Воспитываем будущих железнодорожников

ВОСПИТЫВАЕМ БУДУЩИХ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИКОВ Велигор Людмила Борисовна, частное общеобразовательное учреждение «Школа­интернат № 29 среднего  общего образования ОАО «РЖД», педагог­организатор, Приморский край. Представления   молодежи     сегодня   о профессиях   и   рынке   труда   в   большинстве   своем оторваны   от   действительности.   Принятие   решений   о выборе профессии у современных выпускников школ часто   бывает   продиктовано   приоритетом   внешних статусных   ценностей,   слабым   знанием   своих способностей   и   возможностей.   Молодые   люди желают   получить   профессии,   закрепившиеся   в сознании массовом   «современные», «престижные».   В   статье   раскрыты   основные направления     взаимодействия       профессиональной   и общеобразовательной   школы,   а   также   связь   с железнодорожными   предприятиями,   с   помощью которых   перед   педагогическим   коллективом открываются горизонты профориентационной деятельности.    широкие как       более     Частное   общеобразовательное   учреждение «Школа­интернат   №   29     ОАО   «РЖД»   призвана ориентировать детей на профессии железнодорожного 1­ транспорта,   поэтому   основная   цель   педагогического коллектива     формирование   положительной мотивации на освоение железнодорожных профессий, воспитание чувства корпоративной принадлежности к ОАО   «РЖД»   и   создание   условий   для   осознанного выбора деятельности, способствующих молодых   квалифицированных кадров в ОАО «РЖД».   привлечению профессиональной     Данные социологического опроса,   социальный заказ   для   педагогического   коллектива   школы­ интерната от учредителя, родителей, который состоит в   подготовке   выпускников,   конкурентоспособных   на рынке   учреждений   высшего   и   среднего   образования железнодорожной   направленности,   убедили   нас    в актуальной   необходимости   тесного   взаимодействия общеобразовательной и высшей  школы.  Результаты   социологического   исследования, проведенные в школе показали, что:  82%   учащихся   железнодорожную   профессию   престижной   высокой и стабильной заработной платы.        считают   из­за Самая популярная железнодорожная профессия (должность)   среди   респондентов:  машинист  (15%), начальник станции (17 %), диспетчер (12,5%).  Был сделан вывод, что большинство учащихся школы­интерната  № 29 готовы связать свою судьбу с железнодорожным однако транспортом,     218% опрошенных  не имеют должного представления о мире   железнодорожных   профессий   и   ответили,   что железнодорожная   профессия   не   престижна,   выбрали профессии   интересные:   косметолога, стоматолога.   юриста, Для более эффективной деятельности в данном направлении   в   школе­интернате   создана   система  урочную   и профориентации   обучающихся   через внеурочную деятельность.   проекты   «Уссурийск   –   На  уроках  обучающиеся   имеют     возможность практически   прикоснуться   к   будущей   профессии: Уроки знаний «120 лет ДВЖД», «180 лет российским железным дорогам» (1­11кл.); «Я и железная дорога» (ИЗО);   Песни   железнодорожной   направленности (музыка);   «Путешествие   по   ДВЖД»   (география); урочные город железнодорожников»,   урок   творчества   «Стихи, посвященные   железным                     дорогам   России» (литература);   уроки   развития   речи:   сочинение   «Моя железная дорога»; краеведческий компонент в истории «История   станций   ДВЖД»;   текстовые   задачи   с железнодорожной тематикой                         (математика, физика);   «Экология   на   железной   дороге»   (химия); «Безопасность на ж/д транспорте» (ОБЖ) и другие. Во  внеурочной  деятельности   создана   система  Центр профессионального   образования   через 3профориентации. Для  начальной   школы  в   течение   учебного   года проводятся увлекательные рассказы с   примерами об интересующих профессиях. А также: ­   проигрывание   профессий,   сюжетно­ролевые игры по методике «Кем быть?»; ­   встречи   детей   с   мастерами   своего   дела (бабушки, дедушки); ­ показы детских проектов, конкурс рисунков о   выставка   детских труде   железнодорожников, поделок «Мчится поезд»; ­   оформление   игровой   зоны   в   кабинете профориентации для младших школьников; ­   экскурсии  в   школьные   производственные мастерские,   проекты   «Какие   профессии   живут   в наших семьях?» В течение учебного года для обучающихся 5­11 классов   проводятся   классные   часы, экскурсии   и встречи   с   представителями   железнодорожных предприятий. Для   старшеклассников   проводятся классные   часы,   дискуссии   на   тему:   «Мой   выбор». Как   следствие,   у   подростков   формируется   чувство взрослости и самоопределения. В   течение   года   детей   сопровождают классные   руководители,   педагоги­предметники, психолог   школы,   социальный   педагог,   педагоги дополнительного образования. 4Школьная   профориентационная   Программа   на железнодорожные  профессии реализуется через пакет диагностических   методик   для   изучения   личности школьника,   профессиональных   интересов   и склонностей,   эффективности   профориентационной работы. А также: ­   разработку   методических   рекомендаций   по профориентации; ­   мониторинг   профессионального   выбора   в классах;    ­   расширение   и   укрепление   связей   с Дальневосточным   государственным   университетом путей   сообщения   (ДВГУПС),   железнодорожными предприятиями;   ­   информирование   родителей   о   ходе   и результатах профориентационной работы школы;   ­   круглый   стол:   «Жизненные   ценности   и профессиональный выбор»;   ­   родительскую   конференцию   «Жизненные ценности и профессиональный выбор».      В   нашей   школе   работают   кружки   «Юный «Железнодорожное   моделирование», железнодорожник»,  Участник   «Робототехника». кружка «Робототехника» Копай Олег (9 класс) занял 1 место  в  III  Всероссийском   конкурсе   молодежных 5исследовательских   и   проектных   работ    «Транспорт будущего» (руководитель Шаманаев И.А.)    выпускников;      Школьной  социально­психологической службой  оказывается   помощь   педагогам   и   детям   в подборе материала для классных часов, праздников по профориентации;   организуются   психологические консультации ведется для   агитационная  работа на железнодорожные профессии через создание видеороликов, агитбригады, экскурсии, встречи   (организация   и   проведение   встреч   с   людьми различных   профессий  «Твои     люди,   железная дорога»);  организуются  концерты  с поздравлениями на предприятиях железнодорожного  транспорта, ДОУ, Детском доме, Доме инвалидов, воинских       частях; проводятся встречи и информационные           собрания с руководителями кадровых служб,               дирекций  ведется Дальневосточного просветительская работа в школьной библиотеке через сменные   выставки   и   беседы   по   темам:   «Железные дороги   на   службе   Великой   России»,     «Твои   люди, дорога»;   публикуются   статьи   о   профориентационной   «Дальневосточная работе   в   газете   «Гудок», магистраль», жизнь», на   школьном сайте и на страницах школьной газеты «Магистраль». «Профсоюзная региона;       6Бесценна   работа   с   Дальневосточным путей университетом государственным сообщения ДВГУПС и его филиалами.     Факультет   довузовской подготовки  ДВГУПС еженедельно   в   течение   года   проводит   занятия   со старшеклассниками   по   физике   и   математике   в режиме   он­лайн.   Обучающиеся   9­11   классов участвуют   в   физико­математических   олимпиадах, проводимых     факультетом   довузовской   подготовки ДВГУПС  «Паруса   надежд».   Встречаются   с представителями   ПримИЖТ  с   которыми   заключен договор  о   довузовской   подготовке.   В   школе оформлены стенды «История ДВЖД», «Моя железная дорога».    Ежегодно   30   воспитанников   школы­интерната №29 проходят учебно­производственную практику на Детской Железной Дороге в  городе Хабаровске. Дети ведут   фото   и   видеолетопись   практики   на   ДЖД. Оформлены  стенды  «Железная   дорога   глазами детей»,   Юных   поощряют   по   итогам   летней железнодорожников   практики на ДЖД.   «В   ногу   со     временем».     Обучающиеся   школы­интерната   №29 постоянно   участвуют   в   отраслевом   конкурсе   на лучшее   сочинение   о   железнодорожном   транспорте, Международных   и   краевых   конкурсах   рисунков «Экология   и   транспорт»,   Безопасность   на   железной 7дороге»,   фотоконкурсе   «Железная   дорога   глазами детей» и становятся победителями.    Система   непрерывного   образования     «школа­ вуз»   и   взаимосвязь   с   железнодорожными предприятиями возможности   для разностороннего развития личности, для раскрытия её творческого   потенциала   в   особом   образовательном пространстве.  создает     ЛИТЕРАТУРА 1. Концепция   развития   системы   дошкольного   и общего   образования   ОАО   «РЖД»   (2010   –   2015   гг.), утвержденная   Распоряжением   ОАО   «РЖД»   от 13.05.2010 г.  № 1019р. ­ 12 с. 2. Крицкий А. Планирование карьеры             старшеклассников // Народное образование. ­ 2009. ­ № 1. ­ С. 207­214. 3. Активные   методы   профконсультаций,   игры   и   мероприятия профориентационные железнодорожной направленности/сост. Заместитель   директора   по   УВР   школы­интерната № 10 ОАО «РЖД». Л.Г.Юдина.    4. Сборник материалов школы передового опыта по   организации   профессиональной     ориентации   на железнодорожные   профессии   в   образовательных учреждениях ОАО «РЖД». ­ Хабаровск, 2007. 85. Никулина О. В. Профориентационная работа в  школе // Справочник руководителя образовательного  учреждения. ­ 2009. ­ № 3. ­ С. 62­65. 6. Артёмова Л. К. Образовательно­ профессиональный маршрут старшеклассников:      проблемы, пути реализации // Профильная школа. ­  2008. ­ № 6. ­ С. 47­54. 9