Возрождение

Դասի թեմա

    Վերածնունդ

Դասի նպատակը-

.Թվարկել-  Վերածննդի  դարաշրջանի  նշանավոր  գործիչների և նրանց                     գործերը /Լեոնաևդո Դա Վինչի,Ռաֆայել, Միքելանջելո, Դանթե/

.Իմանալ և բացատրել-  Վերածնունդ հասկացությունը:

.Ներկայացնել  -    Վերածննդի պատմական հետևանքները

Խնդիր

.Ձևավորել- վերլուծելու, սեփական մտքերը  արտահայտելու, խմբում աշխատելու  հմտություններ:

.Արժևորել-արվեստի  գլուխգործոցները:

.Սերմանել –հարգանք  հռչակավոր   գեղանկարիչների, արվեստագետների ու նրանց աշխատանքների նկատմամբ:

.Ձևավորել - քննադատական   մտածողություն

Դասից  հետո աշակերտները  կիմանան

.Վերածնունդ հասկացությունը: Դարաշրջանի  նշանավոր գործիչների և նրանց գործերը:

.Որտեղ է ձևավորվել  Վերածննդի դարաշրջանը:

.Ովքեր էին հումանիստները:

.Ինչ է Հյուսիսային Վերածնունդը:

.Որ ժամանակաշրջաննէ կոչվում Վարձր  Վերածնունդ:

.Թովմաս Մորի աշխատությունը ինչու է կորվում <<Ուտոպիա>>

Դասից հետո աշակերտները  կկարողանան

.Ներկայացնել Վերածննդի  պատմական հետևանքները:

.Գնահատել  -արվեստի ստեղծագործությունները:

.կարողանալ- մեկնաբանել  և  ներկայացնել  հռչակավոր նկարների  պատմությունը:

Հիմնական հասկացություններ,

Վերածնունդ, հումանիստ, Բարձր Վերածնունդ, Հյուսիսային Վերածնունդ, Դանթե  Ալիգերի, Ֆրանչեսկո Պետրարկա, Ջովանի Բոկաչո, Լեոնարդո Դա Վինչի , Միքելանջելո Բուոնարոտի,Ռաֆայել Սանտի, Թովմաս Մոր,Ալբրեխտ Դյուրեր, Պիտեր Բրյոգվել Ավագ

Ուսումնադիտողական

պարագաներ

Դասագիրք,  պատմության տետր,  շնորհանդես

Դասատիպեր

Նոր նյութի ուսումնասիրում, դասախոսություն/համակցված դաս/

Ուսուցման  մեթոդներ և հնարներ

Զրույց, կարճ դասախոսություն,  ապագայի անիվ, աշխատանք փոքր խմբերով

Խթանում

 Դասը   սկսել  ներածական  զրույցով/ նախապես աշակերտներին  հանձնարարված է եղել  կարդալ դասը այն ավելի հետաքրքիր  դարձնելու համար/:

 .Ինչ է մշակույթ.

.Ինչ ենք հասկանում Վերածնունդ ասելով,

.Որտեղ է սկզբնավորվել վերածննդի մշակույթը:

   Ներածական   խոսքից    հետո  երեխաները  դիտում են   փոքրիկ վավերագրական ֆիլմ Վերածննդի մշակույթի մասին:

Իմաստի ընկալում

Այնուհետ  դասրանը  բաժանել խմբերի և աշխատանքը շարունակել համագործակցային  փոքր  խմբերով:

1.խ-Ներկայացնել  այն պատմական  ժամանակաշրջանը, երբ  տեղի ունեցավ վերածնունդ մարդկանց հայացքների մեջ:Վերածննդի փուլերը:

2.խ. Հումանիստներ:Վերածննդի դարաշրջանի հիմնական գծերը:

3.խ. Վերածննդի  դարաշրջանի գրականությունը և արվեստը:

Լեոնարդո դա Վինչի                   Միքելանջելո Բուոնարոտի                Ռաֆայել Սանտի

4.խ. Հյուսիսային Վերածնունդ

Ալբռեխտ  Դյուրեր                                           Թոմաս Մոր                                  Էրազմ  Ռոտերդամցի

Երեխաները քննարկում են  իրենց հանձնարարված  նյութերը և պատրաստվում համադասարանական քննարկման:

Ներկայացման  ժամանակ օգտագործել շնորհանդեսը/կից կցված/:

1խ-ելութի ժամանակ օգտագործել շնորհանդեսի  4, 5 սալիկները, որը կօգնի.

 . Համակարգել նրանց  գիտելիքները:

 .Պատկերավոր կդիտեն  նկարներ  և կպատասխանեն հարցերի:

2.խ. ժամանակ   3 սալիկը

3 խ. ժամանակ 6,8,9,10,13,14,16,17,18, 19, 20,21,21 սալիկները:

4խ. ժամանակ 24, 25, 26,27 սալիկները:

Ամեն խմբի ելույթից հետո  կարճ դասախոսություն

.Լեոնարդո գիտնականը/սալիկ 12/

.Մոնա Լիզայի առեղծվածը/սալիկ14/

.Միքելանջելո  Դավթի արձանը

.Ֆլորենցիան և Վենեցիան որպես Վերածննդի  մարգարիտներ՝քաղաք հուշարձաններ

Վավեերագրական ֆիլմից հատվածի դիտում և քննարկում

Կշռադատում

  Դասի  վերջում  համադասարանական քննարկման միջոցով  պարզել, թե ինչ տվեց Վերածննդի դարաշրջանը մարդկությանը և որոնք  էին  նրա նախադրյալները

Նախադրյալները

                                                             Վերածնունդ

Նշանակությունը