В тексте описывается возможность географического образования дошкольников в условиях РППС ДОУ. Организация рабочих зон в группах для качественного образовательного процесса. представлена примерная оснащенность игровых зон, и способы их использования. Оснащенность зон групповой комнаты способствует заинтересованности детей в изучаемой темы. Работа может проводится в различных формах: беседы, экскурсии...для работы педагогов ДОУ
Общеобразовательная программа дошкольного образовательного
учреждения должна реализовываться с использованием оснащения, которое
имеется в дошкольной организации, главное соблюдать требования
Федерального образовательного стандарта дошкольного образования и
принципы организации пространства, обозначенные в программе.
Развивающая предметнопространственная среда дошкольной
организации должна быть:
содержательнонасыщенной, развивающей;
трансформированной;
полифункциональной;
вариативной;
доступной;
безопасной;
эстетическипривлекательной.
здоровьесберегающей;
Развивающая предметнопространственная среда должна быть насыщена,
пригодна для совместной деятельности взрослого и ребенка и
самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского
возраста. Она должна обеспечивать доступ к объектам природного характера;
побуждать к наблюдениям на участке детского сада, за ростом растений,
участию в элементарном труде, проведению опытов и экспериментов с
природным материалом. (1)
Условия реализации программы должны обеспечивать полноценное
развитие личности детей во всех образовательных областях, а именно: в
речевого,
сферах
социальнокоммуникативного,
познавательного,
художественноэстетического и физического развития личности детей на
фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру,
к себе и к другим людям.Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей,
формирование
любознательности и познавательной мотивации;
познавательной деятельности, становление сознания, развитие воображения и
творческой активности; формирование первичных представлений о себе,
других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях
объектов окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представлениях о
социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и
праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее
природы, многообразии стран и народов мира.(2)
Это подходящая среда для получения детьми географических знаний.
Как сказано в стандартах второго поколения «Фундаментальное ядро
содержания общего образования» под редакцией В.В. Козлова и А.М.
Кондакова: «Изучение географии позволяет сформировать комплексное,
системное и социально ориентированное о Земле как о планете людей,
являющейся одной из основ практической повседневной жизни. География –
единственная наука, изучающая природные и общественные явления,
структуру, функционирование и эволюцию географической оболочки в целом,
отдельные ее части, природных и природнообщественных геосистем и их
компонентов в целях научного обоснования территориальной организации
общества.» (3)
Развивающая предметнопространственная среда групп детского сада
может служить отличным дополнением получения географических знаний.
Под географическими знаниями мы можем рассматривать знания о живой и
неживой природе, народах и места их проживания, ремеслах, особенности их
быта, традиции и т. д.
Так, как пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных
зон, центров, уголков, площадок (на усмотрение педагогов ДОУ), каждую изних можно дополнить материалом, связанным с географическими знаниями.
Например:
Уголок для сюжетноролевых игр можно оснастить картотекой
сюжетноролевых игр предметами различных культур…
Уголок ряженья (для театрализованных игр) дополнить костюмами
народов России и мира; картотека театрализованных действий по
сказкам различных тематик «Путешествие Капельки», «Лисички
Сестрички»;…
Книжный уголок: отечественная и зарубежная литература (в
соответствии с возрастом детей) по мере прочтения книг отмечать на
политической, физической картах мира или страны места развития
событий или место жительства писателей; иллюстрации к
произведениям; красная книга животных, растений России и мира;
журналы природоведческого характера; информация про населенные
пункты, их достопримечательность народности и быта; тематическими
альбомами, открытки, лепбуки «Мой город», «Домашние Животные» и
т.д.
Зона для настольнопечатных игр: путешествие по материкам, странам,
сказочного леса и т.д.
Выставка (детского рисунка на темы связанные с природой, Родным
краем, патриотическим воспитанием, детского творчества – макеты
«Родная улица», «Лес»…, изделия народных мастеров – глиняные
фигурки, изделия из дерева, бересты, …)
Уголок природы (наблюдение за природой): календарь погоды;
картотека наблюдений за погодой, деревьями, растениями, небом,
птицами и т.д; комнатные растения, алгоритм ухаживания за ними; все
для экспериментальной деятельности (минилаборатория, центр науки):
размещение музея, различные коллекции. Экспонаты, редкие предметы
(раковины, камни, кристаллы, перья и т.п.); приборы для наблюдения и
измерения; материалы разных характеров (природного, "бросового");неструктурированные материалы (песок, вода, опилки, стружка,
пенопласт и др.)
Спортивный уголок: можно разместить игровые атрибуты, к примеру
бумеранг, (Австралийское изобретение), футбольные мячи (рассказать
где зародился футбол, на стене можно повесить алгоритмы и правила
игры в него) и т.д.
Уголок для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей:
Конструктивная деятельность: Картотека архитектурных
построек мира и родного края.
Изобразительная деятельность: раскраски костюмов мира,
живой и неживой природы, репродукции картин, картотека элементов
росписи, народные игрушки с карточками об истории их происхождения,
также можно отмечать на карте места их зарождения и изготовления т.д
Музыкальная деятельность: музыкальные инструменты
разных народов, подборка музыки (аудиотека), карточки с элементами
народных танцев, элементы костюмов народов мира…
Игровой уголок игрушки разных животных, насекомых.
Также можно организовать центр краеведения, где можно разместить
материалы, связанные с родным краем (карты годного города, района;
макеты памятных мест Малой Родины; гербарий созданный совместно с
детьми; коллекция горных пород своего двора; красная книга животных и
растений области; тематические альбомы; … )
В зоне познания полезно для детей будет дополнить дидактическими
играми: сезоны года, животный (домашние и дикие животные и их
детеныши) и растительный мир, насекомые и т.д., глобусы, модели Земли
и солнечной системы.
Географические знания включают в себя не только знание о
географических оболочках и их взаимосвязь, но и жизнь и отношение
людей. Для развития устойчивой гражданской позиции ребенка можно
организовать уголок «Патриотического воспитания» в котором можноразместить государственную символику, литературу, связанную с данной
темой (стихи, рассказы описывающие прелести Родины как большой так и
малой).
В дошкольном учреждения формируются множество знаний которые
имеют метопредметный характер так, как детские сады придерживаются
принципа преемственности со школой.1. Примерная ООп От рожд
2. ФГОС ДО
3. Стандарт второго поколения