмотрите, за нами кто­то следит. Ах, это, наверное, кот Васька. Но почему­то видно 8 кошачьих лап. Сколько же кошек спряталось? слайд 4 Ловит рыбу кот Василий. Может съесть он в день 4. Сколько съест он за 5 дней? Посчитайте поскорей! Мурзик ­ ловкий рыбачок­ Ловит рыбок на крючок. 3­х поймал он на рассвете, 3­х поймал в вечерний час 3+3 любой ответит Что всего… рыб у нас.2 Задание 6. В наших реках есть сомы – 5 метровые гиганты. Масса тела их доходит до 300кг. Сом на завтрак съел 10 пескарей, а на обед на 2 больше. Сколько всего рыб съел сом? ­ Измените, условие задачи так, чтобы она решалась в 3 действия. слайд 5 Задание 7. ­ Ребята, когда я шла на урок, то нечаянно рассыпала карточки с текстом и у меня всё  перепуталось. Помогите мне разобраться. Я встал пораньше, в 4 утра. Позавтракал плотно, выпил 1км молока. Потом отправился на озеро. Расстояние до озера немалое, 5 градусов. Утром было прохладно, температура всего 10 часов тепла. Поэтому я шёл быстро, со скоростью 6 литров. Пришёл, закинул удочку. Не прошло и 20 сантиметров как я поймал первую рыбину. Большущую, длиной 50 минут и весом 3 км/ч. Отличная получилась уха!!! ­Ребята, а если бы вы прочитали этот рассказ по литературе, как бы вы его назвали? ­ А что такое небылица? ­Давайте, его исправим. ­Ребята, а кто из вас был на рыбалке? А вы знаете, что ловить рыбу можно только на разрешённые снасти. На удочку с двумя крючками, без применения живца, вне места нереста, обозначенного специальным указателем. Некоторые виды рыб занесены в Красную книгу, это:  Минога каспийская, Стерлядь, Шип куринский, Сельдь волжская, Форель ручьевая, Быстрянка русская, Подкаменщик обыкновенный, Белорыбица, Хариус европейский, Бёрш.  (Индивидуальная работа­ 3 обучающихся рассказывают об этих рыбах)         слайд 6­8 Задание 8. ­ Ребята, а где ещё могут жить рыбки? ­Давайте найдём периметр дна аквариума, длина, которого – 9см, а ширина на 2 см меньше. 2 100 задач в стихотворной форме. http://www.openclass.ru/node/305489 4. Рефлексия. слайд 9 Выберите   рыбку   цвета,   который   соответствует   вашим   успехам:   красный   –у   меня   всё получилось, желтый – мне есть над чем поработать. И положите её на край стола, я пройду и посмотрю на ваш результат. 5. Итог занятия. Нашу встречу мне хотелось бы закончить такими словами М. Пришвина: «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку – нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». Да, прекрасно жить, когда светит солнышко, поют птички. Шумят леса, благоухают цветы и чистым воздухом дышит всё живое. И надо сделать всё, чтобы природа наша как можно дольше сохранялась такой. Много хорошего можем сделать и мы. Только для этого нужны умелые руки, доброе сердце и огромная любовь к нашей стране.  слайд 10