Вода. Свойство воды

КГУ «Володарская средняя школа» Урок познания мира  2 класс «Вода. Свойства воды». Тема: Учитель: Колесова О.М. Тема: Вода. Свойства воды. Цель: Формирование  общего понятия о состоянии и свойствах воды. Задачи: Уметь определять свойства воды путем проведения опыта;               Применять навыки наблюдения, анализа, сравнения и формулирования вывода при проведении                опыта;               Проявлять любовь к природе, бережное использование воды; Тип урока: практический. Вид урока: беседа, проведение опыта, анализ – обобщение. Материальное обеспечение урока:  Для учителя: предметы, необходимые для проведения опыта Для учащихся: учебник, тетрадь. Проблемный вопрос: Какими свойствами обладает вода? 1. Организация класса. 2. Вводная беседа. Отгадайте загадку. (Слайд № З) Ход урока.                Я и туча, и туман,                Я ручей и океан,                Я летаю и бегу,                И стеклянной быть могу.                                 (Вода) ­ Как вы думаете, почему вода про себя так говорит? 3. Проверка домашнего задания. ­ Что такое вода?  1 уч: Вода – самая загадочная жидкость на Земле. Самое необыкновенное вещество в природе. Певцы древних степных народов – акыны – воспевали её, поэты посвящали ей удивительные строки. А ученые по сей день, как и сотни лет назад, не могут дать точного ответа, на простой вопрос – Что такое ВОДА? 2 уч: Вода – одно из самых важных для природы вещество, оно содержится повсюду, даже внутри живого организма. Мы можем сосчитать, сколько воды содержится в твоём организме, массу своего тела нужно разделить на 3 и полученное число умножить на 2. Вода не только поит, но и кормит, без воды не приготовить, ни одно блюдо. Вода вырабатывает электрический ток, помогает перевозить грузы. 3 уч: Вода – это вещество, которое имеет важное значение для жизни на нашей планете. ­ Какую часть земной поверхности занимает вода?  (большую) (Слайд № 4) ­ В каком состоянии может находиться вода? (В твердом, жидком и газообразном) Большая часть воды на нашей планете находится в жидком состоянии. Когда вода замерзает она  переходит из жидкого состояния в твердое. Лед и снег – это вода в твердом состоянии. (показать) Вода  так же может перейти из  жидкого состояния в газообразное. Газообразное состояние воды – это пар. Пар – это прозрачный бесцветный газ. В воздухе всегда есть вода. Облака состоят из мельчайших капелек  воды и кристалликов льда. 4. Загадки:  У нас под крышей Белый гвоздь висит. Солнце взойдет — Гвоздь упадет.  (Сосулька) (слайд № 5)  ­ твердое ­ Какое состояние воды? Молоко над речкой плыло, ничего не видно было. Растворилось молоко — стало видно далеко.  (Туман) (слайд № 6)  ­ газообразное Рассыпался горох На семьдесят дорог. Падает горошком, Скачет по дорожкам.   (град) (слайд № 7)  ­ твердое Течет, течет ­  Не вытечет,  Бежит, бежит­  Не выбежит.  (ручей) (слайд № 8)  ­ жидкое Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке.    (Снежинка) (слайд № 9)  – твердое   Кто это такой садовник — Полил вишню и крыжовник, Полил сливу и цветы, Вымыл травы и кусты?   (дождь) (слайд № 10)  ­ жидкое          5.    Поиграем. «Вода ­ не вода». Игра «Вода ­ не вода». Условия её таковы: я произношу слово, и если оно обозначает воду ­ вы хлопаете,  а если не относится к воде – топаете ногами. Будьте очень внимательны. Итак: океан, ветер, снег,  дождь ,песок, сосулька, скала, роса,  акула. Молодцы!  6. Практическая работа. Составление кластера. (Учащиеся заполняют кластер по ходу опытов)  (Слайд № 11)  (Слайд № 12)  (Слайд № 13) Опыт1: Имеет ли вода свою форму?  На столе стакан, чашка, блюдце. Налей воду в стакан. Посмотрите, какую форму приняла вода?  Перелейте воду в чашку. Какую форму она приняла? Перелейте воду в блюдце. Какую форму приняла  вода?  Сделайте вывод. ВОДА НЕ ИМЕЕТ СВОЮ ФОРМУ    Опыт 2: Какого цвета вода?  На столе лежит цветная бумага. Налейте воды в стакан. Сравни цвет воды с цветом бумаги. Можно  сказать, что вода синяя? Жёлтая? Зелёная?  Сделайте вывод. ВОДА НЕ ИМЕЕТ ЦВЕТ     Опыт 3: Какова прозрачность воды? На столе стакан с водой. Положите в него ложку. Хорошо ли видна ложка в воде? Почему? Какие  свойства воды вы обнаружили? ВОДА   Опыт 4: Каков запах воды? На столе стакан с водой, лимон, лук, яблоко. Одному из учеников завязать глаза и по очереди давать  нюхать запахи. Понюхайте воду. Чем она пахнет? ВОДА  БЕЗ   Опыт 5: Каков вкус воды? На столе стаканы с водой. В стакан добавить лимон и чистая вода. Попробуй на вкус содержимое  каждого стакана. Какой вывод сделаем?    (Слайд № 15) ВОДА   Опыт 6: Может ли вода растворять вещества?     НЕ ИМЕЕТ ВКУСА        ПРОЗРАЧНА          ЗАПАХА     (Слайд № 14) (Слайд № 16)     ТЕКУЧАЯ    На столе два стакана с водой. В один стакан насыплем сахар, а в другой соль. Размешаем.  Что  происходит? Сделаем вывод. ВОДА РАСТВОРИТЕЛЬ    Опыт  7:  Каким свойством обладает вода в жидком состоянии? На столе два стакана: один с водой, а другой пустой. Перелей воду из одного в другой. ВОДА        7.    Итог:  ­ О каких свойствах воды вы узнали? ­ Что больше всего понравилось на уроке?     8.      Домашнее задание. Описать один из экспериментов в тетради.  (Слайд № 17)