Внеурочное занятие "Красная книга"

Задача

Этап урока

Учебная ситуация

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организовать детей на деятельность

Организационно-мотивационный

-Здравствуйте ребята!

Приветствуют стоя.

Личностные:

– формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Подвести детей к теме и цели урока

Постановка проблемы урока

-Сегодня мы узнаем о необычной книге, а какой, вы скажите сами.
 Обратите внимание на слайд, что вы на нем видите?

-Как вы думаете, чем они могут нам помочь?

-Так о какой книге мы сегодня будем говорить?

-Как будет звучать тема сегодняшнего занятия?

-С чем бы вы хотели познакомиться на занятии?

-Как вы думаете, что нового вы узнаете из нее?

-Как будет звучать цель занятия?

-Правильно, но я дополню ваш ответ. Цель будет звучать так:  «знакомство с «Красной книгой», с её предназначением и с некоторыми исчезнувшими и исчезающими животными, растениями, грибами, насекомыми»

-Разноцветные кружочки

-Они помогут нам определить, о какой книге сегодня пойдет речь.

-Мы будем сегодня говорить о красной книге.

-Красная книга

-С «Красной книгой»

-Какие животные и растения занесены в «Красную книгу»

- Знакомство с «Красной книгой»  и др.

Личностные:

– формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Регулятивные:

– формулировать тему и цель урока, совместно с учителем;

Познакомить учащихся с красной книгой

Открытие новых знаний

- Почему нужно охранять природные богатства?

- Почему «Красная книга» красная?

-От кого и чего оберегают животных и растений защитники природы?

-Давайте послушаем историю создания «Красной книги».

Ученые мира создали Международный союз охраны природы, который стал изучать, каким растениям и животным надо помочь в первую очередь. Составили списки растений, животных которые исчезли или находятся под угрозой, издали в виде книги и назвали ее…?

-Питер Скотт дал название этой книге. Он назвал эту книгу так потому, что красный цвет –означает что…?

-Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится  она в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.

-Кто сможет дать определение, что такое «Красная книга»?

-Красная книга – это список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов.

-Природные богатства нужно охранять, чтобы они не исчезли

-Красный цвет  - цвет опасности и она предупреждает людей

-От браконьеров, от засухи, от болезней и др.

- Красная книга

- Красный цвет  - цвет опасности и он предупреждает людей

-?

Личностные:

– формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

 – учиться принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь других;

Провести релаксацию

Физминутка

Мы устали чуточку,

Отдохнём минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись,  давай, дружок.

Ещё попрыгай: раз, 2, 3!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.

Показать обучающимся практическую значимость изученного материала

Применение знаний на практике

-Сейчас вы будите работать в группах.

-Давайте вспомним правила работы в группах. Назовите их вслух.

-На столе у вас лежат конверты, возьмите конверт под №1. В нем находится заготовка в виде книжки, картинки, так же у вас на столах имеются ножницы, клей. Все это вам поможет сделать обложку будущей книжки малютки, но у каждой группы будет свое название книжки.

1 группа – животные

2 группа – растения

3 группа – грибы

4 группа – насекомые

5 группа - птицы

-Помимо названия, что еще есть на всех книгах?

-Вот и вы должны будете указать авторов будущей книжки малютки.

Приступайте к работе.

-Я вижу, все справились с заданием, теперь продолжим делать нашу книжку малютку.

-На столах у вас лежат конверты под №2. Что в нем находится? 

-С помощью этого текста, вы наполните содержанием книжку малютку, а алгоритм работы поможет вам в этом.
Вы так же можете использовать все те же  вспомогательные материалы, для украшения страниц.

После этого вы оцените работы друг друга.

- Выберите от своей группы одного человека, который будет выступать в роли эксперта. Эксперт должен будет оценить работы каждой группы, кроме своей, если у него возникают сложности, он может обратиться за помощью к своей группе, но перед этим вся группа обсуждает.

Как вы думаете, что в первую очередь нужно будет оценить в работе каждой группы?

-Прошу эксперта от 1 группы оценить работы (и так от всех групп).

-Ребята, теперь в вашем классе будет личная «Красная книга - малютка», авторами которой являетесь вы, что немало важно.

Дети называют правила работы в группе

- Фамилия и имя автора

-Текст и алгоритм работы

-Аккуратность, оригинальность …

Личностные:

– формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Регулятивные:
 – учиться принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:
презентовать подготовленную информацию в наглядном и виде;

Коммуникативные:

[1] – слушать и понимать речь других;

[2] – учиться работать в группе.

Предметные:

·         Извлекать информацию из текстов;

·         Представлять информацию в виде книжки малютки.

Подвести итог урока

Итог урока. Оценочно-рефлексивная деятельность

-Как звучала цель занятия?

-Осуществили ли мы ее?

-Какие умения вы формировали на занятии?

-Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что именно?

-Почему книга имеет красный цвет?

-«Красная книга», что это за книга?

-В конверте под №3 находится оценочный лист.

·         Если вам все понравилось, наклейте на лист веселую обезьянку.

·         Если не очень понравилось, наклейте цветок.

·         Если ничего не понравилось, то рыбку.

-В оценивании каждый принимает участие.

-Всем спасибо за проведенное вместе время. Можете идти.