Высотная поясность» (на примере Уральских гор)

Урока с учетом требования ФГОС основного общего образования  в 8 классе на тему: «Высотная поясность» (на примере Уральских гор) Акопян М. В., учитель географии МБОУЛ «ВУВК им. А. П. Киселева», Базовый учебник Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. География. 8кл..  «География России. Природа и население». –   Москва: «Вентана­ Граф»,  2012 г. Цель и задачи урока:    сформировать представление о закономерностях смены природных условий и ПТК  в горах, закрепить знания о высотной поясности, познакомить с ПТК альпийских и  субальпийских лугов, формировать обзор гор; развивать интерес к изучаемому материалу, развивать память, мышление,  познавательную активность, совершенствовать умения работать с картой, применять  полученные знания на практике; воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру. Оборудование: видео проектор, физическая карта России, карта природных зон, картины  – горный пейзаж. Ход урока 1. Организационный момент. 2. Актуализация ранее изученного. Диктант на термины и понятия. Я читаю определение, вы должны записать соответствующий термин с доски (термины  записаны на доске). Ландшафтоведение Эфемеры Тайга Степь Солонцы Солончаки Такыры Серозёмы Джузгун 1. 2. 3. Растительное сообщество с преобладанием хвойных деревьев (тайга) Растительное сообщество состояние из разнотравья, формируется на чернозёмах  при недостаточном увлажнении (степь) Наука изучающая ПТК (ландшафтоведение)4. 5. 6. 7. 8. Засолённые почвы, в которых легкорастворимые соли, в больших количествах  содержащиеся в почве, находятся на глубине 20­50 см. пригодные для земледелия  после промывки (солонцы) Тип почвы, в которых соли в большом количестве находятся в поверхностном  слое (серозё­мы) Ровное глинистое место, лишенное растительности в сухое время разбиты  трещинами на многоугольники (такыры) Песчаная акация, растёт на песках, может пускать из корней ветки, а из ветвей  придаточные корни, и расти наоборот (джузгун) Растения с коротким сроком вегетации (эфемеры) Фронтальный опрос: ­ Где расположены зоны степей и полупустынь? ­ Почему в степи не растут деревья? ­ Почему почвы степей обладают высоким плодородием? ­ Где в степи можно увидеть деревья? ­ Какие почвы в полупустыне? ­ Почему невозможно определить возраст саксаула по кольцам? ­ Какие опасные явления могут быть в степях? ­ Почему тайга сменяется на смешанные и широколиственные леса? Итог. 3. Объяснение нового материала. 1. Рассказ учителя (выступление сопровождается показом слайдов). И вдалеке перед тобой, Одеты голубым туманом,  Гора вздымалась над горой,  И в сонме их гигант двуглавый Ужасною и величавой. Там все блистает красотой. Горы,   заметно   возвышаясь   над   земной   поверхностью,   представляют   своеобразную особенность   пейзажа   и   часто   отличаются   значительными   размерами.   Но   не   только физические свойства придают им ту привлекательность, всегда прельщавшую человека, который в старину, когда горы были неприступны, полагал, что там находится жилище богов и духов. В наше время горные хребты нередко играют роль последних убежищ для многих животных, преследуемых в результате интенсивного освоения Земли человеком. Следовательно горы могут считаться островами, населёнными свойственными им видами и часто изолированными от окружающего мира. ­ Объявление темы и задач урока. Как вы уже поняли из рассказа, сегодня мы будем знакомиться с высотной поясностью и поговорим о распределении природных зон на данных территориях. ­  Понятие о высотной поясности.(Запишите определение в тетрадь) Закономерная смена почв растительного и животного мира с поднятием в горы называется  – высотной поясностью. ­ В каких горах богаче природа? 4. Спектр высотной поясности. Закономерность расположения природных зон. Запишите их в тетрадь. 1. 2. 3. 4. 5. Чем выше горы, тем больше набор природных зон (многоэтажность). Чем ближе к экватору, тем разнообразнее природные комплексы в горах. Смена природных зон в горах схожа со сменой природных зон на равнине, с юга на  север. Смена природных зон на северных и южных склонах отличаются. Снега на северных  склонах начинаются на меньшей высоте. Первая природная зона у подножья та, в которой находятся горы. 6. Уральские горы – протягиваются с севера на юг более чем на 2000км 7. 9. Схема Уральских гор. 8.   ­ Чем отличается высотная поясность Северного Урала от Южного Урала? 9. 4. Закрепление изученного. 1. Практическая работа. Задание. Разместить спектры высотной поясности в соответствии с горными системами.  Используя шаблоны и контурную карту. 2. Фронтальный опрос. ­ От чего зависит количество природных зон в горах? ­ Какая природная зона образует первый пояс гор? ­ В каких горах России самый большой набор природных зон? ­ Что такое субальпийские и альпийские луга?3. Давайте вспомним, что такое заповедник, заказник, национальный парк и чем они  отличаются друг от друга. 4. Чтение стихотворения учеником. “Заповедник” – это слово Всем и каждому знакомо. В нем животных охраняют, Кормят и оберегают. Запрещают здесь охоту, Проявляют здесь заботу О растениях лесных, Луговых и полевых, Водоёмов и болот. Вся природа здесь живёт Под охраной человека Много лет, от века к веку. 5. Итог урока. ­ О какой природной зоне мы говорили на уроке? ­ Чем высотная поясность отличается от других природных зон? Выставление оценок. 6. Домашнее задание. Параграф 31.