Воспитание навыков самостоятельной работы учащихся в ДШИ.

Воспитание навыков самостоятельной работы учащихся в Детской школе искусств. При наличии хороших музыкальных способностей причины в отсутствии достаточной самостоятельности учащегося по окончании учебного заведения чаще   всего   кроются   в   недопонимании   педагогами   важности   воспитания навыков самостоятельной работы у учащихся. Сохранить простор для того, чтобы   приобретение   знаний   было   творчеством,   а   не   старательным заучиванием,   удаётся   немногим   педагогам.   Отсюда   следует,   что   главной задачей   педагогики   музыкального   образования   является   воспитание самостоятельной творческой активности, и функции преподавателя при этом выводятся   далеко   за   рамки   научения   чему­либо,   они   гораздо   шире   и существеннее. Обращение   к   данной   теме   связано   с   тем,   что   воспитание   навыков самостоятельной   работы   учащихся   является   одной   из   главных   задач   в современном образовании. Актуальность этой проблемы бесспорна, так как самостоятельная работа учащихся является наименее изученной, но в то же время   представляет   наибольший   интерес   в   плане   эффективности   и психологического анализа учебной деятельности. Именно в ней более всего могут   проявляться   мотивация, самоорганизованность,   самостоятельность,   целенаправленность,   а   также   самоконтроль   и   другие личностные   качества   учащегося.   Самостоятельная   работа   обучающегося может   служить   основой   перестройки   его   позиций   в   учебном   процессе. Становление   учебной   самостоятельности   учащихся   составляет   главную задачу современного школьного образования. В образовательных стандартах нового поколения прямо указывается на то, что формирование способности учащихся к самостоятельным инициативным действиям в итоге может слу­ жить показателем нового качества образования. История   данной   проблемы   насчитывает   более   ста   лет,   и   это свидетельствует о ее значимости для науки и педагогической практики.