Воспитательное мероприятие на тему: «На что потратить жизнь».

План-конспект

воспитательного мероприятия

Тема: «На что потратить жизнь».

Дата проведения: 23.04.2023 г.

Форма проведения: беседа, викторина «На что потратить жизнь?».

Участники: кадеты класса.

Цель: создание условий для осознания жизненных ценностей воспитанниками и формирование ответственного отношения к ним. Закрепить понятия о здоровье и здоровом образе жизни.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить кадет с понятием «ценности жизни» и классификацией ценностей. Формировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью.
2. Воспитывающие:     способствовать пониманию отличий между ценой материальных предметов и значением духовных жизненных ценностей. Формировать чувство ответственности по отношению к своему здоровью.
3. Развивающие: развить у обучающихся стремление к осмыслению себя, своих поступков и поведения.

Использование современных педагогических технологий:

Оборудование, оформление, реквизиты:

- электронная презентация;

- интерактивная доска;

- жетоны.

Ход мероприятия:

Слайд 1

I.                   Мотивационный этап.

Воспитатель.

Слайд 2

Эпиграфом к нашей беседе будут высказывания выдающихся философов:

«Без ценностей человек уносится потоком, как дерево в бушующих водах моря» Винсент Думинуко (итальянский философ)

«…как басня, так и жизнь ценится не за длину, но за содержание». (философ Сенека)

Сейчас, чтобы узнать, о чём мы сегодня будем говорить, мне бы хотелось чтобы вы ответили мне на некоторые вопросы.

 Как вы думаете, говоря о материальных или духовных ценностях. Что важнее?

(Ответ обучающихся) 

Конечно, важнее духовные ценности. Именно они дают нам возможность сделать правильный выбор между хорошим и плохим, добрым и злым.

Слайд 3

Давайте попробуем с вами разобраться, что вы относите к духовным ценностям, а что к материальным ценностям:

– За деньги можно купить книгу… (но не мудрость, знания и умения.)

– за деньги можно купить телохранителя… (но не дружбу и понимание)

– за деньги можно купить дом… (но не семью, заботу и любовь)

-  за деньги можно купить развлечения… (но не счастье) (ответы обучающихся)   

Да совершенно верно материальные ценности - это то, что мы можем потрогать, увидеть, купить.

Духовные ценности в отличие от материальных мы не всегда можем увидеть, и они не покупаются, но мы можем их почувствовать через свои поступки и поведение окружающих людей.

А как вы думаете, что такое счастье. (Ответы обучающихся)

Счастье – это когда исполняются мечты.

Счастье – это когда рядом есть близкие люди.

Ребята, а есть готовый рецепт счастья, кто знает, как стать счастливым?

(Воспитанники. Надо учиться ставить для себя  цели и достигать их.)

А как вы думаете какую ценность в нашей жизни имеет ЗОЖ?

II.                Вступление

Воспитатель:

Итак, о чем пойдет речь в сегодняшнем классном часе? (ответы кадет)

Сегодня мы с вами поговорим о нравственных категориях и жизненных ценностях, важных для каждого человека. Сегодня речь пойдет о человеческом характере и о его влиянии на все стороны нашей жизни, а также мы поговорим с Вами о здоровом образе жизни - «Здоровый образ жизни – как залог успеха». Как ЗОЖ влияет на здоровье призывника.

Также мы проведем игру, которая называется “На что потратить жизнь?” Она поможет каждому ответить на поставленный вопрос.

Но перед началом игры, давайте выясним, что же такое ценности и какие они бывают. Какую ценность в общей системе ценностей представляет ЗОЖ. Насколько важен ЗОЖ для юноши решившего связать свою жизнь с ВС РФ.

III.             Основной этап

Слайд 4

Воспитатель:

Что такое «ценности» и какие они бывают? (выступления кадет).

ЦЕННОСТЬ - положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, социальной группы, общества в целом, определяемая не их свойствами самими по себе, а их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов и потребностей, социальных отношений; критерий и способы оценки этой значимости, выраженные в нравственных принципах и нормах, идеалах, установках, целях. Различают материальные, общественно-политические и духовные ценности; положительные и отрицательные ценности.

Категорию ценностей ввел в социологию Макс Вебер. Согласно Веберу, ценность представляет собой то, что для нас значимо, на что мы ориентируемся в своей жизни и что мы принимаем во внимание. Она — способ человеческого мышления. Ценность у Вебера дает человеку возможность упорядочить, структурировать «хаос» своих мыслей, впечатлений и желаний.

Здоровье – самая большая ценность, которая дана человеку. Больной не может быть счастливым и успешным. Можно ли сохранить здоровье, если вести нездоровый образ жизни, иметь вредные привычки, не заниматься спортом, не соблюдать личную гигиену?

Слайд 5

Физическое здоровье человека – это совокупность рационального питания, двигательной активности, отказ от вредных привычек, соблюдение правил личной гигиены и безопасного поведения, оптимальное сочетание умственного и физического труда.

Слайд 6

Духовное здоровье человека – умение жить в социальной среде в сочетании с собой и окружающими (родителями, друзьями и обществом).

Слайд 7

Воспитатель: Ребята, давайте обобщим информацию и сформулируем определение понятию: «Здоровый образ жизни». (Кадеты предлагают свои ответы, формулируют определение).

Здоровый образ жизни - это система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление своего здоровья; это такой образ жизни, при котором сохраняются или расширяются резервы организма.

Здоровый образ жизни – это активные действия самого человека по формированию и улучшению своего здоровья; стремление человека избежать действия факторов способствующих разрушению здоровья.

Сохранение и укрепление здоровья, физическое развитие — это важная и неотъемлемая часть подготовки каждого гражданина к выполнению своего воинского долга и к дальнейшей взрослой жизни.

Слайд 9

Воспитатель:

Древние говорили, что каждый человек – это сосуд, который наполняется содержанием с течением времени. Сосуды бывают различной формы, как и люди, а их внутреннее содержание зависит от нас самих. Физическая культура и спорт - это вид деятельности, направленный на оздоровление человека и развитие его физических способностей.

Думаю, что каждый со мной согласится: физически активная жизнь, здоровый образ жизни – залог успеха!

Военная служба как никакой другой вид деятельности способствует выработке в каждом военнослужащем жизненно необходимых качеств и формирует личность человека и гражданина — защитника Отечества.

Военная служба является серьёзным критерием проверки способностей молодого человека к дальнейшей самостоятельной жизни, его умения управлять собой, в то числе и своим здоровьем.

Слайд 10

Перед тем, как начать игру послушайте и проанализируйте притчу про сосуд. Притча про сосуд.

Профессор философии перед лекцией заходит в зал и раскладывает на столе несколько предметов.

В начале лекции он молча берёт большую пустую банку, и заполняет её большими камнями.

Затем спрашивает:

- Банка полна?

-Да! – соглашаются студенты.

Тогда профессор достаёт коробку с галькой и высыпает её в эту же банку. Он слегка потряс банку и галька, конечно, заполнила открытые области между камнями.

Он снова спросил студентов:

- Банка полна?

Они рассмеялись и согласились, что банка полная.

Тогда профессор достаёт коробку песка и высыпает его в банку. Естественно, песок заполняет всё остальное пространство.

Ещё раз профессор спросил студентов, полна ли банка? Да, ответили студенты, теперь она точно полна!

- Теперь, - сказал профессор, - я хочу, чтобы вы поняли что это - ваша жизнь. Камни - важные вещи – ваша семья, ваши друзья, ваше здоровье, ваши дети. Если бы всё остальное было потеряно, и только они остались, ваша жизнь была бы всё ещё полна. Галька – другие вещи, которые имеют значение подобно вашей работе, вашему дому, вашему автомобилю. Песок – всё остальное, это просто мелочи жизни. Если вы сначала насыплете песок в банку, то не будет места для вещей, которые являются важными для Вас. Обратите внимание на вещи, которые являются действительно важными для вас.

Заботьтесь сначала о камнях – это действительно имеет значение. Установите ваши приоритеты. Остальное – только песок.

Воспитатель: Мне бы хотелось задать вопрос:

- На что бы вы променяли свою жизнь”? (ответы кадет)

Слайд 11

Сейчас мы проведем игру, которая называется “На что потратить жизнь?” Она поможет каждому ответить на поставленный вопрос.

Перед началом игры каждая группа, разбившись на группы по пять человек, получит по десять жетонов. Каждый жетон представляет собой частицу вас самих - одну десятую долю вашего времени, энергии, средств, интересов, индивидуальности. На время игры эти 10 жетонов будут равноценны сумме тех качеств и возможностей, из которых складывается ваша личность. Не потеряйте их! (Раздаю каждой группе по 10 жетонов)

Когда мы начнем игру, перед вами встанет выбор: “потратить” жетоны или “сэкономить”. На продажу будут выставляться сразу по две вещи. Вы вправе выбрать любую из них или никакую, но только не обе сразу.

Купить каждую вещь можно только в тот момент, когда она выставлена на продажу.

Переход к следующей паре означает, что предыдущая окончательно снята с “торгов”.

Если жетоны закончатся, вы уже ничего не сможете купить.

Готовы?

Слайд 12

Итак, предлагаю сделать выбор, первая пара ценностей:…..

а) Хорошая просторная квартира либо дом. (1 жетон)

б) Новый спортивный автомобиль. (1 жетон)

Кто желает приобрести один из двух предложенных “товаров”?

(Показываю группам слайды с названиями двух первых “товаров”. Обмениваю жетоны у тех, кто захотел сделать покупку на соответствующую карточку с названием приобретенной ценности.)

Слайд 13

Следующая пара:

а) Полностью оплаченный отдых в течение месяца в любой точке земного шара на двоих. (2 жетона)

б) Полная гарантия того, что девушка, на которой вы мечтаете жениться, действительно в недалеком будущем станет вашей женой. (2 жетона)

Слайд 14

Затем:

а) Самая большая популярность в кругу знакомых. (1 жетон)

б) Один настоящий друг. (2 жетона)

Слайд 15

Следующая пара:

а) Хорошее образование. (2 жетона)

б) Предприятие, приносящее большую прибыль. (2 жетона)

Слайд 16

Далее:

а) Здоровая семья. (2 жетона)

б) Всемирная слава. (3 жетона)

Тем, кто выбрал здоровую семью, предназначена награда - два лишних жетона.

Слайд 17

Потом:

а) Изменить любую черту своей внешности (1 жетон)

б) Быть всю жизнь довольным собой. (2 жетона)

Слайд 18

Дальше:

а) Пять лет ничем не нарушаемого физического наслаждения. (2 жетона)

б) Уважение и любовь к вам тех, кого вы больше всего цените. (2 жетона)

Те, кто выбрал 5 лет наслаждения, должны заплатить еще один жетон, если у вас они еще остались. Ведь в жизни есть вещи, за которые нам порой приходится платить дороже, чем мы думали.

Слайд 19

Следующая пара:

а) Чистая совесть. (2 жетона)

б) Умение добиваться успеха во всем, чего бы вы ни пожелали. (2 жетона)

Слайд 20

Затем:

а) Чудо, совершенное ради человека, которого вы любите. (2 жетона)

б) Возможность заново пережить (повторить) любое 1 событие прошлого. (2 жетона)

Слайд 21

И, наконец:

а) Семь дополнительных лет жизни. (3 жетона)

б) Безболезненная смерть, когда придет время. (3 жетона)

Больше покупок делать нельзя. Если вы израсходовали не все жетоны, они пропадают.

IV.             Подведение итогов

Воспитатель:

В течение одной-двух минут постарайтесь проанализируйте решения, которые вы принимали в течение игры, какие выводы вы можете сделать о ваших жизненных ценностях.

Слайд 22

Вот неполный перечень общих ценностей, которые могли проявиться во время игры:

- Мнения других людей обо мне

- Забота о благополучии других

- Мои собственные потребности

- Материальные блага

- Долгосрочные цели

- Надежность

- Осмысленная жизнь

- Мир, согласие

Слайд 23

Воспитатель:

Я предлагаю вам обсудить свои покупки и ответить на следующие вопросы: (слайд).

1. Какой покупкой вы более всего довольны?

2. Пришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не приобрели?

3. Хотели бы вы что-нибудь изменить в правилах игры?”

Вероятнее всего, можно  услышать от ребят следующие предложения: “Прежде, чем что-то покупать, надо узнать, что еще будет продаваться”; “Я хотел бы, чтобы можно было обменять ранее купленную вещь на любую другую, объявленную позже”; “Нужно, чтобы перед началом игры нам выдали побольше жетонов”.

Слайд 24

Воспитатель:

   Большинство ваших предложений действительно разумно и правильно. Но проблема заключается в том, что в жизни так не бывает.

Нельзя дважды сделать один и тот же выбор, как невозможно “отменить” последствия ранее принятого решения. Нельзя добиться всего сразу или воспользоваться сразу всеми возможностями. Мы не знаем заранее, из чего придется выбирать в будущем. Всегда будут ограничены время, силы, выбор возможностей, деньги, интерес. За все, что вы для себя изберете, придется платить какую-то цену, и во многих случаях цена окажется выше, чем вы предполагали.

Слайд 25

Сегодня это была всего лишь игра. Но то, как мы расходуем свои время, силы и возможности в реальной жизни, позволяет достаточно верно судить о наших подлинных ценностях.

И если вы сейчас действительно о чем-либо сожалеете, могу вас обрадовать: у вас есть прекрасная возможность сделать правильный выбор - и не в нашей игре, а в реальной жизни!

V.                Рефлексия.

Воспитатель: В заключение нашего мероприятия, я предлагаю вам закончить фразы. Слайд 26

1.Преуспевающий в жизни человек - это человек, который…... (ставит перед собой цель и добивается её)

2.Человек-неудачник - это человек, который…. (думает, что у него никогда, ничего не получится)

3.Если человек не имеет…. то, он не состоялся (прожил жизнь зря). (ума, совести)

4.Если человек имеет……….,то он состоялся. (разум, ответственность, совесть..)

Кадеты заканчивают фразы.

Воспитатель: Хотелось бы закончить наше занятие фразой: Когда придет время решать, чему себя посвятить, прошу вас помнить об одном: не продавайте свою жизнь дешево. Она, скорее всего, стоит значительно дороже, чем вы думаете!