Внеурочная деятельность по логопедии "Грамотейка"

Рабочая программа разработана на основе:

1. Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации».

2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010. – 31с. (Стандарты второго поколения).

Цель программы.

Предупреждение неуспеваемости, обусловленной несформированностью языковых и речевых средств обучающихся;

создание базы для успешного усвоения общеобразовательных программ.

Задачи коррекционно-развивающей работы.

Каждый этап коррекционной работы по устранению несформированности языковых и речевых средств обучающихся решает ряд специфических задач:

• формирование фонематических процессов;

• уточнение и расширение лексического запаса;

• формирование грамматического строя речи;

• формирование полноценной связной речи;

• развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления за счет обучения приемами умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, группировка и т.д.);

• развитие направленного восприятия речи педагога и внимания детей к речи других детей;

• формирование навыков самоконтроля и самооценки;

• формирование установки на активное использование фразовой речи при ответах на вопросы педагога; закрепление навыков в составлении ответов на вопросы в виде развернутых предложений. Помимо специфических, существует ряд общих задач, решение которых осуществляется на всех этапах коррекционной работы:

• активизация речевой деятельности учащихся; развитие коммуникативных навыков;

• активизация внимания, памяти, мышления;

• развитие мелкой пальцевой моторики;

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

1. Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

2. В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

1. Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий .

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе своей работы.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

5. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

6. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.  Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

2. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

3. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

4. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

5. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

1. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

2. Слушать и понимать речь других.

3. Читать и пересказывать текст.

4. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

5. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.

Содержание программы:

Класс	Разделы	Количество часов
1 класс	Развитие слухового и зрительного внимания и восприятия	4
	Звуки и буквы	4
	Дифференциация гласных	4
	Списывание	3
	Звуко-буквенный анализ слов	8
	Слоговой анализ и синтез	4
	Языковой анализ и синтез	4
	Развитие связной речи	2

Класс	Разделы	Количество часов
Класс	Разделы	Всего часов
2 класс	Развитие слухового и зрительного внимания и восприятия	4
	Звуки и буквы	4
	Дифференциация гласных	4
	Списывание	4
	Звукобуквенный анализ и синтез слов	8
	Слоговой анализ и синтез	4
	Языковой анализ и синтез	4
	Развитие связной речи	2

Класс	Разделы	Количество часов
Класс	Разделы	Всего часов
3 класс	Работа над предложением и текстом	8
	Состав слова	8
	Безударные гласные в корне слова	2
	Разделительный мягкий и твёрдый знаки	2
	Слоговой анализ и синтез	4
	Языковой анализ и синтез	4
	Развитие связной речи	6

Класс	Разделы	Количество часов
Класс	Разделы	Всего часов
4 класс	Работа над предложением и текстом	8
	Состав слова	8
	Безударные гласные в корне слова	2
	Разделительный мягкий и твёрдый знаки	2
	Слоговой анализ и синтез	4
	Языковой анализ и синтез	4
	Развитие связной речи	6

Календарно-тематический план работы 1 класс

№ п/п	Раздел	Тема занятия	Кол-во часов	Вид занятия	Форма организа ции	Вид деятельности учащихся	Дата
№ п/п	Раздел	Тема занятия	Кол-во часов	Вид занятия	Форма организа ции	Вид деятельности учащихся	По плану	фактически
1.	Развитие слухового и зрительного внимания и восприятия 4 ч.	Игра "Будь внимателен!"	1	П,Т	П	П
2		Игра "Сказочное королевство"	1	П,Т	Г	П
3		Древо мудрости	1	П,Т	К	П
4		Темный лабиринт	1	П,Т	И	И
5	Звуки и буквы 4 ч.	В стране гласных и согласных звуков и букв.	1	П,Т	К	И
6		В гостях у мягких и твёрдых согласных	1	П,Т	Ф	П
7		В гостях у звонких и глухих согласных	1	П,Т	Г	П
8		В гостях у твёрдого и мягкого знаков	1	П,Т	П	И
9	Дифференциация гласных 4 ч.	Я различаю гласные	1	П,Т	Г	П
10		Мои друзья – гласные	1	П,Т	П	И
11		Мои друзья – гласные	1	П,Т	И	И
12		Мои друзья – гласные.	1	П,Т	П	И
13	Списывание 3 ч.	Будь внимателен всегда!	1	П,Т	Г	П
14		Будь внимателен всегда!	1	П,Т	П	П
15		Будь внимателен всегда!	1	П,Т	И	П
16
17	Звукобуквенный анализ и синтез слов 8 ч	Ребусы, шарады мы Вам очень рады!	1	П,Т	К	И
18		Поиграем в разведчиков	1	П,Т	Г	И
19		Фонетический разбор	1	П,Т	П	И
20		Фонетический разбор	1	П,Т	И	П
21		Буквы вместе соберём и слова составим	1	П,Т	Г	И
22		Буквы вместе соберём и слова составим	1	П,Т	И	П
23		Фонетический разбор	1	П,Т	П	П
24		Фонетический разбор	1	П,Т	П	И
25	Слоговой анализ и синтез 4 ч.	В стране Слогландии	1	П,Т	И	П
26		В стране Слогландии	1	П,Т	Г	И
27		В стране Слогландии	1	П,Т	П	П
28		В стране Слогландии	1	П,Т	Ф	П
29	Языковой анализ и синтез 4 ч.	Грамотеи	1	П,Т	Ф	И
30		Грамотеи	1	П,Т	И	И
31		Грамотеи	1	П,Т	П	П
32		Грамотеи	1	П,Т	Г	П
33	Развитие связной речи 2 ч	Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	П	И
34	Развитие связной речи 2 ч	Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	Ф	П

Календарно-тематический план 2 класс

№ п/п	Раздел	Тема занятия	Кол-во часов	Вид занятия	Форма организа ции	Вид деятельности учащихся	Дата
№ п/п	Раздел	Тема занятия	Кол-во часов	Вид занятия	Форма организа ции	Вид деятельности учащихся	По плану	фактически
1.	Развитие слухового и зрительного внимания и восприятия 4 ч.	Игра "Будь внимателен!"	1	П,Т	П	П
2		Игра "Сказочное королевство"	1	П,Т	Г	П
3		Древо мудрости	1	П,Т	К	П
4		Темный лабиринт	1	П,Т	И	И
5	Звуки и буквы 4 ч.	В стране гласных и согласных звуков и букв.	1	П,Т	К	И
6		В гостях у мягких и твёрдых согласных	1	П,Т	Ф	П
7		В гостях у звонких и глухих согласных	1	П,Т	Г	П
8		В гостях у твёрдого и мягкого знаков	1	П,Т	П	И
9	Дифференциация гласных 4 ч.	Я различаю гласные	1	П,Т	Г	П
10		Мои друзья – гласные	1	П,Т	П	И
11		Мои друзья – гласные	1	П,Т	И	И
12		Мои друзья – гласные.	1	П,Т	П	И
13	Списывание 4 ч.	Будь внимателен всегда!	1	П,Т	Г	П
14		Будь внимателен всегда!	1	П,Т	П	П
15		Будь внимателен всегда!	1	П,Т	И	П
16		Будь внимателен всегда!	1	П,Т	И	П
17	Звукобуквенный анализ и синтез слов 8 ч	Ребусы, шарады мы Вам очень рады!	1	П,Т	К	И
18		Поиграем в разведчиков	1	П,Т	Г	И
19		Фонетический разбор	1	П,Т	П	И
20		Фонетический разбор	1	П,Т	И	П
21		Буквы вместе соберём и слова составим	1	П,Т	Г	И
22		Буквы вместе соберём и слова составим	1	П,Т	И	П
23		Фонетический разбор	1	П,Т	П	П
24		Фонетический разбор	1	П,Т	П	И
25	Слоговой анализ и синтез 4 ч.	В стране Слогландии	1	П,Т	И	П
26		В стране Слогландии	1	П,Т	Г	И
27		В стране Слогландии	1	П,Т	П	П
28		В стране Слогландии	1	П,Т	Ф	П
29	Языковой анализ и синтез 4 ч.	Грамотеи	1	П,Т	Ф	И
30		Грамотеи	1	П,Т	И	И
31		Грамотеи	1	П,Т	П	П
32		Грамотеи	1	П,Т	Г	П
33	Развитие связной речи 2 ч	Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	П	И
34	Развитие связной речи 2 ч	Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	Ф	П

Календарно–тематический план 3 класс

№ п/п	Раздел	Тема занятия	Кол-во часов	Вид занятия	Форма организа ции	Вид деятельности учащихся	Дата
№ п/п	Раздел	Тема занятия	Кол-во часов	Вид занятия	Форма организа ции	Вид деятельности учащихся	По плану	фактически
1.	Работа над предложением и текстом 8 ч.	Схема предложений	1	П,Т	П	П
2		Составление предложений	1	П,Т	Г	П
3		Главные и второстепенные члены предложения	1	П,Т	К	П
4		Составление текста по серии сюжетных картинок	1	П,Т	И	И
5		Согласование имён прилагательных с именем существительным	1	П,Т	К	И
6		Согласование имён прилагательных с именем существительным	1	П,Т	Ф	П
7		Составление и запись рассказа-описания по плану	1	П,Т	Г	П
8		Распространение предложений	1	П,Т	П	И
9	Состав слова 8 ч	Корень слова	1	П,Т	Г	П
10		Родственные слова	1	П,Т	П	И
11		Приставка	1	П,Т	И	И
12		суффикс	1	П,Т	П	И
13		Приставка. Суффикс	1	П,Т	И	И
14		Основа слова	1	П,Т	Г	П
15		Окончание	1	П,Т	П	П
16		Состав слова	1	П,Т	Г	И
17	Безударные гласные в корне слова 2 ч	Безударные гласные в корне слова	1	П,Т	П	П
18	Безударные гласные в корне слова 2 ч	Безударные гласные в корне слова	1	П,Т	И	П
19	Разделительный мягкий и твёрдый знаки 2 ч	Разделительный мягкий знак	1	П,Т	К	И
20	Разделительный мягкий и твёрдый знаки 2 ч	Разделительный твёрдый знак	1	П,Т	Г	И
21	Слоговой анализ и синтез 4 ч.	В стране Слогландии	1	П,Т	И	П
22		В стране Слогландии	1	П,Т	Г	И
23		В стране Слогландии	1	П,Т	П	П
24		В стране Слогландии	1	П,Т	Ф	П
25	Языковой анализ и синтез 4 ч.	Грамотеи	1	П,Т	Ф	И
26		Грамотеи	1	П,Т	И	И
27		Грамотеи	1	П,Т	П	П
28		Грамотеи	1	П,Т	Г	П
29	Развитие связной речи 6 ч	Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	П	И
30		Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	Ф	П
31		Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	Ф	П
32		Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	И	И
33		Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	П	П
34		Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	Г	И

Календарно-тематический план 4 класс

№ п/п	Раздел	Тема занятия	Кол-во часов	Вид занятия	Форма организа ции	Вид деятельности учащихся	Дата
№ п/п	Раздел	Тема занятия	Кол-во часов	Вид занятия	Форма организа ции	Вид деятельности учащихся	По плану	фактически
1.	Работа над предложением и текстом 8 ч.	Схема предложений	1	П,Т	П	П
2		Составление предложений	1	П,Т	Г	П
3		Главные и второстепенные члены предложения	1	П,Т	К	П
4		Составление текста по серии сюжетных картинок	1	П,Т	И	И
5		Согласование имён прилагательных с именем существительным	1	П,Т	К	И
6		Согласование имён прилагательных с именем существительным	1	П,Т	Ф	П
7		Составление и запись рассказа-описания по плану	1	П,Т	Г	П
8		Распространение предложений	1	П,Т	П	И
9	Состав слова 8 ч	Корень слова	1	П,Т	Г	П
10		Родственные слова	1	П,Т	П	И
11		Приставка	1	П,Т	И	И
12		суффикс	1	П,Т	П	И
13		Приставка. Суффикс	1	П,Т	И	И
14		Основа слова	1	П,Т	Г	П
15		Окончание	1	П,Т	П	П
16		Состав слова	1	П,Т	Г	И
17	Безударные гласные в корне слова 2 ч	Безударные гласные в корне слова	1	П,Т	П	П
18	Безударные гласные в корне слова 2 ч	Безударные гласные в корне слова	1	П,Т	И	П
19	Разделительный мягкий и твёрдый знаки 2 ч	Разделительный мягкий знак	1	П,Т	К	И
20	Разделительный мягкий и твёрдый знаки 2 ч	Разделительный твёрдый знак	1	П,Т	Г	И
21	Слоговой анализ и синтез 4 ч.	В стране Слогландии	1	П,Т	И	П
22		В стране Слогландии	1	П,Т	Г	И
23		В стране Слогландии	1	П,Т	П	П
24		В стране Слогландии	1	П,Т	Ф	П
25	Языковой анализ и синтез 4 ч.	Грамотеи	1	П,Т	Ф	И
26		Грамотеи	1	П,Т	И	И
27		Грамотеи	1	П,Т	П	П
28		Грамотеи	1	П,Т	Г	П
29	Развитие связной речи 6 ч	Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	П	И
30		Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	Ф	П
31		Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	Ф	П
32		Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	И	И
33		Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	П	П
34		Я поэт Зовусь я Цветик	1	П,Т	Г	И

Вид занятия:

П- практический

Т-теоретический

Форма организации:

Ф – фронтальная

И – индивидуальная

Г – групповая

П – парная

К – коллективная

Вид деятельности учащихся:

И – игровой

П – познавательный

Т – трудовой

Рабочая программа разработана на основе: 1

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как…

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Класс Разделы Количество часов

Календарно-тематический план работы 1 класс № п/п

П,Т И П 16 17

Календарно-тематический план 2 класс № п/п

П,Т И П 16

Я поэт Зовусь я Цветик 1

Состав слова 8 ч

Я поэт Зовусь я Цветик 1П,ТПИ 30

П,Т Ф П 7

Языковой анализ и синтез 4 ч

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

12.01.2024