«Волшебный мешочек»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №16 «Голосок» комбинированного вида»

Безрукова Ольга Гарриевна

                                                                           педагог – психолог

Конспект коррекционного занятия  

«Волшебный мешочек»

Цель: развитие познавательной, эмоциональной и коммуникативной сферы детей.

Задачи:

• Развитие ВПФ (внимания, памяти, мышления, речевое развитие).
• Развитие сенсорных анализаторов (зрительных, слуховых), зрительно-моторной координации.
• Развитие уверенности в себе, коммуникативных навыков.

Участники: дети средней группы.

Время занятия: 20 минут.

Оборудование:

• «волшебный мешочек» с различными предметами, корзинка;
• для упражнения «Кто лучше слышит» - маленькая ширма, смятая бумага, колокольчик, шуршащий пакет, игрушка-пищалка, стакан с водой и ложкой; мяч.

Ход занятия

Приветствие: «Подари улыбку другу»

Цель: создание психологического комфорта у детей.

Психолог: - Здравствуйте, ребята, здравствуйте гости, я очень рада вас видеть! Давайте все вместе встанем в круг и поприветствуем друг друга улыбками.
(после приветствия дети садятся полукругом на стульчики)

- Ребята, посмотрите сколько интересного у меня на столе. Давайте вместе рассмотрим все предметы и поиграем в интересную игру, которая называется «Чудесный мешочек» («Что исчезло?»).

Вариант 1 «Чудесный мешочек»

Цель: развитие тактильного восприятия, внимания, памяти.

Оборудование: стол, «волшебный мешочек» с различными предметами, корзинка.

Детям предлагается рассмотреть мелкие игрушки, которые затем складываются в мешочек. Дети поочередно ощупывают одну из находящихся в мешочке игрушек, называют ее, а затем вынимают и показывают игрушку всем участникам группы.

Вариант 2 «Что исчезло?»

Перед детьми выставляют 7 - 10 игрушек. Дети их запоминают, затем игрушки закрываются ширмой. Одна игрушка убирается. Дети должны ее отгадать

- Молодцы, ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Что бывает…»

«Что бывает…»

Цель: развитие мышления, внимания, речи, расширение кругозора, стимуляция познавательной активности.

Оборудование: мяч.

На каждый вопрос психолог кидает мячик каждому из детей, они отвечают и кидают мяч обратно психологу.

Начать игру словами:

• Что бывает мягким?

Психолог начинает первым и предлагает свои варианты, включая детей в игру и активизируя мышление

- Мягким может быть хлеб, а еще подушка, а еще мягким может быть…

• Что бывает круглым?
• Что бывает сладким?
• Что бывает горячим?
• Что бывает пушистым?
• Что бывает красным?
• Что бывает желтым?
• Что бывает синим?

Динамическая пауза «Дует, дует ветер» ( на ковре)

«Кто лучше слышит»

Цель: развитие слухового внимания, мышления.

Оборудование: стол, маленькая ширма, смятая бумага, колокольчик, шуршащий пакет, игрушка-пищалка, стакан с водой и ложкой.

Дети закрывают глаза. Психолог издает различные звуки: шуршит бумагой, целлофаном, стучит карандашом, барабанит пальцами, звонит в колокольчик, наливает воду, размешивает воду в стакане ложкой и т.п.

Затем дети открывают глаза и перечисляют звуки, которые они услышали.

- Ребята, а теперь давайте сами попробуем изобразить какие-нибудь звуки, например, звуки дождя.

«Дождь»

 Цель: поднятие энергетики каждого участника группы, создание хорошего настроения, умения работать сообща.

Дети сидят в кругу и повторяют движения, которые показывает психолог:

• шуршат, потирая ладони - идет мелкий моросящий дождь,
• щелкают пальцами - дождь постепенно набирает силу,
• негромко хлопают в ладоши - превращается в сильный,
• ударяют ладонями по бедрам - идет проливной дождь,
• топают ногами, хлопают в ладоши - дождь перерастает в настоящий ливень, гремит гром.

Потом в обратном порядке:

• топают ногами, хлопают в ладоши - идет ливень, гремит гром,
• ударяют ладонями по бедрам - гроза прекращается, идет проливной дождь,
• негромко хлопают в ладоши - ливень превращается в сильный дождь, 
• щелкают пальцами - дождь постепенно слабеет,
• шуршат, потирая ладони - дождь затихает, заканчивается.

Рефлексия

- Дождь закончился и наше занятие тоже подходит к концу.

- Вам понравилось занятие? Какая игра понравилась больше всего?

Психолог благодарит за работу на занятии, хвалит всех детей.

Прощание «Рукопожатие по кругу»

После выполнения всех упражнений дети берутся за руки и «передают» рукопожатие по кругу. Рукопожатие должно вернуться к психологу.