Внеурочка История Брянского края 3 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«История родного края»

3 класс

Молодьковой Анны Васильевны

Соответствие занимаемой должности

Туймановой Веры Владимировны

1 квалификационная категория

2021-2022учебный год

Рассмотрено на заседании   

педагогического совета школы

протокол №______

от «   » ____ 2021г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «История родного края» для 3   класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования и в соответствии с программой курса «Брянский край» авторы  В.Н.Лупоядов, Л.Ю. Лупоядова . Программа составлена на основе рекомендаций Департамента образования и науки Брянской области по преподаванию регионального компонента- курса «История родного края» и соответствует плану внеурочной деятельности МБОУ « Мглинская СОШ №2»  на 2021-2022учебный год.

Рабочая программа подкреплена учебником: История родного края: учебное пособие для 3 класса / В.Н. Лупоядов, Л.Ю. Лупоядова – Брянск: «Курсив», 2013.

Программа рассчитана на 1 час в неделю. Всего в 3 классе - 34 часа.

Цель и задачи курса

   Стержневой основой курса служит история, которая предполагает не столько обеспечение учащихся знаниями об опыте человечества с древнейших времен, сколько обучение чувственному, образному восприятию духовной и материальной культуры человечества. Он формирует интерес к миру и ориентирован на передачу первоначальных духовно-нравственных, национальных, культурных, религиозных устоев и традиций своего народа.

     Цель:– всестороннее личностное развитие ребенка, воспитание патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов, знакомство учащихся с культурно – историческим наследием региона.

   Задачи :                                                                                                                                 формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;                                                                                                                                 - воспитание гражданственности, уважения к нравам и свободам человека, ответственности перед собой и обществом;                                                                                        -развитие в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу;                                            -воспитание у детей культуру и этику общения; воспитывать бережное отношение к природе, родному краю;                                                                                                           -учить устанавливать причинные связи, делать выводы, развивать умение сравнивать и мыслить логически, развивать воображение, фантазию, творческие способности, обогащать речь и словарный запас;                                                                                     

-способствовать повышению активности родителей в воспитании у ребенка любви к

родному краю.

Планируемые результаты

        В результате обучения по курсу у младших школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Метапредметные результаты:                                                                                  Регулятивные:                                                                                                                              — понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;          — сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);                                                                              — выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;                                       — планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);                                                                                                                     — планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;                             — фиксировать в конце урока удовлетворённость / неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам / неуспехам;                                                                                       — соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;                                                                                                                                         — контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные:                                                                                                                             — узнавать символику края;                                                                                                         — находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;                                                                                   — использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;                                                                                                                           — понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;                                                       — анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;                                                                                                             — классифицировать объекты по заданным (главным) критериям сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);                                             — осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;                                — устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;                                      — строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;                                                                                — проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов.

Коммуникативные:                                                                                                                            — включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;               — формулировать ответы на вопросы;                                                                                       — слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;                                                                             — договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;                          — высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);                                                                                      — поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;                                                                                                                                              — признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;                                                                                                                                             — употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;                   — понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;                                                                              — строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм).

Личностные результаты:                                                                                                              ---- формирование чувства гордости за свою Родину;                                                              — более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;                                                                                — представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);                                                                                — представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре и истории родного народа, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;                             — овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;                                        — понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника;                                                                                                                                  — познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, могут быть полезны в жизни;                                                                                          — представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;                                                                                                                  — эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Брянска;                           — этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;                          — способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;       —бережное отношение к материальным и духовным ценностям родного края. осознание себя членом общества и государства (россий­ской идентичности), чувство любви к родной стране, выражаю­щееся в интересе к ее природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в ее делах и событиях

Предметными результатами изучения является сформированность следующих умений, знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы исторических и культурных традиций народа России;                                                                                                - владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальней­шего образования в области гуманитарных и социальных дисциплин;                                                                                                                    - умение описывать и характеризовать факты и события культуры, исто­рии общества;              - становление и закономерности развития общества и культуры русского народа;       - быт и особенности русской культуры.

Содержание программы

Календарно – тематическое планирование

                                          «История родного края»  3 класс