«Волшебные задачки». Логические задачки

Государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования Республики Крым

«Дворец детского и юношеского творчества»

План-конспект занятия по логическому развитию

Тема занятия: «Волшебные задачки». Логические задачки

Цель: способствовать развитию логического мышления.

Задачи:

- формировать умение решать логические задачи;

- формировать умения рассуждать, сравнивать, делать выводы, умозаключения;

- формировать умение находить закономерность;

- упражнять в пространственном мышлении;

- развивать произвольное внимание, память, речь, логическое мышление;

- воспитывать интерес к работе, уметь доводить начатое дело до конца.

Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков

Форма организации: групповое занятие

Оборудование, дидактический материал: картинка Незнайки, шкатулка, картинки, задачки, схемы, маркеры

План занятия:

1. Организационная часть

2. Актуализация опорных знаний

3. Применение знаний и умений для решения практических задач

4. Подведение итогов

Ход занятия:

1.   Организационная часть  

Проверка присутствующих, проверка готовности к работе, техники безопасности во время занятия, санитарно-гигиенических норм.

2. Актуализация опорных знаний

– Ребята, а вы догадались кто у нас в гостях? Давайте поздороваемся.

Я – Незнайка–шалунишка,

Знаменитый коротышка.

Мне учиться ни к чему.

Без учёбы всё пойму!

– Вот хвастунишка! Учитель в школе загадал Незнайке логические задачи из волшебной музыкальной шкатулочки, а он не может их решить. А ему очень хочется послушать музыку из этой шкатулки. Вот он и пришел к нам, чтобы мы ему помогли.

– Ну, что поможем Незнайке? (Ответы детей).

3. Применение знаний и умений для решения практических задач

Первая логическая задачка «Найти закономерность»

– Какую фигуру из изображенных внизу, нужно поместить в пустую ячейку квадрата? Возьмите синий маркер и провидите фигуру на место. (Дети выполняют задание).                                                                         Приложение 1

– Молодцы, ребята!

– Следующая задачка. В саду растет береза, на ней две большие ветки. На каждой ветке растет два больших яблока. Сколько яблок на березе? (Ответы детей).

– Молодцы, ребята! А у меня есть еще две задачки.

– Бабушка связала внукам 4 носочка. Сколько внуков у бабушки? (Ответы детей).

– У собаки Жучки родились котята: два черненьких, один беленький. Сколько котят у собаки Жучки? (Ответы детей).

– Ребята, а вы умеете ориентироваться в пространстве? А Незнайка совсем не умеет. Давайте ему поможем.

– Посмотрите на воздушные шары. Эти воздушные шары на самом деле одинаковой величины, но находятся на разном расстоянии от нас. Возьмите красный маркер и обведите воздушный шар в кружочек, который находится дальше всех от нас. А синим маркером обведите воздушный шар, который ближе всех к нам. (Дети выполняют задание).                              Приложение 2

Физкультминутка  

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.     

 – Продолжим ориентироваться в пространстве. Следующая логическая задачка. Посмотрите внимательно на картинки. Возле каждой картинки зачеркни стрелку синим маркером,  которая показывает неправильное направление движения.    (Дети выполняют задания).                Приложение 3

– Молодцы, ребята!

– А сейчас я вам предлагаю заполнить «Логические квадраты». Будьте очень внимательны. Сначала установите закономерность между фигурами в каждом квадрате. А потом  из трех квадратов, изображенных справа, выберите тот, который логично заполнит пустую ячейку слева и провидите, синим маркером. (Дети выполняют задание).

                                                                                                            Приложение 4

– Ребята, нужно помочь Незнайке сварить борщ и компот. Соедините линиями красным маркером соответствующие картинки с кастрюльками. (Дети выполняют задания).                                                              Приложение 5

4. Подведение итогов

– Кажется, мы все задачки из шкатулочки решили и помогли Незнайке.

– Ой, а вот и музыка зазвучала. Молодцы, ребята! Незнайка говорит вам спасибо и обещает много заниматься, чтобы быть умными, как вы ребята.

Используемая литература

1.   Лешина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1974. – 206 с.

2.   Михайлова З.А. «Математика от трёх до семи». – М.: Просвещение, 2000 г.

3.   Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников [Текст] / З.А. Михайлова. – М.: Просвещение, 1990. – 96с. 

4.   Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. М.: Просвещение, 1990. – 196 с.

5.   Новикова В.П. Математика в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2007 г.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5