Выступление: Формирование контрольно- оценочной деятельности учащихся в условиях безотметочного обучения.

Данное выступление было представлено на семинаре учителей начальных классов в рамках методической недели. Безотметочное обучение – это система контроля и самоконтроля учебных достижений младших школьников, которая отражает качественный результат процесса обучения, включает уровень усвоения учеником знаний по предметам и уровень его развития.

Выступление: Формирование контрольно- оценочной деятельности учащихся в условиях безотметочного обучения.

Формирование контрольно – оценочной деятельности учащихся в условиях безотметочного обучения.

Выступление: Формирование контрольно- оценочной деятельности учащихся в условиях безотметочного обучения.

«Тот, кого я учу, это прежде всего живой человек, ребёнок, а потом ученик. Оценка, которую я ставлю ему – это не только измеритель его знаний, но, прежде всего, моё отношение к нему как к человеку» (В.А.Сухомлинский)

Выступление: Формирование контрольно- оценочной деятельности учащихся в условиях безотметочного обучения.

Безотметочное обучение – это система контроля и самоконтроля учебных достижений младших школьников, которая отражает качественный результат процесса обучения, включает уровень усвоения учеником знаний по предметам и уровень его развития.

Выступление: Формирование контрольно- оценочной деятельности учащихся в условиях безотметочного обучения.

Главная задача учителя – научить учеников самостоятельно оценивать свой труд, так как формирование самооценки, а именно адекватный – залог успешности ученика.

Выступление: Формирование контрольно- оценочной деятельности учащихся в условиях безотметочного обучения.

•оценивать свою работу по заданным учителям критериям с помощью «Волшебных линеечек», цветовой радуги и т.д. •соотносить свою оценку с оценкой учителя; •договариваться о выборе образца сопоставления работ; •обнаруживать совпадение и различение своих действий с образцом.

Выступление: Формирование контрольно- оценочной деятельности учащихся в условиях безотметочного обучения.

Приемы оценочной деятельности. « Лесенка» « Лесенка» • Материал  Материал усвоен  Материал усвоен  Материал усвоен  Материал усвоен  Материал усвоен усвоен  Требуется  Требуется  Требуется  Требуется  Требуется помощь или помощь или помощь или помощь или помощь или • Требуется коррекция коррекция коррекция коррекция коррекция помощь или коррекция  Не понял, как  Не понял, как  Не понял, как  Не понял, как  Не понял, как выполнить выполнить выполнить выполнить выполнить задание. задание. задание. задание. задание. выполнить задание. • Не понял, как

Выступление: Формирование контрольно- оценочной деятельности учащихся в условиях безотметочного обучения.

Приемы оценочной деятельности. « Светофор» Словесные оценивания Умница! Я умею сам Я умею, но не Молодец! уверен Отлично! Нужна помощь. Хорошо!

Выступление: Формирование контрольно- оценочной деятельности учащихся в условиях безотметочного обучения.

Приемы оценочной деятельности. Лист учебных достижений. Цель: отследить динамику продвижения учащихся в достижении предметных и метапредметных результатов При создании учитывать: программу и требования к обязательному минимуму содержания образования.

Выступление: Формирование контрольно- оценочной деятельности учащихся в условиях безотметочного обучения.

Лист рубежного контроля. Журнал учёта учебных достижений. Тетрадь открытий Тетрадь «Что я знаю Что я умею» Тетрадь учебных достижений .

Выступление: Формирование контрольно- оценочной деятельности учащихся в условиях безотметочного обучения.

Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение , рождающееся от успеха. В.А Сухомлинский

Выступление: Формирование контрольно- оценочной деятельности учащихся в условиях безотметочного обучения.

Спасибо за внимание

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

03.07.2018