ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ «МЫ – БУДУЩЕЕ РОССИИ!» Орищенко Марина Васильевна, первая категория для 3-4 класса

«Согласовано» Заместитель руководителя МБОУ «ООШ с.Михайловка» _________    /    Т.А.Сидорина/   «____»     августа 2018г.

«Утверждаю» Руководитель МБОУ «ООШ с.Михайловка   ___________/  В.А.Сидорин / Приказ № ___ от «_____  »   августа  2018г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

 

 

 

 

«МЫ – БУДУЩЕЕ РОССИИ!»

 

 

 

 

Орищенко Марина Васильевна,

 первая категория

 

для  4 класса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

                                                                                   протокол №_____ от                                                            

       «_____   »   августа  2018 г.

 

 

 

2018-2019   учебный год

 

 

Пояснительная записка

             На рубеже XX - XI веков в окружающем мире произошли значительные изменения: экономическое и политическое реформирование, кризис социальной системы, обострение международной политической ситуации, социальная напряженность, криминализация жизни, ухудшение экологической обстановки, господство лжеценностей, падение нравственности и т.д. Ситуация выживания, в которой оказалось наше общество, порождает формы социального поведения, адекватные ей: агрессию, жестокость, борьбу, конкуренцию.

                 Современное воспитание школьников осложнилось последствиями этих негативных процессов, так как изменения коснулись непосредственно школы и семьи – двух социальных институтов, формирующих духовное и материальное начало в воспитании. Перестала выполнять свои воспитательные функции семья – основной социальный институт: многие семьи оказались за чертой бедности, большинство семей, занятых проблемами зарабатывания денег, утратили духовный контакт со своими детьми.

Растут детская беспризорность и преступность, жестокость, агрессивность, психические отклонения детей. Вызывает тревогу распространение алкоголизма, табакокурения и наркомании среди обучающихся.

Школа несёт ответственность за воспитание нового поколения российских граждан. В сложившихся условиях педагоги должны найти нравственные силы, знания, мудрость, мужество, терпение, а главное – желание и веру организовать образовательный процесс так, чтобы создать в школе благоприятные условия для формирования и развития Личности высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной.

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Важнейшей целью ФГОС нового поколениясовременного отечественногообразования  и одной из приоритетных  задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Цель   программы:     Создание единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях .Социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской  Федерации.

Задачи:

1.       обеспечение прав ребёнка на качественное образование;

2.       изменение методов, технологий обучения, расширение информационно- коммуникационных технологий, способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению

3.       формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов;

4.       построение образовательной практики с учетом региональных, социальных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, краю, России;

5.       совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

6.       систематизирование работы по обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения;

7.       развитие органов ученического самоуправления.

Концептуальное обоснование

              Содержание программы охватывает проблемы гражданско-патриотического, духовно-нравственного и художественно-эстетического воспитания, формирования культуры поведения, навыков экологической деятельности, самообслуживания, творчества, профессионального самоопределения.

Основная концептуальная идея программы заключается в том, что воспитание нового поколения россиян невозможно без формирования у школьников патриотического сознания, качеств настоящего гражданина, чувства любви и долга к своему Отечеству. А любовь к Родине, патриотизм, нравственное отношение к окружающему начинается с любви к своей семье, к дому, к школе, своему селу, родному краю. Поэтому  воспитание в рамках программы имеет схему:

я, как человек духовно-нравственный,    /     ведущий здоровый образ жизни, /       ценю прекрасное,   /    забочусь о своём крае и экологии окружающей среды, /

являюсь гражданином и патриотом своей Родины,  /    хочу знать всё о профессиях/ и найти своё место в обществе.

По мере перехода учащихся из класса в класс содержание воспитательной работы всё более углубляется и расширяется.

 Практическая реализация программы «Мы – будущее России!» на всех её этапах предполагает формирование достаточно высокой духовной атмосферы школы, творческой и нравственной личности педагога и ребенка.

Программа подчинена гуманным целям восхождения личности человека к извечным духовным ценностям: Добру, Истине и Красоте.  Она носит ступенчатый характер, ибо, расширяя сферы и способы взаимодействия с окружающей средой, способствует формированию образованной и самостоятельной личности. Данная программа носит развивающий характер. Это позволяет её дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать.

 Инновационность разработанной воспитательной программы  заключается в следующем:

•          использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и  социализации обучающихся в рамках духовно- нравственного развития;

•          возможность адаптировать традиционные формы работы к современным  требованиям, целям;

•          наличием заинтересованности участников  образовательного процесса в реализации данной программы;

•           согласием многих родителей оказывать поддержку в решении поставленных задач, заинтересованностью обучающихся.

 

Методы и формы

•          беседы и наблюдения

•          классные часы

•          занятия- практикумы

•          экскурсии

•          тематические праздники и вечера

•          устные журналы

•          дискуссии

•          конкурсы

•          игры, соревнования

•          родительские собрания в различных формах

 

Предполагаемый результат деятельности:

 Высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимания учащимися  ценности человеческой жизни, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, справедливости, способности сопереживать.  В результате совместного воспитания ребенка семьей и школой личность ученика должна иметь следующие качества: порядочность, толерантность, ответственность, внимательность, аккуратность,  любознательность, воспитанность, целеустремленность, уверенность, умение сопереживать.

Учащиеся должны уметь отвечать за свои поступки и контролировать себя в своих действиях; обладать чувством патриотизма к своей Родине, малой Родине, знать историю своей страны; ценить национальное наследие.

Педагогические принципы и подходы

Программа построена на принципах, позволяющих воспитать социально-активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность

Принцип гуманистического воспитания. Объединение детей и взрослых в единый коллектив. Работа строится на отношениях партнерства, уважения и доверия

Принцип личностно-ориентированного воспитания. В основе лежит признание личности ребенка высшей социальной ценностью; принятие его таким, какой он есть; отсутствие попытки переделать его, но умение влиять на его развитие, опираясь на совокупность знаний о человеке вообще и о данном человеке в частности.

Принцип природосообразности. Воспитание основывается на понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов, на основании возраста детей, пола, особенности психики и физиологии. Не бороться с природой ребёнка, не переделывать, а развивать то, что уже есть, выращивать то, чего пока нет.

Принцип комплексного подхода. Позволяет воспитывать и развивать какие – либо качества ребёнка в комплексе, а не по очереди, самораскрытие человека с разных сторон.

Принцип успешности. Мажорный тон жизни ребенка должен опираться не только на общий школьный климат, но и на собственные успехи в деятельности. Успех не только помогает раскрытию потенциала, но и открывает новые возможности.

Планируемые   результаты

В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

•          готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке,  пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;

•          готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки  «становиться лучше»;

•          укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

•          формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

•          развитие совести как нравственного самосознания личности,  способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

•          принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

•          готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

•          способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

•          трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

•          осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать;

•          свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, Россией, будущими поколениями;

•          укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

 

В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

•          осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

•          готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;

•          развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

•          заботу о благосостоянии многонационального  народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;

•          осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;

•          понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

•          бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;

•          законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;

•          духовную, культурную и социальную преемственность  поколений.

В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:

•          укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;

•          повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;

•          повышению эффективности усилий государства, направленных на  модернизацию страны;

•          укреплению национальной безопасности.

 

Ожидаемые результаты

--Создание системы гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания учащихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего Отечества. Отсутствие детей, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам.

--Развитие потребности в занятиях физической культурой  и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего поселка, края, государства.

--Полное удовлетворение интересов и потребностей учащихся в дополнительном образовании.

--Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка.

--Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания.

--Усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание гражданина. Повышение самообразования, самоопределения, самореализации воспитанников, улучшение их психофизического здоровья.

И как конечный результат воспитание личности:

 

-  мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности;

-  творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;

-  духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;

-  гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию и доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;

-  практичной, знающей основы экономики, владеющей хозяйственными навыками, знающей и хранящей традиции, ведущей здоровый образ жизни;

-  свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности;

-  любящей свою малую и большую Родину.

 

Основные направления воспитательной работы

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

 общее представление о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России;

 системные представления об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

 понимание и одобрение правил поведения в обществе, уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок;

 осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины;

 системные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории;

 негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность; многообразие и уважение культур и народов;

Воспитание социальной ответственности и компетентности:

 

 осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;

 усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодежи в современном мире;

 освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;

 приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;

 осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту: в семье, классе, школе, обществе;

 формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.

Ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство; закон и правопорядок, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны;

 

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:

 сознательное принятие базовых национальных российских ценностей;

 любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа;

 понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля;

 умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков; готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;

 понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода;

 отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениям общественного порядка.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь, достоинство. Уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, любовь и верность. Свобода совести и  вероисповедания.

 

Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:

 понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека;

 осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, физиологического, психического, социально-психологического духовного, их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека;

 представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления;

 способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;

 знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований;

 устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации;

 опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме;

 резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ);

 отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ.

Ценности: жизнь во всех ее проявлениях; экологическая безопасность; физическое, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; здоровый и безопасный образ жизни; экологическая ответственность; устойчивое развитие общества в гармонии с природой;

 

Воспитание  трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:

 понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

 осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

 умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

 осознание позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски;

 готовность к выбору профиля обучения на следующем уровне образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования;

 бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе; готовность содействовать в благоустройстве школы и ее ближайшего окружения.

Ценности:научное знание, научная картина мира, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость, бережливость, выбор профессии;

 

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры:

 ценностное отношение к прекрасному; восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;

 эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

 представление об искусстве народов России.

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; самовыражение личности в творчестве и искусстве; эстетическое развитие личности.

Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):

•          патриотизм –  любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;

•          социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

•          гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

•          семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к  родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

•          труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

•          наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

•          традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

•          искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

•          природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

•          человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего  урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.

Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения  школьника.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий и строилась на основе самых высоких нравственных отношений.

 

Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого подхода к труду, бережного отношения ко всему живому, возрождение и охрана духовных традиций своего народа – вот ведущие ценности, на которые должна опираться воспитательная система школы. Кроме этого, необходимо создать  для ребенка такие условия, в которых бы он мог свободно самореализоваться. Это возможно, если воспитательная среда будет как можно более разнообразной, вариативной. Именно эту задачу решают различные направления программы.

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают

развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Образовательная организация может отдавать приоритет тому или иному направлению духовно-

нравственного развития, воспитания и социализации личности гражданина России,

конкретизировать в соответствии с указанными основными направлениями и системой ценностей

задачи, виды и формы деятельности.

Школе как социальному субъекту — носителю педагогической культуры принадлежит ведущая

роль в осуществлении воспитания и успешной социализации подростка.

Базовым направлением нашего образовательного учреждения является обеспечение статуса

успешности и защищенности выпускников школы.

 

Целью педагогического коллектива школы является создание психолого-педагогического пространства, способствующего социальной  и профессиональной адаптации обучающихся в современном обществе.

Этапы реализации программы

Настоящая программа воспитания обучающихся предполагает реализацию в рамках 1-4 классов и рассчитана на 4 года  (2014-2018гг.)

1.         2014-2015г.

2.         2015-2016г.

3.         2016-2017г.

4.         2017-2018 г.

Адресат Программы:

В решении комплекса воспитательных задач должны принимать все субъекты общеобразовательной школы – обучающиеся, их родители, педагоги. Таким образом, адресатами данной программы являются: обучающийся 3-4  класса, его  родители, педагогический коллектив.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Направления деятельности	Сентябрь: «Внимание: дети » 1.       Месячник благоустройства территории школьного двора, школьных коридоров и классных комнат 2.       Месячник  по пожарной безопасности, ГО и ЧС 3.       Месячник профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:	Торжественная линейка – 1 сентября. День солидарности в борьбе с терроризмом.	Урок мужества «Иду на таран»(к 100 летию Виктора Талалихина)
Воспитание социальной ответственности и компетентности:	кл.час «Операция говорящий портфель» - час творчества	Международный день грамотности	кл.ч. «Вода России»	Правила школьного (классного) коллектива
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:		Общешкольный опрос «Как сделать нашу жизнь содержательной и полезной?		Организация экскурсий
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:	Улица полна неожиданностей – беседа Всероссийский урок «Готов к труду и обороне»	Профилактика школьного и дорожного травматизма Внимание дети идут в школу.	Вакцинация против гриппа	КЧ: «Судьба природы в наших руках»,
Воспитание  трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:	Рейд « готовность к школе: учебники, тетради»	кл.ч. «В мире профессий»		Акция милосердия «Адресная открытка для пожилых людей»
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры:	Оформление дневников	«Возраст делу не помеха»2018	Оформление классной комнаты (озеленение)	Единый час духовности в рамках акции «Голубь мира»

 

 

 

Направления деятельности	Октябрь: «Дорогие мои старики»
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:	«Символы Российской Федерации» кл. час	КЧ:«Права и обязанности ребёнка. Знакомство со статьями Конвенции о правах ребёнка»	Вечер – встреча поколений к 100-летию ВЛКСМ «Это наша с тобой биография»	КЧ: «Путешествие в страну дорожных знаков».
Воспитание социальной ответственности и компетентности:	4 октября- 60 лет со дня запуска первого искусственного спутника Земли (1957 год)	Контроль за посещаемостью и успеваемостью	Сотрудничество с участковой больницей села (лекции, беседы, осмотры   учащихся)
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:	Акция «Открытка пенсионеру»	Акция «Позвони родным, близким!»	Выставки рисунков учащихся	Праздник Осени (1-9 классы)
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:	Час здоровья 4 октября – День Гражданской обороны (урок подготовки детей к действиям в условиях экстремальных и опасных ситуаций)		Наши птицы- друзья»	Благоустройство школьной территории
Воспитание  трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:	Участие в школьных олимпиадах	Подготовка к празднику «день учителя»	КЧ: «Познай самого себя».	»
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры:	Праздник для бабушек  и дедушек	Праздник, посвящённый Дню Учителя (2-9классы)		Генеральная уборка классных комнат

 

 

 

Направления деятельности	Ноябрь«Мы уважаем друг друга»
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:	КЧ: «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу»,	День толерантности: терпение, понимание	кл.ч. «Мои права. Что я знаю о них»
Воспитание социальной ответственности и компетентности:	Участие4 кл  в  районных олимпиадах по предметам	Час общения	Выпуск альбомов и планшетов о матерях.	Акция «лучший дневник»
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:		КЧ: «С детства дружбой дорожи»	Международный конкурс «Русский медвежонок»	День матери-праздничная программа
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:	Час здоровья: подвижные игры (осенние каникулы: отдельный план)			КЧ: «В мире птиц» .
Воспитание  трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:		Контроль за дежурством по классу	Устный журнал «Минута час бережет»	Акция «Неделя в защиту животных»
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры:	Осенняя прогулка в парк	выставка «Осенняя пора»	Открытка для мам	Изготовление кормушек для птиц (1-5 кл.)

 

 

Направления деятельности	Декабрь   «Мы - за здоровый образ жизни»
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:	Кл.час «О подвиге, о доблести, о славе»- День Героев Отечества	«Права и обязанности ребёнка. Знакомство со статьями Конвенции о правах ребёнка»
Воспитание социальной ответственности и компетентности:		КЧ: «Путешествие в страну здоровья»	Подготовка к Новогоднему празднику: изучение новогодних традиций, обрядов, песен народами страны	Итоговый кл.ч. «Наши достижения»
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:	Деловая игра : «Важней всего погода в классе»	Акция «Птицеград»
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:	Всемирный день борьбы со Спидом  (ИКТ)	Урок-путешествие «Семь чудес света»	Профилактика простудных заболеваний	Инструктаж по правилам поведения во время новогодних праздников, зимних каникул
Воспитание  трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:	Проверка учебных принадлежностей			Генеральная уборка классной комнаты
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры:	Акция «Дети верят в чудо»		КЧ: «Дорожный знак – тебе не враг».	Новогодний праздник

 

Направления деятельности	Январь«Мы –патриоты»
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:		Азбука общения: «Открытый микрофон»		Славные сыны Отечества – знаменитые люди Саратова, Калининской земли - проект
Воспитание социальной ответственности и компетентности:		КЧ:«Компьютер-плюсы и минусы».	КЧ: «Наши семейные традиции»	КЧ: «Вся семья вместе , так и душа на месте»
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:			Беседа: « Нужно ли уважать себя»»
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:		«Гигиена питания.» викторина — игра		Зимние игры на свежем воздухе
Воспитание  трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:			Контроль за дежурством по классу
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры:		Фотовыставка «Малая Родина: вчера, сегодня…»		Конкурс сочинений «Героические страницы истории» 4-9 классы

 

Направления деятельности	Февраль«Я патриот»
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:	КЧ: «Правила, по которым мы живём»		«Афганистан» - литературная гостиная
Воспитание социальной ответственности и компетентности:			Кл.час «Спасите русский язык»
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:		«Рыцарский турнир» конкурсная программа ко Дню защитника Отечества
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:	Минутка безопасности на уроках и переменке	КЧ «Когда лень- всё идёт через пень».		КЧ: «А ну-ка мальчики!»
Воспитание  трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:		Контроль за успеваемостью, посещаемостью	Международный конкурс «Золотое руно»
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры:		Фотовыставка «Зимний пейзаж»	Конкурс открыток «С днем защитников Отечества»

 

 

 

 

 

Направления деятельности	Март  «В мире прекрасного..»
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:	Кл.ч.«Доброжелательность и грубость»»
Воспитание социальной ответственности и компетентности:		КЧ: «Хочу все знать».	«Широкая масленица!»	Конкурс презентаций  «Птицы – наши друзья»
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:	Конкурс творческих работ «Сердце мамы»		КЧ: «Нужно ли уважать себя»
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:	«Веселые старты» 1-4 классы			Инструктаж по правилам поведения во время весенних каникул
Воспитание  трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:		Контроль за посещаемостью, успеваемостью		Генеральная уборка классной комнаты
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры:	Праздничная программа «Для милых дам…»	Всероссийский конкурс «Кенгуру»	Школьная конференция	КЧ: «Люби книгу!».

 

Направления деятельности	Апрель  «Чистота спасет мир»
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:	КЧ: «Глаза – главные помощники».		Правила школьной жизни	КЧ: «Старт – плюс»
Воспитание социальной ответственности и компетентности:			КЧ: «Чудо земли – ХЛЕБ»
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:	Слово о родном крае.  День Земли (1-9 классы)	КЧ: «Осторожно- огонь!»		Заочная экскурсия по музеям- заповедникам (ИКТ)
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:	Всемирный день Здоровья		Конкурс презентаций, сочинений, рассказов о выдающихся людях земли Калининской
Воспитание  трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:	Викторина «Первый полет человека в космос»			Акция «Продли книге жизнь»
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры:		«Эти забавные животные»	Всероссийский конкурс «Человек и природа»

 

 

 

 

 

Направления деятельности	Май  «Поклонимся великим тем годам..»
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:	Концерт «Музыкальная весна»	КЧ: «Дружба-чудесное слово».	День Семьи	.
Воспитание социальной ответственности и компетентности:	День Здоровья(1-9 классы)	Весенний кросс в честь  «Дня Победы» (1 -9 классы)		Презентация проектов «Мое портфолио»
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:	Организация экскурсий	Месяц выпускника	«Последний звонок»	«До свидания, начальная школа» - выпускной для обучающихся 4 класса
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:	Работа на пришкольном участке	Благоустройство школьной территории, оформление клумб на территории школы
Воспитание  трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:	Участие в митинге, посвящённом 9 мая.	«Поклонимся великим тем годам» - литературно – историческая композиция.	Конкурс сочинение «Традиции моей семьи»
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры:	КЧ: «Моя мечта»	КЧ: «Дружба-чудесное слово».		Генеральная уборка классных комнат

 

 

 

 

 

Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе

№	Проблема изучения	Средства изучения	Сроки
1	Самооценка	Опросник  №1	Сентябрь-октябрь
2	Удовлетворенность обучающимися и родителями жизнедеятельностью в классе	Опросник №2	Ноябрь-декабрь
3	Воспитанность обучающихся	Аналитическая справка	Январь
4	Интересы и увлечения обучающихся	Составление карты интересов	Сентябрь, апрель
5	Удовлетворенность обучающимися и  родителями жизнедеятельностью в классе	Опросник №2	май

   Работа в социуме

ЦЕЛЬ:

создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним

Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями - предметниками

 

№ п/п	Содержание работы	Сроки выполнения	Формы и темы работы
1	Изучение семей	В течение года	Анкетирование родителей идетей, опросники
2	Индивидуальная работа с родителями	В течение года	Беседы, помощь, консультации
1.	Участие родителей в управлении	В течение года	Участие в работе общешкольного родительского комитета Работа классного родительского комитета
2.	Классные родительские собрания	1 раз в четверть                течение года     1 раз в полугодие	1.Родительские собрания:« Организация начала учебного года. Планирование работы класса»   - «Семейный климат» - «Роль семьи в формировании позитивной самооценки личности»   «В семье растет дочь, сын» «Вот и стали мы на год взрослей» 2.  Консультации для родителей по вопросам воспитания детей 3.День открытых дверей «Добро пожаловать в наш класс: на урок, классный час, мероприятие!»
3.	Организация совместной творческой деятельности родителей и детей	В течение года	Спортивные игры, соревнования, праздники: Внеклассные мероприятия с участием родителей: - День знаний - Конкурсная программа ко Дню матери - Новогодний праздник - Праздничный концерт для мам -День семьи - Наши традиции -классные часы
4	Организация участия родителей в деятельности по благоустройству классной комнаты	Май-июнь	Коллективная работа
5	Организация совместной деятельности с сельской библиотекой	В течение года	Праздники, конкурсы

                    План индивидуальной работы с обучающимися

 

Направление работы	Формы работы	Цель	Сроки	Результат
Работа с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации	Посещение семей	Обследование материально-бытовых условий проживания	Сентябрь	Акты обследования
	.Помощь в оформлении документов в УСЗН на бесплатное питание	Содействие в обеспечении горячим питанием	Сентябрь
Работа с обучающимися, испытывающими трудности по отдельным предметам	1. Посещение учебных занятий 2.Беседа с отстающими учениками по выявлению трудностей в учебе	1.       Контроль за успеваемостью детей	В течение 2 четверти
Работа с одаренными детьми	Подготовка к олимпиадам	2.             Участие в конкурсах, олимпиадах	В течение года
	Наделение общественным поручением в классе		ежедневно
	Ежедневный контроль за поведением учащихся	Контроль за дисциплиной	ежедневно	Переписка с родителями через записи в дневнике
	Беседы с родителями	Информирование родителей об успеваемости и дисциплине ребенка	еженедельно
Работа с обучающимися, испытывающими состояние стресса и дискомфорта	Направление к психологу   Ежедневный контроль за поведением учащихся .Вовлечение детей в кружковую работу	Оказание помощи в стрессовых ситуациях	По мере необходимости     В течение года	Индивидуальная работа психолога с обучающимися Переписка с родителями через записи в дневнике

 

Методическая литература:

 

1.      Журнал «Воспитание школьников», №6, 1999 г.

2.      Журнал «Воспитание школьников», №10, 2003 г.

3.      Журнал «Воспитание школьников», № 4, №3, 2005 г.; №1, 2004 г.; №6, 2004 г.; №10, 2004 г.

4.      Журнал «Классный руководитель»,№1 ,2007

5.      Журнал «Классный руководитель», №1, 2003

6.      Досуг в школе №2,2005г.

7.      Журнал «Классный руководитель», №8, 2004.

8.      Досуг в школе №1,2004г.

9.      Журнал «Классный руководитель», №7, 2003 г.

10.  Досуг в школе №10 – 2008г.

11.  Досуг в школе №1,2005г

12.  Яковлев А.А Этикет во все времена. Издательство АСТ,2000

13.  Андриянова И.А Великие люди России. Издательство АСТ,2000

14.  Аджиева Е.М и др. 50 сценариев классных часов. – М: «Педагогический поиск»,2003

15.  Герасимова В.А. Классный час играючи. – М: «Творческий центр Сфера»,2003

16.   Галкина С.Т. Азбука джентльмена. Издательство «Олимп»;«Премьера», 2000-208с.

17.  Настольная книга классного руководителя. – М: «Педагогический поиск»,2004

18.  Урбанская О.Н. Работа с родителями Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 192 с.

19.  Диагностика и анализ воспитательной работы // Классный руководитель 2001, № 2.