Внеурочная деятельность по русскому языку «К ТАЙНАМ СЛОВА: ЭТИМОЛОГИЯ»

Результаты освоения курса внеурочной деятельности по русскому языку

«К  ТАЙНАМ СЛОВА: ЭТИМОЛОГИЯ»

Личностные результаты

-     эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

-     эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

-     чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

-     любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

-     интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

-     интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

-     интерес к изучению языка;

-     осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-     самостоятельно формулировать тему и цели урока;

-     составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

-     работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

-     в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

-     перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-     пользоваться словарями, справочниками;

-     осуществлять анализ и синтез;

-     устанавливать причинно-следственные связи;

-     строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

-     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

-     высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-     слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-     задавать вопросы.

-      

Предметные результаты:

 

Содержание  программы «К тайнам слова: этимология»

 

Тема 1.   Вводное занятие. Проведение диагностики словарного запаса учащихся. (1ч.)

 

1.      Звучащая строка (6 часов)

 

Тема 2.Что такое орфоэпия?(1ч.)

Знакомство с нормами литературного произношения. Углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке. Знакомство с понятиями «орфоэпия», «орфография». Обучение правильному произношению слов, соблюдая орфоэпические нормы.

 

Тема  3.Что такое фонография или звукозапись? (1ч.)

Знакомство с  понятиями «фонография» и «звукозапись». Знакомство с историей письма, с этапом развития письменности – фонографией. Расширение знаний о буквах и звуках.

 

Тема  4.Звуки не буквы! (1ч.)

Знакомство с наукой фонетикой,  правилами чтения и записи транскрипции. Рассказ учителя об отличии  «буквы»  от «звука». Составление транскрипций.

 

Тема  5.Звучащая строка. (1ч.)

Знакомство с фонетическими явлениями «звукозапись», «звукоподражание». Знакомство с терминами «ономатопеи», «аллитерация», «ассонанс». Развитие фонематического слуха.

 

Тема  6.Банты и шарфы. (1ч.)

Знакомство с наукой орфоэпия, с нормами произношения. Знакомство с произношением слов банты и шарфы. Разыгрывание ситуаций с этими словами.

 

Тема  7.«Пигмалион» учит орфоэпии. (1ч.)

Продолжить знакомство с наукой орфоэпия, с нормами произношения. Знакомство с героями и содержанием  комедии Бернарда Шоу «Пигмалион». Правильная постановка ударений в словах.

 

2.      Таинства лексики (18 часов)

 

Тема  8.Имена вещей. О словарях энциклопедических и лингвистических. (1ч.)

Знакомство с   термином «лексика». Обогащение  словарного запаса  учащихся. Дается понятие о лексическом значении слов. Знакомство с лингвистическими словарями русского языка, с особенностями словарной статьи. Сравнение роли энциклопедических и лингвистических словарей. Обучение умению пользоваться различными словарями.

 

Тема 9. О словарях, которые рассказывают об истории слов. (1ч.)

Рассматривается понятие «этимология», строение словарной статьи  этимологического словаря. Работа с различными этимологическими и историческими  словарями. Определение первоисточников слова.

 

Тема 10.Об одном и том же - разными словами. (1ч.)

Изучается особенность синонимического ряда слов. Работа со словами-синонимами и правильным употреблением  их в речи.

 

Тема 11.Слова – антиподы. (1ч.)

Беседа по  содержанию стихотворения В.  Полторацкого «Слово о словах». Вводится понятие «антонимы». Работа с пословицами и поговорками.  Работа со «Словарем  антонимов русского языка».

 

Тема 12.Фразеологизмы – это... (2ч.)

Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Вводится понятия «фразеологизмы», «фразеологические обороты». Беседа о правильном употреблении фразеологизмов  в речи. Нахождение фразеологизмов  в отрывке из повести А. Рыбакова «Приключение Кроша».

 

Тема 13.Происхождение фразеологических оборотов. (1ч.)

Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Вводится понятие «фразеологические обороты». Беседа о правильном употреблении фразеологизмов  в речи. Нахождение фразеологизмов  в отрывке из повести А. Рыбакова «Приключение Кроша».

 

Тема 14.Слова-иностранцы. (1ч.)

Рассматриваются особенности строения словарной статьи словаря иностранных слов. Вводится понятие «устойчивые обороты». Работа со словарем иностранных слов и  определением значения этих слов.

 

Тема 15.«Он весь свободы торжество». (1ч.)

Исследуются языковые особенности произведений А. С. Пушкина. Вводится понятие «литературный язык» и «живая народная речь». Нахождение строк народной речи  в произведениях А.С. Пушкина.

 

Тема 16.Мы говорим его стихами. (1ч.)

Вводятся понятия «крылатые выражения» и «афоризмы». Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях А.С. Пушкина. Работа по обогащению словарного запаса учащихся.

 

Тема 17. Слова  уходящие. (1ч.)

Изучение особенностей устаревших слов-архаизмов. Работа над пониманием и умение правильно  употреблять архаизмы в речи. Рассматриваются виды архаизмов.

 

Тема 18. Слова – новички. (1ч.)

Знакомство со словами - новичками.  Рассматриваются виды неологизмов и виды архаизмов.

 

Тема 19.Паронимы, или «ошибкоопасные»  слова.(1ч.)

Знакомство с понятием «паронимы». Рассматриваются виды паронимов и способы их образования. Беседа о правильном употреблении паронимов в устной и письменной речи.

 

Тема 20.Словарь - грамотей.(1ч.)

Знакомство со словарной статьей орфографического словаря. Беседа о значении орфографического словаря. Работа с орфографическим словарем.

 

Тема 21.Научная этимология.(1ч.)

Знакомство со словарной статьей этимологического словаря. Рассматривается значение этимологического словаря, история происхождения  слов «вол», «волк» и «волынка», «запонка» и «запятая».

 

Тема 22.Этимологический словарь. (1ч.) Работа с этимологическим словарем.

 

3.      Слово о словах (12часов)

 

Тема23. Какие бывают имена?

Знакомство с наукой «ономастика», С  традиционными кличками животных на Руси. Рассматриваются способы и причины образования омонимов среди имен собственных. Работа со словарями.

 

Тема24.Древнерусские имена.

Знакомство с историей образования древнерусских имен. Работа с этимологическим словарем.

 

Тема 25.  Смуглая Чернавка.

Рассматривается особенность древнерусских имен. Знакомство с историей русских имен, с первыми русскими именами, на примере произведений А. С. Пушкина. Показать значение древнерусских имен.

 

Тема 26. Отчество и фамилия.

Беседа об истории появления  отчеств и фамилий в русском языке. Знакомство с наукой «антропонимика». Объяснение происхождений фамилий на примере стихотворения С. Михалкова.

 

Тема 27. Черты характера и чувства. В чём разница? (1ч.)

Знакомство с историей происхождения и образования слов капитан и капуста, говядина и ковбой, портные и мошенники. Работа со словарем. Сравнение значения слов.

 

Тема 28.Надо ли останавливаться перед зеброй?

Знакомство со способами номинации, аффиксальном словообразовании и словосложении. Использование уже имеющегося названия предмета. Вводится понятие «метафорическая  номинация».

 

Тема 29.Времена года.

Выяснить, откуда пришли названия месяцев, дать представление о том, как назывались месяцы в Древней Руси.

 

Тема 30.        Капитан и капуста.

Знакомство с историей происхождения и образования слов капитан и капуста, говядина и ковбой, портные и мошенники. Работа со словарем. Сравнение значения слов.

 

Тема 31. О том, что мы носим

Выяснить, что означают названия некоторых предметов одежды.

 

Тема 32. Растения – почему их так называют?

Выяснить, откуда пришли названия некоторых растений.

 

Тема 33.Птицы и звери – почему их так называют?

Выяснить, откуда пришли названия некоторых животных.

 

Тема 34. Итоговое занятие.

Выступления учащихся – защита проектов.

 

 

Формы проведения занятий:

·      практические занятия с применением игровых приемов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок;

·      анализ и просмотр текстов;

·      самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

·      игровая;

·      теоретическая;

·      практическая

Основные методы и технологии:

·      технология  разноуровневого обучения;

·      технология  обучения в сотрудничестве;

·      коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных  качеств школьника.

 

 Учебно-иссследовательская и проектная деятельность:

В соответствии с требованиями ФГОС планируемые результаты освоения ООП ООО достигаются как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности  является включение  обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность.

Цель учебно-исследовательской и проектной деятельности: интеллектуальное и личностное развитие обучающихся, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере.

Основными направлениями учебно-исследовательской и проектной деятельности во внеурочной деятельности по русскому языку в соответствии с ООП ООО являются: исследовательское и творческое.

Основная специфика исследовательских учебных проектов состоит в том, что научное исследование осуществляется через актуализацию темы, выдвижение гипотезы с последующей проверкой и обсуждение полученных результатов.

Название проектов, осуществляемых в рамках данной программы:

·         «История одного слова»

·         «Имена нашего класса»

·         «Музей одного слова»

·          «Откуда есть пошли фамилии».

 Использование информационно-коммуникационных технологий во внеурочной деятельности по русскому языку в 5 классе:

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий во внеурочной деятельности по русскому языку в 5 классе обеспечивается следующим образом:

1. использование электронных словарей, справочников;

2. создание презентаций;

3. поиск необходимой информации с использованием 1-2 сайтов;

4. использование на уроках обучающих CD и DVD-дисков по русскому языку

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

№ п/п		Наименование раздела (темы), тема урока	Количество часов	Дата
				План.	Факт.
1		Вводное занятие.	1	7.09
Звучащая строка (6 часов)
2	Что такое орфоэпия?		1	14.09
3	Что такое фонография или звукозапись?		1	21.09
4	Звуки не буквы!		1	28.09
5	Звучащая строка.		1	5.10
6	Банты и шарфы.		1	12.10
7	«Пигмалион» учит орфоэпии.		1	19.10
Таинства лексики (15 часов)
8	Имена вещей. О словарях энциклопедических и лингвистических.		1	26.10
9	О словарях, которые рассказывают об истории слов.		1	9.11
10	Об одном и том же - разными словами.		1	16.11
11	Слова – антиподы.		1	23.11
12	Фразеологизмы – это…		1	30.11
13	Происхождение фразеологических оборотов.		1	7.12
14	Слова-иностранцы.		1	14.12
15	«Он весь свободы торжество».		1	21.12
16	Мы говорим его стихами.		1	11.01
17	Слова уходящие.		1	18.01
18	Слова– новички.		1	25.01
19	Паронимы, или ошибкоопасные слова».		1	1.02
20	Словарь - грамотей.		1	8.02
21	Научная этимология.		1	15.02
22	Этимологический словарь.		1	22.02
Слово о словах (12 часов)
23	Какие бывают имена?		1	1.03
24	Древнерусские имена.		1	8.03
25	Смуглая Чернавка.		1	15.03
26	Отчество и фамилия		1	5.04
27	Черты характера и чувства. В чём разница?		1	12.04
28	Надо ли останавливаться перед зеброй?		1	19.04
29	Времена года		1	26.04
30	Капитан и капуста.		1	3.05
31	О том, что мы носим		1	10.05
32	Растения – почему их так называют		1	17.05
33	Птицы и звери – почему их так называют?		1	24.05
34	Итоговое занятие.		1	31.05